一年級道德與法治下冊第四單元飛揚的紅領巾第10課《我們的夏天》教學設計粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第四單元飛揚的紅領巾第10課《我們的夏天》教學設計粵教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我們的夏天》這節課，感受紅領巾帶來的快樂和成長。首先，我會用生動的故事導入，讓大家對夏天和紅領巾有個初步的認識。然后，通過小組討論，引導大家思考紅領巾在夏天里的意義。接下來，我會帶著大家進行角色扮演，體驗紅領巾帶來的正能量。最后，以一首紅領巾之歌結束，讓這節課充滿歡聲笑語！讓我們一起度過一個愉快的夏天吧！??????核心素養目標1.社會責任感：讓學生理解紅領巾的含義，激發對集體榮譽的尊重和愛護。

2.情感態度價值觀：培養學生熱愛生活、珍惜友誼的情感，樹立積極向上的生活態度。

3.創新與實踐能力：通過角色扮演等實踐活動，提升學生的創新思維和實踐操作能力。

4.團隊協作精神：在小組討論和活動中，培養學生良好的團隊合作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解紅領巾的象征意義，認識到它是少先隊員的標志。

2.通過故事和活動，體會紅領巾帶來的正能量和責任感。

難點：

1.學生對紅領巾的歷史和文化內涵理解不夠深入。

2.在角色扮演中，學生可能難以準確表達自己的情感和觀點。

解決辦法：

1.結合課本內容，通過多媒體展示紅領巾的歷史圖片和故事，幫助學生了解其文化內涵。

2.在角色扮演環節，提前提供劇本和角色提示，引導學生進行情感體驗和表達。

3.通過小組討論和教師點評，幫助學生逐步深化對紅領巾的理解，提升表達和協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述紅領巾的歷史和意義，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞紅領巾在夏天中的作用進行小組討論，培養合作學習習慣。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗紅領巾帶來的正能量，提高情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紅領巾的故事和意義。

2.教學軟件互動：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習紅領巾知識，增強趣味性。

3.實物教具：展示紅領巾實物，讓學生親手觸摸，加深對紅領巾的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《我們的夏天》相關的故事背景、紅領巾的歷史介紹等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞紅領巾在夏天中的作用，設計問題如“你心目中的紅領巾是什么樣的？”“夏天，紅領巾可以給我們帶來哪些快樂？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，了解紅領巾的歷史和文化意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與夏天和紅領巾相關的故事，引出《我們的夏天》這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解紅領巾的意義、少先隊員的職責等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在夏天佩戴紅領巾的經歷，以及紅領巾給他們帶來的感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經歷和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紅領巾的意義。

-活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗紅領巾的價值。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于紅領巾在夏天中如何發揮作用的思考題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與紅領巾相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，思考紅領巾在夏天中的作用。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程和成果。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述紅領巾的歷史背景、象征意義以及少先隊員的職責。

-學生了解紅領巾在不同季節中的重要性，特別是夏天，紅領巾如何成為他們身份的象征。

-學生認識到紅領巾不僅僅是一件物品，它代表了一種責任和榮譽，是少先隊員精神的體現。

2.情感態度價值觀方面：

-學生在活動中體驗到了紅領巾帶來的自豪感和歸屬感，增強了作為少先隊員的自豪心理。

-學生通過角色扮演，學會了尊重和愛護紅領巾，培養了良好的集體榮譽感。

-學生在分享自己佩戴紅領巾的經歷時，表達了對夏天的熱愛和對少先隊生活的向往。

3.技能培養方面：

-學生在小組討論中提高了溝通能力和團隊合作精神，學會了傾聽和表達自己的觀點。

-通過角色扮演，學生提升了表演能力和情感表達能力，能夠更好地理解和傳達紅領巾的意義。

-學生在完成課后作業時，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，學會了如何將所學知識應用于實際生活中。

4.學習習慣方面：

-學生通過課前預習，養成了自主學習的習慣，能夠主動獲取知識，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上積極參與，形成了良好的學習態度，提高了課堂學習效率。

-學生在課后能夠及時完成作業，并進行反思總結，形成了良好的學習閉環。

5.綜合素養方面：

-學生通過本節課的學習，提高了社會責任感，認識到作為一名少先隊員應有的擔當。

-學生在活動中培養了創新精神和實踐能力，學會了如何在實踐中運用所學知識。

-學生在反思總結中提升了自我管理能力，學會了如何自我評估和改進。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《我們的夏天》這節課，通過故事、討論和角色扮演，我們對紅領巾有了更深的理解。現在，讓我們一起來做一個簡單的小結：

1.紅領巾是少先隊員的標志，它代表了我們的一份責任和榮譽。

2.夏天，紅領巾陪伴著我們，讓我們感受到了少先隊生活的快樂。

3.我們通過討論和分享，學會了尊重和愛護紅領巾，也明白了它是我們團結友愛的象征。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.簡答題：

-請簡述紅領巾的象征意義。

-在夏天，紅領巾給我們帶來了哪些快樂？

2.小組討論：

-分享你在夏天佩戴紅領巾的經歷，以及這段經歷給你帶來的感受。

-討論紅領巾在我們的生活中有哪些重要作用。

3.角色扮演：

-請選擇一個你熟悉的夏天場景，扮演一個少先隊員，展示紅領巾在你生活中的作用。

檢測結束后，我們將根據學生的回答和表現，進行點評和反饋，幫助大家更好地理解和掌握本節課的內容。希望大家積極參與，勇敢表達自己的觀點，共同度過一個充實而有意義的學習時光！??????內容邏輯關系①本文重點知識點：

-紅領巾的歷史背景

-紅領巾的象征意義

-少先隊員的職責

-夏天與紅領巾的關系

②關鍵詞：

-紅領巾

-少先隊員

-夏天

-榮譽

-責任

③重點句子：

-“紅領巾是少先隊員的標志，它代表著我們的榮譽和責任。”

-“夏天，紅領巾陪伴著我們，讓我們感受到了少先隊生活的快樂。”

-“少先隊員要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學習，熱愛勞動。”

-“我們要尊重和愛護紅領巾，它是我們團結友愛的象征。”課后作業1.**寫作練習**：

-主題：《夏天的紅領巾》

-要求：以第一人稱的視角，描述你在夏天佩戴紅領巾的一次難忘經歷，包括當時的場景、你的感受以及紅領巾給你帶來的影響。

-答案示例：今天，我和同學們一起去公園野餐，夏天的陽光灑在紅領巾上，它仿佛變得更加鮮艷。我們邊吃邊聊，紅領巾在風中飄揚，讓我感到無比自豪。

2.**思維導圖**：

-主題：紅領巾的意義

-要求：制作一張思維導圖，列出紅領巾的象征意義、少先隊員的職責以及紅領巾在夏天中的作用。

-答案示例：中心詞為“紅領巾”，分支包括“榮譽”、“責任”、“團結”、“友誼”、“夏天活動”、“學習進步”。

3.**角色扮演劇本**：

-主題：紅領巾的故事

-要求：編寫一個簡短的故事劇本，講述一個少先隊員在夏天幫助他人、體現紅領巾精神的故事。

-答案示例：（劇本片段）

-小明：（拿著紅領巾）今天天氣這么熱，我決定去幫助老奶奶過馬路。

-老奶奶：謝謝你，小朋友，你真是個好孩子。

-小明：不用謝，老奶奶，我是少先隊員，幫助別人是我的責任。

4.**日記寫作**：

-主題：紅領巾日記

-要求：寫一篇日記，記錄你在夏天佩戴紅領巾的一天，包括你的活動、你的感受以及你對紅領巾的理解。

-答案示例：（日記片段）

-日期：7月20日

-今天天氣很熱，但我依然戴著紅領巾去參加學校的運動會。在比賽中，我雖然沒有得獎，但我感到非常自豪，因為紅領巾讓我知道，最重要的是努力和堅持。

5.**繪畫創作**：

-主題：紅領巾的夏天

-要求：用畫筆描繪一個夏天與紅領巾相關的場景，可以是你在夏天的某次活動，也可以是你在想象中的場景。

-答案示例：（繪畫描述）

-圖中展示了一群少先隊員在夏天的公園里玩耍，他們戴著鮮艷的紅領巾，在草地上奔跑、嬉戲，背景是藍天白云和綠樹成蔭。

6.**家庭討論**：

-主題：紅領巾與家庭

-要求：與家人一起討論紅領巾的意義，以及如何在家庭中體現紅領巾的精神。

-答案示例：（討論要點）

-紅領巾代表著責任和榮譽，我們在家庭中也要有責任心，幫助家人分擔家務。

-我們可以像紅領巾一樣，尊重長輩，關心家人，傳播正能量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《我們的夏天》這節課中，我嘗試通過故事導入和角色扮演的方式，讓學生在真實的情境中體驗紅領巾的意義，這種情境教學能夠更好地激發學生的學習興趣和參與度。

2.融入情感教育：在教學中，我注重引導學生感受紅領巾帶來的正能量，通過情感教育讓學生在內心深處接受紅領巾的價值觀，這種情感融入的方式有助于學生形成正確的世界觀和價值觀。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題的興趣不夠或者表達自己的觀點時缺乏自信。

2.教學深度不夠：對于紅領巾的歷史和文化內涵，可能講解得不夠深入，學生對于紅領巾的理解可能停留在表面。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的口頭回答，缺乏對學生在實際操作中的評價，這可能導致評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多互動環節，比如小組競賽、角色扮演游戲等，讓學生在游戲中學習，在合作中成長。

2.深化教學內容：我會進一步研究紅領巾的歷史和文化，設計更深入的教學內