2023一年級數(shù)學(xué)下冊六認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023一年級數(shù)學(xué)下冊六認(rèn)識鐘表

1.認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，包括表盤、時針、分針、秒針等；

2.理解時針、分針、秒針的運動規(guī)律；

3.學(xué)習(xí)閱讀時間，包括整時和半時；

4.基本的時間計算，如時間推算和計算時間差。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，通過觀察鐘表，學(xué)生能感知時間的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)符號意識，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號表示時間。

3.提升邏輯推理能力，通過比較、分析，理解時間的計算方法。

4.增強實踐應(yīng)用能力，運用所學(xué)知識解決日常生活中的時間問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠進行簡單的10以內(nèi)加減法計算。此外，他們可能對時間有一定的感知，能區(qū)分一天中的白天和黑夜，但對鐘表的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和時間計算可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和實際應(yīng)用有興趣。他們的注意力集中時間較短，需要多樣化的教學(xué)活動來保持興趣。學(xué)習(xí)上，他們可能偏向于直觀和具體的學(xué)習(xí)方式，例如通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識鐘表時可能遇到的困難包括：理解時針、分針和秒針的關(guān)系，準(zhǔn)確地讀出時間，進行時間計算。這些困難可能與他們的抽象思維能力、空間感知能力和注意力集中能力有關(guān)。此外，對于一些學(xué)生來說，從傳統(tǒng)的線性時間觀念轉(zhuǎn)向鐘表上的圓形時間表示可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實物鐘表（大鐘、小鐘）、電子鐘表、秒表

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：鐘表圖片、動畫演示時間流逝、時間計算練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：掛圖、教具鐘表、學(xué)生操作手冊、互動白板五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列生活中常見的時間場景，如日出、日落、用餐、上學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景與時間的關(guān)系。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道一天有多少小時？一小時內(nèi)有多少分鐘？一小時內(nèi)又分為幾個時段？”通過提問激發(fā)學(xué)生對時間知識的興趣。

3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表，了解時間。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)：

-展示實物鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的組成部分，包括表盤、時針、分針、秒針等。

-通過講解，讓學(xué)生了解各個部分的作用和相互關(guān)系。

2.理解時針、分針、秒針的運動規(guī)律：

-通過動畫演示，展示時針、分針、秒針的運動軌跡和速度差異。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出時針、分針、秒針的運動規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)閱讀時間：

-教師示范閱讀時間的方法，如整時、半時等。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)閱讀時間，鞏固所學(xué)知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實物鐘表操作：

-學(xué)生分組，每組一個實物鐘表，練習(xí)觀察和閱讀時間。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯誤。

2.時間計算練習(xí)：

-發(fā)放時間計算練習(xí)題，如計算兩個時間點之間的時間差。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師檢查并給予反饋。

3.制作鐘表：

-學(xué)生利用廢舊材料制作簡易鐘表，如紙杯、繩子等。

-教師指導(dǎo)學(xué)生完成制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論時間的重要性：

-學(xué)生舉例說明時間在生活中的重要性，如守時、規(guī)劃時間等。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到珍惜時間的重要性。

2.討論時間與學(xué)習(xí)的關(guān)系：

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)計劃和時間安排，討論如何合理分配時間。

-教師總結(jié)，強調(diào)時間管理對學(xué)習(xí)效果的影響。

3.討論時間與生活的聯(lián)系：

-學(xué)生舉例說明時間與生活的關(guān)系，如出行、購物、娛樂等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間，提高生活質(zhì)量。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”

-學(xué)生回答，教師點評。

2.強調(diào)重難點：

-時針、分針、秒針的運動規(guī)律

-閱讀時間的方法

-時間計算

3.布置作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長協(xié)助，了解孩子的時間觀念。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.鐘表的基本結(jié)構(gòu)：

-表盤：鐘表的圓形部分，通常有刻度和指針。

-時針：長指針，指示當(dāng)前的小時。

-分針：中長指針，指示當(dāng)前的分鐘。

-秒針：最長的指針，指示當(dāng)前的秒數(shù)。

2.鐘表的刻度：

-鐘表上的刻度通常分為60個，每個刻度代表一秒鐘。

-每五分鐘為一個大格，每個大格又分為五個小格，每個小格代表一分鐘。

3.時針、分針、秒針的運動規(guī)律：

-時針每走一格代表一個小時，每走一個大格代表半小時。

-分針每走一格代表一分鐘，每走一個大格代表五分鐘。

-秒針每走一格代表一秒鐘，每走一個大格代表五秒鐘。

4.閱讀時間的方法：

-首先觀察時針的位置，確定小時數(shù)。

-然后觀察分針的位置，確定分鐘數(shù)。

-如果分針指向的是整分鐘，則直接讀取分鐘數(shù)；如果不是整分鐘，則根據(jù)分針的位置估算分鐘數(shù)。

5.時間計算：

-時間差計算：計算兩個時間點之間的時間差，可以通過計算兩個時間點的小時數(shù)和分鐘數(shù)之差來完成。

-時間推算：根據(jù)已知的時間點，推算出另一個時間點，如已知結(jié)束時間和持續(xù)時間，推算開始時間。

6.時間表示法：

-24小時制：一天從0時開始，到23時結(jié)束，每個小時用數(shù)字表示。

-12小時制：一天分為上午和下午，每個小時用數(shù)字表示，上午從1時到12時，下午從1時到12時。

7.日常生活中的時間應(yīng)用：

-規(guī)劃時間：根據(jù)時間安排學(xué)習(xí)、工作和休息。

-守時：按時完成任務(wù)，遵守約定的時間。

-時間管理：合理分配時間，提高效率。

8.時間教育的重要性：

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：通過時間管理，讓學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。

-提高生活技能：學(xué)會合理安排時間，提高生活質(zhì)量。

-培養(yǎng)時間觀念：認(rèn)識到時間的重要性，珍惜時間。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)時，可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我鐘表上有哪些部分？它們分別叫什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對鐘表結(jié)構(gòu)的了解程度。

（2）觀察評價：

在課堂活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們在操作實物鐘表、完成時間計算練習(xí)時的表現(xiàn)。例如，在學(xué)生制作簡易鐘表時，教師可以觀察他們的動手能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。

（3）測試評價：

在課程結(jié)束時，通過測試了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、填空題和計算題，以考察學(xué)生對時間概念、鐘表結(jié)構(gòu)、時間計算等方面的理解。

2.課堂互動評價：

（1）小組討論：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在討論時間與學(xué)習(xí)的關(guān)系時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出有針對性的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

（2）學(xué)生展示：

鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作品，如制作的簡易鐘表。教師可以評價學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和表達能力。

（3）課堂參與度：

關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與討論等。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們對知識的興趣和積極性。

3.作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，指出錯誤，并提供修改建議。例如，在批改時間計算練習(xí)時，教師可以檢查學(xué)生是否正確理解了時間差計算的方法。

（2）反饋與鼓勵：

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，在作業(yè)批改中，教師可以寫上鼓勵的話語，如“你的時間計算做得很好，繼續(xù)保持！”或“你的鐘表制作很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油！”

（3）作業(yè)分析：

通過以上課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”，我覺得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。我用了生活中的時間場景來引入，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有那么熱烈。可能是因為一年級的學(xué)生對時間的概念還不夠敏感，或者是對鐘表這種工具還不太熟悉。下次，我打算嘗試用一些更直觀、更互動的方式，比如讓學(xué)生自己動手操作鐘表，或者通過游戲來引入，看看能不能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，我在講解鐘表結(jié)構(gòu)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時針、分針、秒針的區(qū)分還是有些困難。我意識到，可能是因為我沒有足夠的時間來讓學(xué)生親自觀察和操作。所以，在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用紙和筆自己畫一個鐘表，或者用繩子制作一個簡易的鐘表，這樣他們就能更直觀地理解這些指針的作用和運動規(guī)律。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在制作簡易鐘表的時候，有的學(xué)生做得很好，有的學(xué)生則遇到了一些困難。這讓我想到，我可能需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供更多的個別指導(dǎo)。比如，對于動手能力較強的學(xué)生，我可以提供更復(fù)雜的材料，讓他們嘗試制作更精細(xì)的鐘表；而對于動手能力較弱的學(xué)生，我可以提供一些簡單的模板，幫助他們一步步完成制作。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于時間的重要性有了更深的認(rèn)識，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來討論時間管理的重要性。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不確定自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

最后，我覺得在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和吸收今天所學(xué)的內(nèi)容。我注意到，有些學(xué)生在課后練習(xí)中還是出現(xiàn)了一些錯誤。這可能是因為我沒有在課堂上給予足夠的練習(xí)時間。所以，在今后的教學(xué)中，我需要合理安排時間，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

小明家8點整開始做飯，9點20分飯做好。請問小明做飯用了多少時間？

解答：

小明做飯用了1小時20分鐘。

2.例題：

小華上午10點開始做作業(yè)，12點30分完成。請問小華做作業(yè)用了多少時間？

解答：

小華做作業(yè)用了2小時30分鐘。

3.例題：

小麗每天晚上8點睡覺，第二天早上6點起床。請問小麗每天睡了多少小時？

解答：

小麗每天睡了10小時。

4.例題：

小剛在圖書館借了一本書，規(guī)定借閱期限為30天。如果小剛在借書的第20天把書還了，請問小剛實際借閱了這本書多少天？

解答：

小剛實際借閱了這本書10天。

5.例題：

小王早上7點30分從家出發(fā)去學(xué)校，他8點10分到達學(xué)校。請問小王從家到學(xué)校的路程大約需要多少時間？

解答：

小王從家到學(xué)校的路程大約需要40分鐘。

補充說明：

1.時間計算中的進位問題：

-當(dāng)分鐘數(shù)超過60時，需要將分鐘數(shù)轉(zhuǎn)換為小時和分鐘。例如，70分鐘可以表示為1小時10分鐘。

2.時間差的計算：

-計算兩個時間點之間的時間差時，需要先確定兩個時間點的小時數(shù)和分鐘數(shù)，然后進行相應(yīng)的減法運算。例如，計算9點30分到11點45分的時間差，需要先計算小時數(shù)的差（11-9=2小時），再計算分鐘數(shù)的差（45-30=15分鐘），最后將小時數(shù)和分鐘數(shù)合并，得出時間差為2小時15