9元日教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9元日教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版教學內容教材章節：《語文》三年級下冊第二單元第8課《荷花》

內容：本課為現代文閱讀課文，通過描寫荷花的美麗，表達了作者對大自然的熱愛之情。學習內容主要包括：生字詞的認讀與書寫，課文的理解與分析，句子的仿寫練習，以及對作者情感態度的體會。核心素養目標分析本課旨在培養學生對自然美的感知和欣賞能力，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習《荷花》，學生能夠增強文化自信，感受中華文化的獨特魅力，同時培養對生活的熱愛和對自然的敬畏之心。此外，通過仿寫句子，學生將提升語言運用和創造性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在語文學習上已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，對自然景物有一定的觀察和描述能力。他們在之前的課文學習中，已經接觸過描寫自然景物的文章，對這類文章有一定的閱讀經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對美麗的自然景物有較強的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、想象和表達來理解課文內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和聲音來感知課文，而另一部分學生則更擅長通過文字理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《荷花》時，可能會遇到生字詞的認讀困難，對課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入，以及如何將課文中的美好情感轉化為自己的語言表達。此外，學生在仿寫句子時，可能會面臨如何運用恰當的詞匯和句式來表達自己的感受，以及如何保持句子的通順和完整。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》三年級下冊第二單元第8課《荷花》教材。

2.輔助材料：準備荷花圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對荷花形態和生長環境的直觀感受。

3.教學工具：準備生字卡片、詞語卡片，用于生字詞的認讀和記憶練習。

4.教室布置：設置小組討論區，布置舒適的閱讀環境，便于學生分組討論和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《荷花》課文預習PPT，明確預習目標和要求，如認識生字詞，理解課文大意。

設計預習問題：圍繞“荷花的生長環境和特點”，設計問題，如“荷花的葉子有什么特點？”“荷花是如何開花的？”等。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記或思維導圖，監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，嘗試認識生字詞，理解荷花的基本特征。

思考預習問題：學生根據預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“荷花的傳說”為引子，引出本節課的主題《荷花》。

講解知識點：講解荷花的外形特點、生長環境等，結合圖片展示荷花的美麗。

組織課堂活動：分組討論“你最喜歡的荷花是哪一部分？”讓學生分享對荷花的獨特感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路，思考荷花的相關知識。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己對荷花的觀察和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解荷花的特征。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于荷花的短文，描述自己見過的荷花。

提供拓展資源：推薦學生閱讀與荷花相關的書籍或文章，拓寬知識面。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成關于荷花的短文寫作。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行荷花的進一步學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過寫作和拓展學習，反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

本節課通過課前預習、課中互動和課后拓展，幫助學生深入理解荷花的特征，培養觀察能力和表達能力，同時激發學生對自然美的熱愛和欣賞。學生學習效果學生學習效果

1.字詞積累與應用

2.理解課文內容

學生對《荷花》這篇課文的理解能力得到了提升。學生能夠概括出課文的主要內容，如荷花的生長環境、荷花的特點等。在課堂上，學生能夠通過小組討論，表達自己對課文的理解，如“荷花葉子像碧綠的大圓盤”、“荷花的花瓣五顏六色”等。

3.體會作者情感

學生通過學習《荷花》，能夠體會到作者對大自然的熱愛之情。在課堂上，學生能夠分享自己從課文中感受到的美好情感，如“荷花的美讓人心情愉悅”、“大自然真是神奇”等。

4.語言表達能力

學生在語言表達能力方面有了明顯提高。通過仿寫句子、小組討論等活動，學生能夠用更加豐富的詞匯和句式來表達自己的觀點。例如，在課后寫作中，學生能夠用“碧綠的大荷葉托起一朵朵美麗的荷花”這樣的句子來描繪荷花的美麗。

5.觀察與思考能力

本節課的學習培養了學生的觀察與思考能力。學生在觀察荷花圖片或視頻時，能夠細致地描述荷花的特征，如“荷花的花瓣層層疊疊”、“荷花的花瓣顏色鮮艷”等。在思考問題時，學生能夠結合自己的生活經驗，提出有創意的觀點。

6.合作與溝通能力

7.創造力與想象力

在學習《荷花》的過程中，學生的創造力和想象力得到了激發。學生在仿寫句子、課后寫作等活動中，能夠發揮自己的想象力，創造出獨特的句子和故事。例如，在課后寫作中，學生能夠發揮想象力，寫出關于荷花的童話故事。

8.情感態度與價值觀

本節課的學習使學生在情感態度與價值觀方面有了新的認識。學生能夠認識到大自然的美妙，學會欣賞生活中的美好事物。在課堂上，學生能夠表達出對大自然的熱愛，如“我們要保護大自然，讓荷花永遠美麗”。

9.綜合運用能力

學生在綜合運用能力方面取得了進步。在課堂上，學生能夠將所學知識運用到實際情境中，如通過觀察荷花，運用所學詞匯描述荷花的美麗。在課后，學生能夠將所學知識運用到寫作、繪畫等活動中。

10.自主學習能力

總之，本節課的學習使學生在多個方面取得了顯著的學習效果，不僅提高了學生的語文素養，還培養了學生的觀察力、思考力、表達力等綜合能力。典型例題講解1.例題：

課文《荷花》中，“碧綠的大荷葉托起一朵朵美麗的荷花”，請用同樣的句式描述另一種植物。

答案：金黃的麥穗挺起一片片豐收的希望。

2.例題：

閱讀課文《荷花》，找出描述荷花葉子的句子，并用自己的話解釋這句話的意思。

答案：課文中描述荷花葉子的句子是“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這句話的意思是荷葉緊緊地擠在一起，形狀像一個個綠色的圓盤。

3.例題：

課文中提到“荷花的花瓣五顏六色”，請舉例說明花瓣的顏色。

答案：花瓣的顏色有白色、粉色、紅色、紫色等。

4.例題：

課文中的“微風拂過，送來縷縷清香”，請用動作描寫的方式表達微風拂過荷花時的情景。

答案：輕風拂過，荷葉輕輕搖曳，花瓣隨風輕輕顫動，清香隨著微風飄散到遠方。

5.例題：

課文中提到“荷花的美麗，讓人心情愉悅”，請結合自己的感受，用一段話描述你看到荷花的感受。

答案：當我看到荷花時，心情無比愉悅。那些嬌艷的花瓣在陽光下熠熠生輝，仿佛在向我招手。荷葉上的露珠晶瑩剔透，微風拂過，帶來一陣陣清新的氣息，讓我感受到了大自然的神奇與美麗。板書設計①

重點知識點：荷花的生長環境、荷葉的形狀與特點、荷花的顏色與姿態。

詞：挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、嬌艷、清香、顫動。

句：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤；荷花的花瓣五顏六色，在陽光下顯得嬌艷動人。

②

重點知