2024秋一年級道德與法治上冊第3課走，看校園去教學設計鄂教版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進鄂教版一年級道德與法治上冊的第三課——“走，看校園去”。首先，我會帶你們實地參觀校園，讓你們親身感受校園的美麗與活力。接著，我們會一起討論校園中的一些規則和禮儀，讓你們學會如何做一個有教養的好孩子。最后，我會引導你們思考如何在校園中建立友誼，一起度過快樂的時光。讓我們一起期待這趟校園之旅吧！??????核心素養目標1.社會實踐能力：學生在參觀校園的過程中，能夠積極參與，觀察和體驗，提升實踐操作能力。

2.規則意識：學生了解校園規則，學會遵守，增強法治觀念和社會責任感。

3.情感態度：培養學生熱愛校園、尊重他人、團結友愛的情感態度，形成良好的道德品質。

4.創新思維：在討論中，學生能夠發揮想象力，提出建設性意見，培養創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對校園環境有一定的認識，能夠說出一些常見的校園設施和活動。他們可能已經了解一些基本的規則，如排隊、禮讓等。但他們對校園的深入了解和規則的應用還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上表現出較強的直觀感知能力和動手操作能力。學習風格上，他們更傾向于通過游戲、互動和實踐來學習，喜歡參與集體活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生對校園環境中的復雜規則理解困難，難以將規則內化為自己的行為準則。

-一些學生可能因為缺乏經驗，在與人交往和合作中遇到困難，影響他們在校園中的融入。

-部分學生在表達自己觀點和想法時可能存在一定的困難，需要在課堂教學中得到更多鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和視頻，生動展示校園生活場景，激發學生興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演校園中的不同角色，體驗遵守規則的重要性。

3.組織校園實地考察，讓學生親身體驗校園生活，增強規則意識。

4.運用小組討論法，引導學生分享在校園中的所見所聞，培養合作能力和表達交流能力。

5.利用多媒體課件，展示校園規則和禮儀案例，幫助學生理解和內化知識。教學過程【導入】

（老師）：同學們，今天我們要一起探索一個特別的地方——我們的校園。你們知道校園里都有哪些地方嗎？今天，我們就一起來走走看看，發現校園的美麗和奧秘。

【環節一：校園漫步，發現美麗】

（老師）：現在，請跟隨著我，我們一起走出教室，去校園里走一走。同學們，你們的眼睛準備好了嗎？我們要用眼睛去發現校園的美。

（學生）：準備好了！

（老師）：好，現在請你們注意觀察，看看我們周圍有哪些設施？哪些地方讓你感到特別美麗或者有趣？

（學生）：有花壇、有操場、有教學樓、有圖書館……

（老師）：太好了，同學們觀察得真仔細。我們的校園真是個充滿活力和美麗的地方。

【環節二：校園規則，你我共守】

（老師）：在校園里，我們不僅要欣賞美景，還要遵守規則。你們知道校園里有哪些規則嗎？

（學生）：排隊、不奔跑、不亂扔垃圾、尊重師長……

（老師）：說得很好，這些都是我們校園里的基本規則。接下來，我們要進行一個小游戲，看看誰能準確地記住這些規則。

【環節三：規則游戲，互動學習】

（老師）：現在，請同學們分成小組，每組選一個組長。我會出示一張卡片，上面有一個校園規則，你們需要快速找出對應的圖片。準備好了嗎？

（學生）：準備好了！

（老師）：好的，第一個規則是“不奔跑”。哪個小組能找到這張圖片？

（學生）：我們找到了！

（老師）：太棒了！接下來是“尊重師長”。哪個小組準備好了？

（學生）：我們準備好了！

（老師）：很好，同學們的反應真快。通過這個游戲，我們不僅復習了規則，還提高了記憶能力。

【環節四：校園故事，分享交流】

（老師）：在我們的校園里，有很多有趣的故事。比如，有一次，我看到一個小同學主動撿起地上的垃圾，他做得很好。你們有沒有類似的經歷呢？

（學生）：有一次，我在操場上看到有人摔倒，我立刻去幫忙。

（老師）：很好，同學們都很樂于助人。這種精神很值得我們學習。

【環節五：校園友誼，共同成長】

（老師）：在校園里，我們不僅要遵守規則，還要學會與人相處，建立友誼。你們認為如何才能在校園里交到好朋友呢？

（學生）：要友好相處、要互相幫助、要尊重對方……

（老師）：說得很好，同學們都明白了?，F在，請你們以小組為單位，討論一下，如果你們在學校里遇到了問題，應該怎么辦？

（學生）：我們可以一起商量、可以找老師幫忙、可以告訴家長……

【環節六：總結反思，升華主題】

（老師）：今天，我們一起參觀了校園，學習了校園規則，分享了校園故事，還探討了如何建立友誼?，F在，請同學們閉上眼睛，回憶一下今天的所學。你們覺得今天的課程對你們有什么意義？

（學生）：我學會了遵守規則、我明白了友誼的重要性、我懂得了如何與人相處……

（老師）：很好，同學們都收獲了很多。記住，我們的校園是我們共同的家，讓我們共同努力，讓我們的校園更加美好。

【教學延伸】

（老師）：課后，請同學們回家后，和爸爸媽媽一起談談今天的校園之旅，分享你的感受和收獲。同時，也可以觀察一下你們家附近的環境，看看有哪些可以學習的規則和禮儀。

【結束】

（老師）：今天的課程就到這里，希望同學們在今后的校園生活中，能夠將今天所學應用到實際中，做一個有規則、有愛心、有責任感的好孩子。下課！學生學習效果學生學習效果

1.規則意識與法治觀念的提升：

學生們通過參觀校園、參與規則游戲等活動，對校園內的基本規則有了更深刻的認識，如排隊、不奔跑、不亂扔垃圾、尊重師長等。他們在實踐中學會了遵守規則，增強了法治觀念和社會責任感。

2.社會實踐能力的增強：

學生們在實地參觀校園的過程中，積極參與觀察和體驗，提升了他們的實踐操作能力。通過角色扮演、討論交流等活動，學生們學會了如何將理論知識與社會實踐相結合。

3.情感態度與價值觀的培養：

通過學習校園規則和禮儀，學生們培養了熱愛校園、尊重他人、團結友愛的情感態度。他們懂得了如何與他人相處，形成了良好的道德品質。

4.創新思維與問題解決能力的提高：

在小組討論和合作中，學生們發揮了自己的想象力，提出了建設性意見。他們學會了如何從不同角度思考問題，提高了問題解決能力。

5.語言表達與溝通能力的提升：

學生們在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和經歷。通過角色扮演等活動，他們的語言表達能力和溝通能力得到了鍛煉。

6.團隊合作與協作精神的培養：

在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們體會到了團隊合作的重要性，培養了協作精神。

7.觀察力與審美能力的提升：

學生們在參觀校園的過程中，學會了如何觀察周圍的環境，發現美的事物。他們的觀察力和審美能力得到了提高。

8.自主學習與探究能力的增強：

通過本節課的學習，學生們學會了如何自主探究問題，提高自主學習能力。他們在課后能夠主動思考，提出問題，并尋求答案。教學反思與改進嗯，今天這堂課，我覺得挺有意思的，孩子們參與度也蠻高的。不過，回頭想想，還是有些地方可以做得更好。

首先，我發現有些孩子在討論環節顯得比較拘謹，不太敢發表自己的看法。這可能是因為他們害怕說錯，或者是不太習慣在大家面前表達自己。所以，我打算在接下來的課堂上，特別設計一些小組討論的活動，鼓勵他們大膽說出自己的想法。比如，可以設置一些安全的話題，讓孩子們先從自己熟悉的事物開始，逐漸增強他們的自信心。

然后，我在觀察中發現，部分學生對于校園規則的掌握還不夠牢固。這可能是因為我們在講解規則的時候，沒有結合具體的情境來進行。所以，我想在今后的教學中，嘗試使用更多的案例教學，讓學生在實際的例子中理解規則的重要性。

再說，課堂上的互動環節，我覺得還可以更加豐富多彩。比如，我們可以設計一些游戲化的教學活動，讓孩子們在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在玩樂中掌握知識。比如，我們可以設計一個“校園偵探”的游戲，讓孩子們在校園里尋找規則的身影，這樣既鍛煉了他們的觀察力，又加深了對規則的理解。

此外，我還發現，有些學生對于校園生活的理解比較片面，他們可能只關注到校園里的美好，而忽略了生活中的一些細節。因此，我計劃在今后的教學中，引入一些生活化的案例，讓學生們學會從不同的角度去看待問題，培養他們的全局觀。

最后，我覺得評價機制也可以更加多元化。除了課堂表現，還可以加入一些課后作業，比如讓學生記錄自己在校園中的所見所聞，或者是一篇關于校園生活的作文。這樣不僅能夠讓學生鞏固所學知識，還能提高他們的寫作能力。典型例題講解例題一：

小華在校園里撿到了一個書包，里面有一本課本和一支筆。小華應該怎么做？

答案：小華應該將書包交給老師或者保安，等待失主來認領。

例題二：

下課鈴響了，小明準備離開教室，他發現教室后面地上有紙屑。小明應該怎么做？

答案：小明應該撿起紙屑，扔進垃圾桶，保持教室的整潔。

例題三：

小麗在操場上跑步，不小心摔倒了。這時，周圍的同學應該怎么做？

答案：周圍的同學應該立即上前詢問小麗的傷勢，并幫助她起來。如果小麗受傷了，應該及時通知老師或校醫。

例題四：

小強在圖書館里看書，他發現有人在不小心說話。小強應該怎么做？

答案：小強可以輕輕咳嗽一聲或者用眼神提示，提醒對方保持安靜，尊重他人。

例題五：

小王在校園里看到有同學在追逐打鬧，小王應該怎么做？

答案：小王應該上前阻止這種行為，告訴同學們校園安全的重要性，并建議他們選擇更安全的活動方式。

補充說明：

1.例題一和例題二都是關于校園規則和文明行為的題目，旨在培養學生遵守規則、愛護環境的意識。

2.例題三和例題四涉及校園內的安全問題和人際交往，目的是讓學生學會在緊急情況下保護自己和他人，以及如何與他人和諧相處。

3.例題五則是關于校園安全意識的教育，通過實際案例讓學生認識到校園安全的重要性，以及如何避免發生安全事故。作業布置與反饋作業布置：

1.**校園觀察日記**：請同學們在課后選擇一天，記錄下自己在校園中的所見所聞，包括遵守規則的行為、不文明的現象等。日記中要描述具體場景，并簡單分析這些行為對校園環境的影響。

2.**規則故事創作**：讓學生以“校園規則”為主題，創作一個小故事。故事中要包含一個或多個規則場景，以及人物如何遵守或違反規則，并由此引發的一系列后果。

3.**校園禮儀小手冊**：要求學生編寫一份校園禮儀小手冊，內容包括校園內應遵守的基本禮儀，如排隊、禮讓、文明用語等。手冊可以圖文并茂，增加可讀性和趣味性。

4.**小組討論總結**：以小組為單位，討論本節課所學內容，總結出校園生活中最重要的幾條規則，并準備一份簡短的報告，下節課進行分享。

作業反饋：

1.**觀察日記**：我會仔細閱讀每位同學的觀察日記，重點關注他們是否能夠準確描述校園場景，以及是否能夠對觀察到的不文明行為進行分析。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于觀察不夠細致或分析不夠深入的學生，我會提出具體的改進建議。

2.**規則故事創作**：在批改故事時，我會檢查故事情節是否合理，人物形象是否鮮明，以及規則教育的效果是否明顯。對于創作出富有創意和深刻教育意義故事的學生，我會給予特別的評價；對于故事內容平淡或規則教育不足的學生，我會指出具體問題，并提供修改建議。

3.**校園禮儀小手冊**：我會評估手冊的內容是否全面，設計是否美觀，以及是否能夠準確傳達校園禮儀的重要性。對于手冊制作精美、內容豐富的學生，我會給予積極的反饋；對于內容缺失或設計簡單的學生，我會指導他們如何改進。

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