Unit6Mye-friendPeriod2（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6Mye-friendPeriod2

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月27日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們來一起探索一個充滿趣味的話題——網絡朋友！這節課，我們將通過Unit6Mye-friendPeriod2，一起來學習如何用英語介紹自己的網絡朋友，并了解他們的興趣和愛好。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????核心素養目標分析1.語言能力：提升英語口語表達能力，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型介紹自己的網絡朋友。

2.文化意識：了解不同文化背景下網絡交友的特點，增強跨文化交流的意識。

3.學習能力：學會自主學習，通過查閱資料和小組討論，提高解決問題的能力。

4.信息意識：學會從網絡獲取有價值的信息，提高信息辨別和篩選的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握介紹網絡朋友的句型和詞匯，如：“Mye-friendiscalled...He/Sheisfrom...He/Shelikes...”

②能夠運用所學知識進行簡單的對話，如詢問對方的興趣愛好、居住地等。

2.教學難點，

①理解并運用“becalled”、“isfrom”等介詞短語，準確表達信息。

②在實際情境中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的口語表達。

③培養學生跨文化交流的意識，使他們在介紹網絡朋友時，能夠體現出對不同文化的尊重和理解。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，先由教師講解重點句型和詞匯，然后引導學生進行小組討論，分享自己網絡朋友的信息。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，模擬介紹網絡朋友的場景，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示不同國家的網絡文化圖片，幫助學生了解網絡交友的多樣性。

4.設計“猜猜他是誰”游戲，讓學生根據描述猜測網絡朋友的特征，增加課堂趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習任務，包括PPT展示的單詞列表和介紹網絡朋友的例句，要求學生熟悉這些基礎詞匯和句型。

設計預習問題：我會設計問題如“你有沒有網絡朋友？他們是誰？你從哪里了解他們的？”引導學生思考網絡交友的話題。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思考問題，監控預習進度，確保每位學生都能為課堂學習做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將閱讀PPT和例句，嘗試理解并記憶新詞匯和句型。

思考預習問題：學生將基于自己的網絡交友經驗，思考并記錄可能的回答。

提交預習成果：學生通過微信提交預習筆記或思維導圖，展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群等平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

學生在課前通過自主預習，對將要學習的知識點有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一段關于網絡交友的簡短故事作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解介紹網絡朋友的常用句型和詞匯，如“Howdoyouknowhim/her?”和“Whatdoeshe/shelike?”。

組織課堂活動：我會設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演介紹者和被介紹者，實際運用所學句型。

解答疑問：在角色扮演過程中，我會及時解答學生的疑問，確保他們正確理解和使用語言。

學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，思考如何運用新學的知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際運用英語進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，會主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解難點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動，能夠熟練運用所學句型和詞匯，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一份小作文，要求學生用英語描述自己的網絡朋友。

提供拓展資源：我會推薦一些關于網絡文化的文章或視頻，供學生課后閱讀和觀看。

反饋作業情況：我會及時批改學生的作文，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生將完成作文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解網絡文化。

反思總結：學生將對作業和拓展學習進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識，并提升對網絡文化的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡交友的安全知識：介紹如何在網絡上安全交友，如何識別網絡詐騙，以及如何保護個人隱私。

-不同國家的網絡文化：探討不同國家的網絡交友習慣和流行趨勢，如美國、英國、加拿大等國家的網絡文化特點。

-英語國家的社交媒體平臺：介紹Facebook、Twitter、Instagram等社交媒體平臺的基本用法，以及它們在人際交往中的作用。

-英語國家網絡交友的禮儀：講解在網絡交友中應遵守的基本禮儀，如禮貌用語、尊重他人等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《網絡社交心理學》、《網絡交友指南》等書籍，幫助學生了解網絡交友的心理和技巧。

-觀看英語視頻：推薦觀看TED演講、英語國家紀錄片等，了解不同文化背景下的網絡交友現象。

-參加英語角：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與外國友人交流，提高英語口語能力。

-實踐網絡交友：在家長的指導下，嘗試在安全的網絡平臺上結交新朋友，了解網絡交友的實際情況。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在網絡交友中的經驗和感悟，提高對網絡交友的認識。

-制作網絡交友宣傳冊：讓學生以小組為單位，制作一份關于網絡交友安全知識的宣傳冊，提高同學們的安全意識。

-角色扮演：設計一系列關于網絡交友的情景劇，讓學生在角色扮演中學習如何正確應對網絡交友中的問題。

-開展網絡交友講座：邀請專業人士進行網絡交友安全知識的講座，幫助學生了解網絡交友的風險和防范措施。

-組織網絡交友實踐活動：組織學生參加線上或線下的網絡交友實踐活動，讓學生在實踐中學會如何安全交友。

-制作英語國家網絡交友文化對比圖表：讓學生通過對比分析，了解不同國家網絡交友文化的異同。

-收集網絡交友名言警句：讓學生收集并分享關于網絡交友的名言警句，提高對網絡交友的認識和思考。

-開展網絡交友主題班會：組織一次以網絡交友為主題的班會，讓學生在交流中學習如何正確處理網絡交友問題。

-制作網絡交友安全知識海報：讓學生以小組為單位，制作一份關于網絡交友安全知識的海報，提高同學們的安全意識。

-開展網絡交友模擬活動：設計一系列模擬網絡交友的場景，讓學生在模擬中學會如何正確應對網絡交友中的問題。

-邀請網絡交友專家進行講座：邀請網絡交友專家進行講座，為學生提供專業的網絡交友指導和建議。

-開展網絡交友知識競賽：組織一次網絡交友知識競賽，激發學生學習網絡交友知識的興趣，提高他們的安全意識。

-制作網絡交友安全知識手冊：讓學生以小組為單位，制作一份關于網絡交友安全知識的手冊，方便同學們隨時查閱。

-開展網絡交友主題演講比賽：組織一次網絡交友主題演講比賽，讓學生在演講中表達自己對網絡交友的看法和觀點。

-邀請網絡交友成功人士進行分享：邀請網絡交友成功人士進行分享，為學生提供實際的網絡交友經驗和建議。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，記錄他們是否能夠主動參與討論，是否敢于在小組活動中表達自己的觀點。

-口語表達能力：評估學生在角色扮演和自由討論中的口語流利度和準確性，關注他們是否能正確使用本節課學習的句型和詞匯。

-學習態度：觀察學生在課堂上的專注度，以及對新知識的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-互動交流：觀察學生在小組討論中的互動情況，評估他們是否能傾聽他人意見并給予反饋。

-創新思維：鼓勵學生提出獨特見解，評價他們是否能夠在討論中展現創新思維。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對新詞匯的掌握情況，如拼寫、使用等。

-句型運用：測試學生對介紹網絡朋友的句型結構和功能的理解程度。

-實際運用：設計開放性問題，如“如果你的e-friend來中國，你打算帶他/她去哪里？”評估學生能否將所學知識應用于實際情境。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作文的長度、內容豐富度以及語法準確性。

-拓展學習：評估學生在課后是否進行了拓展學習，如閱讀推薦資源、參與相關討論等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現進行評價，鼓勵他們繼續積極參與，并在討論中發揮自己的優勢。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出他們的強項和弱點，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業：對學生的課后作業進行評價，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，并給出具體的指導。

-針對拓展學習：對學生的拓展學習情況進行評價，鼓勵他們繼續保持好奇心，主動探索新知識。

-針對家長溝通：與家長溝通學生在課堂和課后的表現，共同關注學生的成長，提供必要的支持。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit6Mye-friendPeriod2，通過介紹網絡朋友的話題，不僅讓學生掌握了新的詞匯和句型，還增強了他們的跨文化交流意識。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演的方式，讓學生在模擬的情境中運用所學知識。我發現，這種方法很受學生歡迎，他們不僅積極參與，而且在實踐中提高了口語表達能力。但同時，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有完全參與到角色扮演中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些內向的學生，讓他們也能大膽地開口說英語。

其次，小組討論環節也是我教學中的一個重點。我設計了關于網絡交友的問題，讓學生在小組內進行討論。這個環節讓學生有機會分享自己的經驗和看法，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發現，有些小組在討論時，討論的方向偏離了主題，或者討論不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更好地引導學生，確保討論的有效性和深度。

在隨堂測試環節，我發現學生對新詞匯的記憶較好，但在實際運用句型時，有些學生還是會出現混淆。這說明，我在講解句型結構時，可能需要更加細致和耐心。同時，我也意識到，課后作業的布置和批改，對于鞏固學生的知識非常重要。我需要在作業設計中，增加一些實踐性的題目，讓學生在實際操作中鞏固所學。

在教學總結方面，我認為這節課取得了一定的成效。學生在知識上，掌握了介紹網絡朋友的詞匯和句型；在技能上，提高了口語表達能力和團隊合作能力；在情感態度上，增強了跨文化交流的意識。當然，也存在一些不足之處，比如課堂管理上，我需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我可以嘗試更多的互動式教學，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.在課堂管理上，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和特點，采取個性化的教學策略。

3.在課后作業的布置上，我需要設計更多樣化的作業，讓學生在完成作業的過程中，能夠鞏固知識，提高技能。

4.在教學評價上，我需要更加注重過程性評價，關注學生的成長和進步，而不是僅僅關注結果。板書設計①本文重點知識點：

-網絡朋友（e-friend）

-介紹網絡朋友的句型：“Mye-friendiscalled...”

-網絡朋友的興趣愛好描述：“He/Shelikes...”

②關鍵詞匯：

-e-friend

-called

-from

-like

-sports

-music

-books

-traveling

③重點句子：

-Mye-friendiscalled...

-He/Sheisfrom...

-He/Shelikes...

-Ilike...

-Wecan...

-Let's...課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡時代的朋友》——這是一篇關于網絡交友的文章，講述了網絡交友的利弊以及如何安全交友。

-視頻資源：《網絡交友的故事》——這是一個關于網絡交友的短片，通過真實案例展示網絡交友的喜悅與風險。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生需要在課后閱讀《網絡時代的朋友》，了解網絡交友的各個方面，包括它的優點和潛在風險。

-閱讀后，要求學生總結文章的主要內容，并思考如何在實際生活中安全、理智地使用網絡交友。

-學生可以寫一篇短文，分享他們對網絡交友的看法，以及如何保護自己在網絡上的安全。

-視頻資源要求：

-學生觀看《網絡交友的故