Unit1HowcanIgetthere？PartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是六年級上冊英語Unit1"HowcanIgetthere?"PartB。咱們要跳出課本，把英語學習變成一場有趣的冒險之旅。想象一下，我們就像小小探險家，用英語地圖找到我們的目的地。我會先帶你們認識地圖上的關鍵符號，然后咱們一起練習用英語描述路線。課堂上，我會用豐富的肢體語言和表情，讓英語學習變得生動有趣。準備好了嗎？咱們一起出發吧！???????♂????♀???核心素養目標本章節旨在培養同學們的英語核心素養，主要包括以下三個方面：1.提升語言運用能力，通過對話練習和路線描述，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型；2.增強文化意識，引導學生了解不同國家或地區的交通方式，拓寬視野；3.培養思維品質，通過地圖解讀和問題解決，鍛煉學生的邏輯思維和問題分析能力。重點難點及解決辦法重點：

1.關鍵詞匯和句型的掌握，如"turnleft/right"、"gostraight"、"gothrough"等。

2.地圖符號的理解和運用。

難點：

1.學生在描述路線時，可能難以準確使用過去時態。

2.地圖解讀能力不足，影響路線描述的準確性。

解決辦法：

1.通過圖片和實物地圖展示，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.設計“路線描述”游戲，讓學生在游戲中練習使用過去時態。

3.提供詳細的地圖解讀步驟，如識別方向、地標等，逐步提高學生的地圖解讀能力。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論解決路線描述中的難題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物地圖、掛圖

-軟件資源：英語教學軟件、在線地圖應用

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：網絡英語學習資源庫、相關教學視頻

-教學手段：PPT演示文稿、互動白板、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-"Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingadventureinEnglishtoday?"

2.通過提問，引導學生回顧上節課的內容。

-"Remember,lasttimewelearnedaboutdifferentwaystotravel.Whocantellmesomeofthemethodswediscussed?"

3.引出本節課的主題："HowcanIgetthere?"并簡要介紹本節課的學習目標。

-"Today,wearegoingtoexplorehowtodescribearouteusingEnglish.Ourgoalistobeabletocommunicatedirectionsclearlyandconfidently."

二、新課導入（10分鐘）

1.展示一張城市地圖，引導學生觀察地圖上的符號和地標。

-"Lookatthismapofourcity.Canyoufindsomefamiliarplaces?Noticethesymbolsandlandmarksonthemap."

2.介紹地圖符號，如箭頭、十字路口、街道名稱等。

-"Thesesymbolsareveryimportantforunderstandingmaps.Forexample,thisarrowshowsthedirectiontogo,andthiscrossroadiswhereyouturnleftorright."

3.通過PPT展示，教授關鍵詞匯和句型，如"turnleft/right"、"gostraight"、"gothrough"等。

-"Now,let'slearnsomekeyvocabularyandsentencepatterns.Whenyouturnleft,yousay'turnleft.'Ifyougostraight,yousay'gostraight.'Andwhenyougothroughaplace,yousay'gothrough.'"

三、課堂活動（20分鐘）

1.分組練習，讓學生用英語描述從學校到圖書館的路線。

-"Now,let'sworkinpairs.Oneofyouisthepersonwhoneedsdirections,andtheotheristhepersonwhogivesthem.Describehowtogetfromourschooltothelibrary."

2.角色扮演，模擬在機場或火車站為游客提供路線指引。

-"Let'sactoutascenarioattheairportortrainstation.Onestudentisatraveleraskingfordirections,andtheothersarethelocalshelpingout."

3.小組討論，讓學生討論如何用英語描述不同的交通方式。

-"Inyourgroups,discusshowtodescribedifferentmodesoftransportationinEnglish.Thinkaboutwalking,takingabus,orridingabike."

四、鞏固練習（15分鐘）

1.完成課本中的練習題，如填空、匹配等。

-"Now,let'spracticewithsomeexercisesfromthetextbook.Fillintheblanksandmatchthesentenceswiththecorrectpictures."

2.個性化任務，讓學生設計一張自己的地圖，并描述從家到學校的路線。

-"Eachofyouwilldesignyourownmapanddescribetheroutefromyourhometoschool.Becreativeandusethevocabularyandsentencepatternswe'velearned."

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-"Today,we'velearnedhowtodescribearouteinEnglish.Remember,keyphraseslike'turnleft/right'and'gostraight'areveryuseful."

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

-"Trytousewhatwe'velearnedtodayinyourdailylife.Nexttimeyou'regivingdirectionsoraskingforthem,rememberthesephrases."

六、作業布置（5分鐘）

1.布置課后作業，要求學生完成課本的相關練習。

-"Forhomework,pleasecompletetheexercisesinyourtextbookrelatedtodescribingroutes.Also,thinkaboutareal-lifesituationwhereyoucanusethesephrases."

2.鼓勵學生相互檢查作業，互相學習。

-"Remember,youcanhelpeachotherwiththehomework.It'sagreatwaytolearnfromeachother."學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是本節課結束后，學生在學習方面取得的具體效果：

1.**詞匯和句型掌握**：

-學生能夠熟練運用本節課學習的關鍵詞匯，如"turnleft/right"、"gostraight"、"gothrough"等，并在實際情境中進行應用。

-學生能夠正確使用過去時態描述路線，如"Iturnedleftatthefirstcrossroadandwentstraightfortwoblocks."，體現了對時態的正確運用。

2.**地圖解讀能力**：

-學生能夠識別地圖上的基本符號和地標，如箭頭、十字路口、街道名稱等，提高了地圖解讀能力。

-學生能夠根據地圖描述具體的路線，展示了在視覺信息處理和空間推理方面的進步。

3.**語言運用能力**：

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠用英語進行有效的溝通，描述路線，提高了實際語言運用能力。

-學生在個性化任務中，能夠創造性地使用所學詞匯和句型，體現了語言運用的靈活性和創造性。

4.**文化意識提升**：

-學生通過學習不同國家的交通方式，增加了對世界文化的了解，提升了跨文化交際的意識。

-學生在討論中表達了對不同交通方式的看法，體現了對文化差異的敏感性和理解力。

5.**思維品質發展**：

-學生在解決問題和決策過程中，能夠運用邏輯思維分析路線，提高了問題解決能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽和尊重他人的意見，提升了合作學習和批判性思維能力。

6.**自主學習能力**：

-學生通過課后作業的完成，展現了自主學習的能力，能夠獨立復習和鞏固所學知識。

-學生在作業中表現出的創新性和個性化，表明了自主學習帶來的積極效果。

總體來說，學生在本節課后取得了顯著的學習效果，不僅在英語知識層面有了提升，也在文化理解、思維品質和自主學習能力上有了進步。這些成果將為學生未來的英語學習和生活打下堅實的基礎。典型例題講解1.例題：

-"Ifyouwanttogotothelibrary,youneedtoturnleftatthefirstcrossroadandgostraightfortwoblocks."

-答案：學生需要先在第一個十字路口左轉，然后直行兩個街區就能到達圖書館。

2.例題：

-"Togettothemuseum,youshouldtakethebusandgetoffatthethirdstop.Fromthere,walkstraightforabout500meters."

-答案：學生應該乘坐公交車，在第三站下車，然后直行大約500米就能到達博物館。

3.例題：

-"Ifyouaregoingtothepark,youcantakeataxiorrideyourbike.Thetaxirideisabout10minutes,andbikingtakesabout20minutes."

-答案：學生可以選擇乘坐出租車或者騎自行車去公園。出租車大約需要10分鐘，騎自行車大約需要20分鐘。

4.例題：

-"Toreachthebeach,youcanwalkalongtheseasidepath.It'sabouta30-minutewalkfromthecitycenter."

-答案：學生可以沿著海邊的小路步行去海灘，從市中心出發大約需要30分鐘。

5.例題：

-"Ifyou'reinahurry,thefastestwaytothe火車站isbytakingthesubway.Ittakesabout15minutesfromthecitycenter."

-答案：如果學生趕時間，最快到達火車站的方式是乘坐地鐵。從市中心出發大約需要15分鐘。課堂1.課堂提問：

-通過提問，我可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解地圖符號時，我會提問：“同學們，誰能告訴我地圖上的箭頭代表什么？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否理解了地圖的基本元素。

-在練習環節，我會問：“誰愿意上來展示他是如何描述從家到學校的路線的？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

2.觀察學生參與度：

-在小組活動和角色扮演中，我會仔細觀察學生的參與程度和互動情況。例如，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠流利地使用英語進行交流。

-通過觀察，我可以評估學生的合作能力和語言表達能力。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等。這些測試可以在課后進行，也可以在下一節課的開始部分進行。

-測試結果將幫助我發現學生在哪些知識點上存在困難，從而在接下來的教學中進行針對性的輔導。

4.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評是評價學生學習效果的重要環節。我會仔細閱讀每一份作業，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

-在作業批改中，我會給出具體的反饋，如“你的描述非常清晰，但是注意時態的使用”或“你的地圖設計得很棒，但是記得標注方向符號”。

-作業反饋將鼓勵學生繼續努力，同時也為他們在下一節課的學習中提供了方向。

5.學生自評和互評：

-我會鼓勵學生進行自評，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，我會讓學生寫下他們認為自己做得好的地方和需要改進的地方。

-互評環節允許學生之間相互評價，這不僅能提高學生的批判性思維能力，還能幫助他們學習如何提供建設性的反饋。

6.定期反饋會議：

-定期與家長溝通學生的學習進展，是課堂評價的重要組成部分。我會與家長分享學生的作業成績、課堂表現和進步情況。

-通過家長會議，我可以了解學生在家庭環境中的學習情況，并與家長共同制定學生的學習計劃。板書設計①知識點：

-詞匯：turnleft/right,gostraight,gothrough,crossroad,landmark

-句型：HowdoIgetto...?Youneedto.../Youshould...

②詞組：

-Turnleftatthefirstcrossroad

-Gostraightfortwoblocks

-Takethebusandgetoffatthethirdstop

-Walkstraightforabout500meters

-Thetaxirideisabout10minutes

③句子：

-Ifyouwanttogotothelibrary,youneedto...

-Togettothemuseum,youshould...

-Ifyou'reinahurry,thefastestwayis...

-Toreachthebeach,youcan...

-Ifyouaregoingtothe火車站,youcan...反思改進措施反思改進措施（