2021-2022年學年第一學期

北師大版數學一年級上冊教學計劃及進度

一、教材分析

北師大版一年級上冊數學教冊一共安排了八個單元，其中數與代

數包括：生活中的數、比較、加與減（一）、加與減（二）、認識鐘

表。圖形與幾何包括：位置與順序、認識圖形。統計與概率包括：分

類。除此之外，還有“數學好玩”、“整理與復習”和“總復習二

本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點，以學生為主體的

課堂教學過程。教材從實際出發，提供了大量的觀察、操作、實驗及

獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發和客觀事實發展，為確立學

習者的主體地位創設了良好的課程環境。教材注重習題的探索性，例

如：比較、分類、統計等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知

識的體驗。教材為教師留下創造空間，可結合自身教學需求，生成新

的思想創意，豐富自己的教學設計。

二、教學目標

（一）數與代數

1.第一單元“生活中的數”，經歷從實際情境中抽象出數的過程,

能用10以內的數表示物體的個數或事物的順序，并能認、讀、寫0

到10各數；在一一對應的活動中比較物體數量的多〃，認識“二、＜、＞”,

能比較10以內數的大小；能用數表示日常生活中的一些事物，能用

一一對應等方法解決簡單的實際問題。

2.第二單元“比較”，能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、

多少、長短、高矮、輕重。通過簡單的推理活動，發展初步的推理能

力。經歷“比一比”的過程，體驗并積累一些簡單的比較方法。通過

與他人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。

3.第三單元“加與減（一）'，通過觀察、操作活動，初步理解

加與減的意義，探索并掌握10以內數的加減法的計算方法，并能正

確計算10以內數的加與減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，

經歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程，初步感受算法

的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與

減法解決生活中簡單的實際問題。

4.第七單元“加與減（二）“，結合數數、操作直觀模型等活動,

認識11—20各數。初步了解數的十進制，認識個位和十位，會比較

20以內數的大小。在豐富的情境中，結合操作活動探索并掌握20以

內數的加法和不退位減法，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道

理，并能正確進行計算。經歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算

方法的多樣性。能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的

數學問題，并嘗試解決。

5.第八單元“認識鐘表”，在具體生活情境中，經歷認識鐘表的

過程，從整體上認識鐘表，知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表，

會認讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。在認識鐘表

和認讀時間的過程中，初步學習觀察比較的方法。

（二）圖形與幾何

1.第五單元“位置與順序”，結合具體情境，體會前后、上下、

左右的位置關系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置；能比

較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對

性；能描述生活中物品的位置與順序。

2.第六單元“認識圖形”，在分類、觀察等操作活動中，形成對

長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，知道這些立體圖形的特征和

名稱，并能進行識別。經歷觀察、想象和交流的過程，積累認識立體

圖形的數學活動經驗，初步培養表達和歸納能力，發展語言表達能力，

初步建立空間觀念；能正確識別生活中的長方體、正方體、圓柱和球。

（三）統計與概率

第四單元“分類”，在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初

步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用；能按給定的標

準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性；能運用分類

的方法，解決生活中相關的實際問題。

（四）數學好玩

數學好玩部分包括“淘氣的校園”“一起做游戲”二個專題活動,

讓學生在發現數學信息、解決數學問題的過程中，體會數學與生活的

聯系。

三、教學重難點

重點：

1、能用10以內的數表示物體的個數或事物的順序，能認、讀、

寫0到10各數，并能比較10以內數的大小；在一一對應的活動中比

較物體數量的多少，認識“二、＜、

2、能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、

輕重。

3、探索并掌握10以內數的加減法的計算方法，能正確計算10

以內數的加與減及連加、連減和加減混合。

4、初步了解數的十進制，認識11—20各數，認識個位和十位，

會比較20以內數的大小。探索并掌握20以內數的加法和不退位減法,

理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理，并能正確進行計算。

5、從整體上認識鐘表，會認讀整時和半時，并能用整時和半時

描述一天的活動。

6、結合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關系，會用前

后、上下、左右描述物體的相對位置。

7、在分類、觀察等操作活動中，形成對長方體、正方體、圓柱

和球的直觀認識，知道這些立體圖形的特征和名稱，并能進行識別。

8、初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用

難點：

經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，利用所學知識解

決簡單實際問題的能力。

四、學情分析

由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定

的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生

參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。剛入學

學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單

數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，

采用多種教學方法組織教學。恰當創設課堂情境，激發學生學習興趣。

五、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有知識和經驗設計活動

內容和學習素材。

2、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，

達到計算熟練。

3、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方

法進行計算。

5、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學

解決實際問題的能力。

6、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

六、教學課時安排

可愛的校園......................................1課時

一、生活中的數.....................................8課時

二、比較............................................3課時

三、加與減（一）.................................17課時

整理與復習........................................1課時

四、分類..........................................3課時

五、位置與順序....................................4課時

六、認識圖形......................................2課時

七、加與減（二）...............................8課時

數學好玩.......................................2課時

八、認識鐘表...................................1課時

總復習.........................................3課時

附：

教學進度安排表

教學內

周次時間課時備注

容

19.3-9.7可愛的校園一一5

小貓釣魚

29.10-9.14文具動物樂5

園

39.17-9.21過生日一一蹺蹺5

板

49.24-9.28一共有多少5

還剩下多少

59.1-9.5可愛的貓一一背5

土豆

610.8-10.12跳繩一一乘車5

710.15-10.19練習二一一做個5

減法表

8—1010.22-10.26復習迎接期中考5

試

1110.29-11.2整理房間一一上5

下

1211.5-11.9左右我說你5

做

1311.12-11.16古人計數一一有5

幾瓶牛奶

1411.19-11.23有幾棵樹一一做5

個加法表

1511.26-11.30小明的天----5

總復習

16-1812.3-12.21總復習每周5

12.24-1.18

19—22期末復習每周5

可愛的校園

1.結合具體情境，在數數活動中，能數出1—10這10個數。

2.初步學習按照一定的順序進行觀察。

教學目標

3.知道學習需要有一些好習慣，如仔細看、認真聽、積極想、

大膽說。

4.通過找生活中的“數”和“形”的活動，體會數學與生活的

聯系，激發學生對校園生活的向往。

教學重點在具體情境中，能數數1T0這10個數，掌握數數的方法。

教學難點通過找生活中的“數”和“形”的活動，體會數學與生活

的聯系

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

小朋友，歡迎走進天山小學，看看身邊，發

生了哪些變化？

二、目標定向，引發興趣

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，

要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是

很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問

題，大家想不想學好它？

三、主動探索，順學而導

1、你能數出有幾只小兔嗎？

師：同學們，動物學校開學了，小動物們都

來到了學校，請大家看一看，圖中有什么？

師：圖中有小兔，你能數出有幾只嗎？

師：學生獨立觀察，觀察完后交流匯報。

生：1個太陽、2只小兔、3個蘑菇房子、4

只松鼠、5個漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹、9

只小鳥、10只蝴蝶等等。

生：球是圓圓的，柵欄木板是長長的方方的。

師：請你說一說你是怎么數的？

2、尋找身體上的數

師：1一10這幾個數在日常生活中經常用到，

我們身上就有許多，快找一找，說一說！

生：1個腦袋，1張嘴，10個手指等。

3、尋找教室里的數

師：同學們在自己身上找到了這么多的數，

真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪

些數？

獨立思考，交流匯報。

生：1塊黑板，2扇門，6盞燈，54張桌子，

54名學生等等。

4、尋找校園里的數

師：課下到校園里走一走，說一說有什么、

有多少。課后到校園到處看看，邊看邊和小朋友

交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起

交流。

四、總結反思，提煉升華

師：通過今天的交流學習，你有什么收獲？

五、板書設計

可愛的校園

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教學反思

北師大版數學一年級上冊

第一單元生活中的數整體教學設計

單元教學內容：

快樂的家園（1—10各數的初步認識）、玩具（1—5各數的書寫）、

小貓釣魚（0的認識與書寫）、文具（6—10各數的認識與書寫）、快

樂的午餐（用一一對應的方法比較大小）、動物樂園（“二

的認識與書寫）。

單元教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，能用10以內的數表示物

體的個數或事物的順序，并能認、讀、寫0到10各數。

2、在一一對應的活動中比較物體數量的多少，認識“二、＜、＞”,

能比較10以內數的大小。

3、能用數表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解

決簡單的實際問題。

4、在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、

書寫，并逐步養成良好的學習習慣。

教材分析：

本單元是學生學習數學的開始，教學時要特別重視激發學生的學習興

趣。在數數、認數、讀數、寫數的教學過程中，教師要重視實物操作,

使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。

學情分析：

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教

師應當注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習

慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完

成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。

課時分配：8課時

課題快樂的家園

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1—10各

教學目標數，并能用1—10表示物體的個數。

2、能結合具體數，說出生活中對應的實例。

教學重點理解數“1”的含義，用1—10表示物體的個數。

教學難點理解數的含義體會數學與生活的密切聯系。

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排2課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

小游戲：你認識幾位新同學？

二、目標定向，引發興趣

1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位

小動物要和我們一起學習，猜猜它是誰？

2.師：原來是機靈狗。機靈狗給我們帶來一幅

美麗的圖畫，誰能發現這幅圖的奧秘？（出示“快

樂的家園”情景圖）

三、主動探索，順學而導

1.出示“快樂的家園”情景圖

師：圖中描繪的是一個什么場景？圖中有什

么？

用數學的語言來敘述。

師：說一說圖中哪些物體的數量是1?

師：他們的數量都可以用“1”來表示（板書：

1）,很大的1個物體（1棵大樹、地球、1盒粉筆、

1個班級）可以用1表示，很小的1個物體（1棵

小草、一粒芝麻）也可以用1表示。

師：說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

2、學習2、3、4可以表示什么。

師：仔細觀察情境圖，說說你還看到了什么？

生：兩只小鳥，3朵白云，4朵花，5只鴨子

等等。

3、找一找，說一說

師：從圖中你發現哪些物體的數量可以用2

表示？哪些物體的數量可以用5表示？

師：生活中還有哪些物體的數量可以用2和5

表示？

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練第1題和第2題，學生獨立完成后，交

流匯報。

五、總結反思，提煉升華

這節課你有什么收獲呢？

六、板書設計

快樂的家園（1—5各數的初步認識）

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教學反思

課題快樂的家園

1、在具體情境中，能用1—10各數表示出事物的順序。

教學目標2、能結合具體數，說出生活中對應的實例。

教學重點結合具體情境區分“幾個”和“第幾二

教學難點結合具體情境區分“幾個”和“第幾

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排2課時

第2課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

出示上節課所學習“快樂的家園”情境圖。

二、目標定向，引發興趣

師：孩子們數一數，河里一共有幾只鴨子？

三、主動探索，順學而導

1、結合情境圖，區分“幾個”和“第幾”

師：我們一起，從左往右數，分別是第1只、

第2只、第3只、第4只、第5只。

師：排在第1的是哪只小鴨子？系蝴蝶結的

小鴨子排第幾？誰排在第4?

2.聯系實際生活說一說“幾個”和“第幾二

3認.識6,7,8,9,10。

師：出示醫片，數一數每一種一共有多少？

你是怎么數的？介紹數數的方法。

師：誰排在第幾？

師：觀察表格中，你發現了什么規律？

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練第3題和第4題，學生獨立完成后，交

流匯報°

五、總結反思，提煉升華

這節課你有什么收獲呢？

六、板書設計

快樂的家園（6—10各數的初步認識）

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教學反思

課題玩具

1、能正確數出5以內物體的個數，會讀、會寫1—5各數。

教學目標2、學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內物體的個數，

知道1一5這5個數字的順序。

3、學習用數來表示生活中物體的數量。

4、培養正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步養成良好的數學

學習習慣。

教學重點正確數出5以內物體的個數并掌握正確書寫方式。

教學難點數字的書寫以及用操作、畫圖等方式表示5以內物體的個

數。

教學方法引導啟發法、練習法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大

家介紹介紹嗎？有認識一位新朋友的嗎？誰認識

了兩位新朋友？有更多的嗎？

二、目標定向，引發興趣

出示主題圖。

師：看到這幅圖，你想說些什么？

師：他們在玩些什么玩具？請你數一數，說

一說。說出圖中物體的數量。

三、主動探索，順學而導

1.1——5各數的認讀

師：你是怎樣知道這些物體的數量的？你是

怎樣數的？

小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

生：1個1個的數、2個2個的數等等。

師：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

師：你們說出了許多數量，分別是1、2、3、

4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容（板

書課題）。

師：還可以用什么表示2?

生：2根小棒，2個三角形，2根手指等等。

師：還可以用什么表示4?

2、1一一5各數的書寫。

師：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物

體，這些數該怎么寫呢？出示田字格及示范字。

四、檢測反饋，鞏固提高

師：讓我們一起來練習怎么寫的。你認為哪

兒寫的比較好？還有什么不足之處？

五、總結反思，提煉升華

師：說說這節課你有什么收獲？怎樣寫才能

寫的又漂亮又規范呢？

六、板書設計

玩具（1—5的認識與書寫）

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教學反思

課題小貓釣魚

1、結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的

教學目標意義，知道0和1,2,3,…一樣，也是1個數。

2、會正確書寫Oo

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

教學重點初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

教學難點指導學生規范書寫，理解0的含義。

教學方法引導啟發法、練習法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》

的故事嗎？誰來給大家講一講。

二、目標定向，引發興趣

師：仔細觀察情境圖，你發現了哪些數學信

息？

師：說一說，填一填小魚的條數。

師：最后一只小貓說什么？誰來讀一讀？什

么意思？

師：一條魚也沒有，用哪個數字表示？

二、主動探索，順學而導

1、0可以表示沒有

學生獨立思考，交流匯報。

師：一條魚也沒有，我們可以用0表示，0也和

1、2、3這些數一樣，是比1小的一個自然數。

師：誰釣的魚最多？誰排第2?誰最少？

2、感知0的另兩種含義。

師：你還在哪見過0?

師：出示尺子圖片。直尺上的數是怎樣排列的？

這些數是從幾開始的？這個0表示什么呢？

文具

7

/T?M-<1UL/XV|-J-UUnVZ,1U/11Z-\>

住健續詢司矍軍露濡鰲鬻暨J6—10的物

教學目標

結邂了學以翦陶隹加廨'加修;'。表示數量在6—10的物體的

個蜘：短遹6Ht瞰崛嚏。見過0?

Q將擒嫩銅日常生活中的物體數量，并進行簡單的交流。

教學重點…凝褊贏嚼鞠白嫁淚滿薄麻勃聲寫方式。

在書上描一描，寫一寫。

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1、2、4題，學生獨立思考，交流匯

報。

五、總結反思，提煉升華

通過這節課的學習，你有什么收獲？

六、板書設計

小貓釣魚（0的認識與書寫）

12345

教學反思

教學難點數字的書寫以及用操作、畫圖等方式表示10以內物體的

個數。

教學方法引導啟發法、練習法

教學準備課件

課時安排2課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

小游戲：數一數，有幾個？

二、目標定向，引發興趣

創設情景，出示主題圖。

師：新學期到了，來一起看看淘氣和笑笑都

買了哪些文具？說一說

三、主動探索，順學而導

師：同學們拿出鉛筆和直尺，數一數，連一

連。

學生獨立思考，然后交流匯報。

生：6個文具盒，7把尺子，8個鉛筆刀，9

塊橡皮，10根鉛筆。

師：想一想，還可以用什么表示6?

生：6根小棒、6個三角形、6根手指等等。

師：還可以用什么表示7?

生：7把尺子、7個圓圈、7根手指等等。

師：我們就要把今天認識的6、7、8、9、10

說說6、7、8、9、10像什么？

（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）

教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

6的書寫要點：從右上起筆往左下角寫，再在

下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下

半格。

7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，

再往上半格的中間拉。

8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音

“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合

在一起。

9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要

向左邊斜一點。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占

半格。

四、檢查反饋，鞏固提高

1、學生書寫數字6—10。

2、連一連1—3題，獨立完成后交流匯報。

五、總結反思，提煉升華

通過這節課的學習，你有什么收獲？

六、板書設計

文具（6—10的認識與書寫）

678910

教學反思

課題文具

1、通過創設情境幫助學生對10進行再認識，幫助學生理

教學目標解10在位值、進位、計數單位等方面的作用。

2、溝通1—10各數的關系。

3、能用數表示日常生活中的物體數量，并進行簡單的交流。

教學重點對10進行再認識，溝通1—10各數的關系。

教學難點對10進行再認識，溝通1—10各數的關系。

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排2課時

第2課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

同學們，觀察情境圖，你發現了什么？

二、目標定向，引發興趣

師：除了教材中呈現的10支彩筆、10個手指、

古詩中的兩行共10個字，在生活中，還可以用什

么表示10?

三、主動探索，順學而導

師：出示青蛙跳荷葉圖片

讓學生說一說，先從1數到10,再從10數到

lo

師：說一說這10個數的順序。

師：采用撥珠子的方法，邊數邊撥，體會10

以內的數從1到10是一個一個增加的。從10到1

是一個一個減少的。

結合習題的練習鞏固今天所學知識。

四、檢查反饋，鞏固提高

練一練4—7題，學生獨立思考后交流。

五、總結反思，提煉升華

通過這節課的學習，你有什么收獲？

六、板書設計

文具（6—10的認識與書寫）

12345678910

10987654321

教學反思

題快樂的午餐

1、在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數

教學目標量（10以內）間的相等與不等關系。

2、結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、

誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。

3、繼續學習并養成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。

教學重點能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

教學難點對10進行再認識，溝通1一10各數的關系。

教學方法引導啟發法

教學準備課件、教具

課時安排1課時

第1課時

教學過程、‘歷7的月"差七獻/UT,、潮V、:P壬與田、方碓莊教學批注

數一數

二、目標定向，引發興趣

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來

到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松

鼠發現了好多數學問題，我們一起去看看。板

書：快樂的午餐

三、主動探索，順學而導

操作感知，感悟“一一對應”

1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較

多少

師：盤子夠嗎？你是怎么知道的？

生：6和6一樣多。

師：要比較物體的多少可以數數，也可以一

個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，

我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松

鼠要發一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只

松鼠擺，一個對著一個。松鼠和盤子的數量一樣

多。

師：餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。

指名學生擺一擺。

師：說一說誰多？誰少？誰比誰多？誰比誰

少？

師：杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只

小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

2、看圖讓學生說一說哪個最多、哪個最少。

理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

師：我們一起再來看看“哪個最多，哪個最

少？“

生：杯子最多，勺子最少。

師：要比較物體的多少可以數數；也可以一

個對一個的進行比較。

四、檢測反饋，順學而導

1、拍手游戲，前后呼應。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3

下。

師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指

名說）

師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指

名說）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。

畫完后，小組內說一說，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。

五、總結反思，提煉升華

今天這節課你學會了什么？

六、板書設計

快樂的午餐（比多少）

一樣多（同樣多）最多最少

_比—多—比—少

教學反思

課題動物樂園

1、結合具體情境，通過數一數、比一比等活動，能正確比

教學目標較10以內數的大小。

2、學習讀寫“>”、“<”、"二"，并能正確運用符號表示兩個

數的大小關系。

3、在操作過程中感受相等和不等關系。

4、在數學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。

如.*壬上

隊隊啊*7/、\、-9知道匕日g匕乂呈循比牧步少的

方法

教學難點會用表示比較的結果。

教學方法引導啟發法、練習法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

課件演示：動物樂園場景

二、目標定向，引發興趣

師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，

小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。你都看

到了什么？

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比

較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來

比一比看。

三、主動探索，順學而導

1、比較小兔和籃子的個數，認識“二工（研

究第一種情況）

師；圖中有幾只小兔？幾個筐子？誰多？誰

少？你是怎么知道的？

師：小兔有4只，筐子有4個，我們就說小

兔和筐子的個數一樣多，4和4一樣多，要用什么

符號來表示呢？等號，讀作4等于4。

師指導學生在田字格里正確規范地書寫“二”。

師：你還能舉出別的例子來嗎？生匯報，師板

書。

2、認識“>”、“〈”（小兔和蘿卜比、小猴和

秋千比）我們看看它們的數量各是多少？

學生獨立思考，交流匯報。

師：兔子有4只，蘿卜有5個，兔子比蘿卜的

個數少，4<5o

師：認識“V”,讀作：4小于5。

師：小猴子的數量是3,秋千的數量是2,3>2,

認識大于號，讀作3大于2。

師：我們一起在田字格中書寫這三種符號。

師：思考課本16頁說一說，填一填。

學生獨立思考后，匯報交流。

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1——4題，學生獨立完成后，交流匯

報。

五、總結反思，提煉升華

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

五、總結反思，提煉升華

今天這節課你學會了什么？

六、板書設計

動物樂園（比大小）

4=44<53>2

等號小于號大于號

讀作：4等于4讀作：4小于5讀作：3大于2

教學反思

北師大版數學一年級上冊

第二單元整體教學設計

單元教學內容：

過生日（大小、多少的比較）、下課啦（高低、長短的比較）、蹺

蹺板（輕重的比較）

單元教學目標：

1、能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、

輕重。通過簡單的推理活動，發展初步的推理能力。

2、經歷“比一比”的過程，體驗并積累一些簡單的比較方法。

通過與人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。

3、積極參與數學活動，養成仔細觀察，認真思考的良好習慣。

教材分析：

本單元學習的內容主要有大小、多少、長短、高矮、輕重等比較,

這是學生后續學習“量與計量”知識的經驗基礎，也是學生今后學習

圖形與幾何、學習解決實際問題等領域的重要基礎。通過這個單元的

內容的學習可以引導學生學會用數學的眼光觀察身邊的事物，嘗試用

定性的語言描述事物的某些數量特征，為后續學習定量分析實際問題

積累豐富的活動經驗和研究基礎。

學情分析：

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教

師應當注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習

慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完

成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。

單元教學重點：

在掌握了多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較

方法；高矮、長短的概念；會比較物體輕重的方法。

單元教學難點：

掌握比較的方法，會用多種方法比較。

課時分配：3課時

課題過生日

1、在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少

教學目標2、在“比一比”的操作活動中，經歷與他人合作和交流的

過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。

3、經歷簡單的推理活動，發展初步的推理能力。

4、養成細心觀察、積極思考、認真傾聽以及大膽表達的好

習慣。

教學重點在掌握了多“少”“最多最少”基礎上，進一步探索

比較方法。

教學難點掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是

淘氣媽媽的生日，看，他們正在開生日派對呢。

二、目標定向，引發興趣

小朋友，仔細看屏幕的情景圖，說一說你看

到了什么？

三、主動探索，順學而導

生：爸爸將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成

了3塊。

師：請仔細觀察蛋糕，說一說，哪塊最大，

哪塊最小？

學生獨立思考后交流匯報。

生：圖3最大，圖1最小。

師：爸爸把蛋糕也切成了3塊，你能說說哪

塊最大，哪塊最小嗎？

生獨立思考后交流匯報。

師：接著觀察主題圖，你發現桌上的杯子有

什么不同？

(1)出示3個大小不同的杯子。

(2)分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高

度一致。

(3)哪杯裝的最多？最多的畫“最少

的畫

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結

師：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多？

生1：直觀看出高瓶子裝的飲料多。

生2：裝在大小形狀完全相同的玻璃杯里試試

看能裝幾杯。

生.....

教師小結

四、檢測反饋，鞏固提高

1、出示課本19頁第3題

學生獨立完成，集體評講。

2、出示課本19頁第4題

(1)說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。

(2)誰喝得多？說一說理由。

3、完成課本19頁第5題

學生獨立試一試，集體評講。

五、總結反思，提煉升華

你有什么收獲？

六、板書設計

過生日（比大小、比多少）

最大、最小

最多、最少

教學反思

課題下課啦

1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、

教學目標長短。

2、知道在比較高矮、長短時，需要在同一起點上進行，并

初步學習尋找參照物進行比較的方法。

3、經歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己

的思考過程。

教學重點能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。

教學難點理解“比較”需要在同一起點下，并能用自己的語言組織

比較的方法。

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

淘氣和笑笑所在的班級下課了，他們在做課

間操，請看大屏幕，你發現了哪些數學信息？

二、目標定向，引發興趣

小朋友，淘氣和笑笑想比一比他們兩個誰高，

誰矮？仔細觀察，你發現了什么？

三、主動探索，順學而導

1、出示剛才的圖片，淘氣和笑笑一樣高嗎？

師：你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身

邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

獨立思考后匯報交流。

師強調：比兩個人的高矮時，一定要站在同

一條水平線上，不能踮腳跟。

師：我們班四位同學要比身高，又該用什么方

法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。

生根據已有的生活經驗進行估計、猜測，然

后回答。（生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。）

學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操

作，總結出比較多個人高矮的方法。

師小結。

2、比較兩枝跳繩的長短。

師：剛才淘氣和笑笑比了身高，現在他們想

看一看他們兩個的跳繩誰長？誰短？我們可以用

剛才總結出的比高矮的的方法來比一比物體的長

短嗎？

拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎

樣比他們的長度。

師小結：一定要把兩根繩子的一端對齊井拉

直，再比另一端°

3、同一起點、同一終點下比較長短。

師：淘氣和笑笑從同一起點出發，他為想知

道誰走的路長？你能幫幫他們嗎？

生獨立思考后匯報。

師小結：在同一起點同一終點，但又很難通

過觀察進行比較，需要借助數數的方法得出

結論。

四、檢測反饋，鞏固提高

完成課本p21“練一練”第1、2、3、4題

五、總結反思，提煉升華

這節課你有什么收獲呢？

六、板書設計

下課啦（高矮、長短的比較）

同一起點

數格子

教學反思

課題蹺蹺板

1、結合生活經驗，在掂一掂等活動中，經歷物體兩兩間的

教學目標輕重比較過程，初步學習三個物體最輕與最終的比較，進一步

體驗兩個物體之間的輕重比較。

2、在比較交流中發展初步的推理能力。

3、經歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己

的思考過程。

教學重點結合具體情境，會比較兩個物體的輕重。

教學難點通過等量代換推出兩個物體的輕重。

教學方法引導啟發法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

師：孩子們，你們知道這是哪里嗎？我們一

起去看一看小動物們在干什么。

二、目標定向，引發興趣

師：你知道圖中這是什么動物嗎？說一說他

們在干什么？

師：誰能介紹一下關于蹺蹺板的知識？

師：同學們真聰明，玩蹺蹺板的時候重的一邊

下沉，聽著一邊兒翹起，你能根據我們的知識，

來判斷獅子和老虎誰重誰輕嗎？

三、主動探索，順學而導

1、比一比

（伴隨學生回答動畫出示答案：獅子比老虎重。）

師：同學們看一下第二幅圖，老虎和豹相比，

誰重誰輕？

師：我們知道獅子比老虎重，老虎又比豹重，

你能判斷這三種動物誰最重誰最輕嗎？

生：獅子最重，豹最輕。

同桌之間再互相講一講，說一說。

2、掂一掂

我想知道字典、課本、練習本，還有尺子的輕

重，你能幫我想個辦法嗎？

現在同學們一手拿著你的字典，一手拿著你的

數學課本，你能告訴我誰重誰輕嗎？

你們很容易的得出了答案，你知道這是采用的

什么方法嗎？

你能用掂一掂的方法來比較一下練習本和尺子

的輕重嗎？

2、稱一稱

師：老師這里有一個蘋果和一個梨，我很想知

道他們誰輕誰重，你能想一個辦法嗎？掂一掂可

以嗎？

你能判斷出來嗎？誰還有更好的方法？

師小結：對于兩個輕重比較接近的物體，我們

用手無法掂出輕重的時候，可以采用稱一稱的方

法。

師：我把蘋昊和梨分別放在天平的左右兩邊，

現在你知道哪一個輕哪一個重了嗎？

3、圈一圈。

皮球比鐵球（大，小）皮球比鐵球（重，輕）

學生思考：皮球比鐵球大，為什么皮球反而

輕了？

學生獨立思考后匯報，師小結。

四、檢測反饋，鞏固提高

課本23頁練一練。

五、總結反思，提煉升華

師：說說這節課你有什么收獲？

六、板書設計

蹺蹺板（輕重的比較）

最輕最重

教學反思

北師大版數學一年級上冊

第三單元加與減（一）整體教學設計

單元教學內容：

在內容安排上，教科書分為兩大部分：首先是理解加與減的意義,

然后是掌握10以內數的加減法的基本運算技能；同時，將解決簡單

的實際問題和計算的學習有機相融作為一條主線。本單元的主要內容

有：加與減的意義、10以內的加減運算、連加、連減和加減混合運

算、解決有關的簡單實際問題

單元教學目標：

1、通過觀察、操作活動，初步理解加與減的意義，探索并掌握

10以內數的加減法的計算方法，并正確計算10以內數的加與減及連

加、連減和加減混合。

2、在具體情境中，經歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方

法的過程，初步感受算法的多樣化。

3、能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與減

法解決生活中簡單的實際問題。

4、在各種活動中，不斷養成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、

有條理表達的良好學習習慣。

教材分析：本單元是學生學習運算的起始。對于運算的學習，一般從

三個線索展開：理解運算的意義，探索計算的方法，解決簡單的實際

問題。在本單元中，分別對應于認識加法和減法，10以內數的加減

運算，10以內數的加減法的應用。

學情分析：

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教

師應當注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習

慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完

成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。

課時分配：17課時

課題一共有多少

1.結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，初步認識加法

教學目標

的意義。

2.在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，探

索得數是5以內數的加法的計算方法。

3.在老師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并

解答。

4,初步培養有條理地表達自己的思考過程和認真傾聽與理

解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。

教學重點理解加法的意義，掌握5以內加法的計算方法。

教學難點理解加法的意義。

教學方法引導啟發法

教學準備課件、小棒或圓片

課時安排2課時

第1課時

教學過程一、創設情境，激活思維教學批注

師：同學們，今天我們先來做一個游戲吧。（左

手拿出3支紅色粉筆）請盾，老師左手拿了幾支粉

筆？可以用數字幾來表示？（結合學生的回答板

書“3”。然后右手拿出2支粉筆）再看看，老師

右手拿了幾支粉筆？可以用數字幾來表示？（板

書“2”。接著把兩只手中的粉筆合在一起）你能

說說現在老師的手中一共有幾支粉筆嗎？用數字

幾來表示呢？（根據回答板書“5”）小朋友們真

棒！那么“5”是怎么來的呢？這就是我們這節課