13要下雨了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：13要下雨了（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2024年5月18日，星期五，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天我們要帶領(lǐng)一年級(jí)的同學(xué)們走進(jìn)《語文》課本中的《13要下雨了》這一課。讓我們一起感受課文中的生動(dòng)畫面，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語言描繪自然景象，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛和好奇心。????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**語言運(yùn)用能力**：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述天氣變化。

2.**思維發(fā)展**：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)展邏輯思維和想象力。

3.**審美鑒賞**：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞課文美的同時(shí)，感受大自然的美。

4.**文化理解**：讓學(xué)生了解雨水與生活的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已有知識(shí)**：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的字詞，對(duì)課文中的字詞有基本的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于課文中描述的自然現(xiàn)象，如雨、風(fēng)、云等，他們可能還停留在直觀感知的階段，對(duì)自然現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的了解。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)天氣變化特別敏感。他們喜歡觀察周圍的環(huán)境，并樂于模仿和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)能力上，他們開始嘗試用語言表達(dá)自己的觀察和感受，但詞匯量和表達(dá)方式有限，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.**學(xué)習(xí)風(fēng)格**：一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的孩子喜歡通過視覺觀察來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作和游戲化學(xué)習(xí)。在課堂中，我會(huì)注意到這些差異，設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.**可能遇到的困難與挑戰(zhàn)**：學(xué)生可能會(huì)在理解課文中的自然現(xiàn)象描述時(shí)遇到困難，因?yàn)槲淖置枋隹赡芘c他們的直觀經(jīng)驗(yàn)有所不同。此外，將觀察到的自然現(xiàn)象用語言準(zhǔn)確描述出來，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我會(huì)通過實(shí)物展示、圖片輔助、小組討論等方式，幫助他們建立直觀與文字之間的聯(lián)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)下雨天的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**討論法**：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享對(duì)天氣變化的觀察和感受。

3.**游戲法**：設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“模擬下雨”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示下雨天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.**實(shí)物展示**：準(zhǔn)備雨具、雨傘等實(shí)物，讓學(xué)生通過觸摸和操作來加深對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

3.**互動(dòng)軟件**：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.**課前自主探索**

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布《13要下雨了》的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)的PPT展示、視頻片段和簡(jiǎn)短的文檔，讓學(xué)生了解下雨天的自然現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如“下雨前天空有什么變化？”、“雨水對(duì)我們的生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或參與線上討論的情況，了解他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解下雨天的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題提交至平臺(tái)，準(zhǔn)備課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.**課中強(qiáng)化技能**

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過播放一段關(guān)于下雨天的自然紀(jì)錄片，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解雨的形成過程、雨滴的特點(diǎn)等，結(jié)合圖片和實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)“模擬下雨”的游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，體驗(yàn)下雨的場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，我會(huì)及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“模擬下雨”游戲中積極參與，觀察和體驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與其他同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解雨的形成原理。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解雨的相關(guān)知識(shí)。

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置觀察天氣變化的作業(yè)，讓學(xué)生記錄下雨前的天空變化。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于氣象學(xué)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**天氣知識(shí)卡片**：制作一系列關(guān)于天氣現(xiàn)象的卡片，包括晴天、雨天、多云、陰天等，以及它們的特點(diǎn)和形成原因。

-**氣象觀察日記**：提供氣象觀察日記模板，讓學(xué)生記錄每天的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)力等。

-**自然現(xiàn)象故事集**：收集一些關(guān)于天氣變化的故事，如《烏鴉喝水》、《雷公電母》等，通過故事的形式介紹自然現(xiàn)象。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻**：收集一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如制作簡(jiǎn)易氣象站、觀察水蒸發(fā)等，幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解天氣現(xiàn)象。

-**氣象知識(shí)漫畫**：制作一系列氣象知識(shí)漫畫，以幽默的方式介紹氣象知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**拓展建議**：

-**天氣觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天氣變化，記錄在氣象觀察日記中，并嘗試分析天氣變化的原因。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)、制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)等，通過實(shí)踐加深對(duì)氣象知識(shí)的理解。

-**故事分享**：組織學(xué)生分享自己收集的關(guān)于天氣變化的故事，通過故事了解不同的文化對(duì)天氣現(xiàn)象的解讀。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如研究不同溫度下水的蒸發(fā)速度，探究風(fēng)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響等。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與天氣相關(guān)的藝術(shù)作品，如雨傘、云朵等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

**拓展資源**：

-**天氣知識(shí)卡片**：設(shè)計(jì)卡片，每張卡片介紹一種天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、霧天等，包括現(xiàn)象的描述、形成原因、對(duì)生活的影響等。

-**氣象觀察日記**：提供日記模板，引導(dǎo)學(xué)生記錄每天的天氣變化，包括氣溫、濕度、風(fēng)力、天空狀況等，并鼓勵(lì)他們用文字或圖畫表達(dá)自己的觀察和感受。

-**自然現(xiàn)象故事集**：收集或編寫一些與天氣變化相關(guān)的民間故事、神話故事或科學(xué)故事，如《雷公電母》、《烏云遮天》等，通過故事講述天氣現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻**：制作或收集一些簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)視頻，如如何制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)、如何觀察云的變化等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)氣象科學(xué)的基本原理。

-**氣象知識(shí)漫畫**：創(chuàng)作一系列氣象知識(shí)漫畫，以生動(dòng)有趣的方式介紹氣象知識(shí)，如云的分類、風(fēng)的等級(jí)、氣象災(zāi)害等。

**拓展建議**：

-**天氣觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察天空的變化，記錄在氣象觀察日記中，并嘗試分析天氣變化的原因。例如，他們可以記錄下每天的天空顏色、云的類型、風(fēng)力大小等。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)速度、制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)等。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解氣象現(xiàn)象。

-**故事分享**：組織學(xué)生分享自己收集的關(guān)于天氣變化的故事，通過故事了解不同的文化對(duì)天氣現(xiàn)象的解讀。例如，可以分享關(guān)于雷聲、彩虹、風(fēng)暴等的故事。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如研究不同溫度下水的蒸發(fā)速度、探究風(fēng)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響等。通過探究，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與天氣相關(guān)的藝術(shù)作品，如雨傘、云朵、風(fēng)暴等。通過藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以提高審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過模擬下雨天的情境，讓學(xué)生身臨其境，確實(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。看到他們積極參與課堂活動(dòng)，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于模擬情境的理解還不夠深入，他們可能更需要一些直觀的教具來幫助他們更好地理解。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)考慮增加一些實(shí)物教具，比如雨傘、水桶等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了“模擬下雨”的游戲，這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握下雨天的特點(diǎn)。然而，實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色的分配和游戲的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不是很順暢。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重游戲規(guī)則的講解和演示，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚理解并參與其中。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)顯得比較松散。特別是在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心或喧嘩。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些課堂紀(jì)律的提醒，比如設(shè)立“紀(jì)律小明星”，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)雨的形成過程、雨滴的特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述下雨天的景象。在技能方面，他們的觀察能力和表達(dá)能力都有所提高。特別是在小組討論和游戲中，他們能夠積極地與他人交流，提出自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣明顯提升。他們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，更加熱愛大自然，對(duì)天氣變化充滿了好奇。這一點(diǎn)讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠感興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不適應(yīng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中的問題提出一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加豐富和互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。典型例題講解在《13要下雨了》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何通過觀察自然現(xiàn)象來預(yù)測(cè)天氣變化。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的例題，以及它們的解答過程：

1.**例題**：小明的爺爺說：“看，烏云遮天了，今天肯定要下雨。”小明觀察了一下，發(fā)現(xiàn)天空中的烏云越來越多。請(qǐng)問，小明能預(yù)測(cè)出今天會(huì)下雨嗎？

**答案**：是的，小明能預(yù)測(cè)出今天會(huì)下雨。因?yàn)闉踉普谔焱ǔｎA(yù)示著天氣會(huì)變壞，很可能要下雨。

2.**例題**：小芳看到窗外的天空中飄著雨滴，她想知道雨滴是從哪里來的。

**答案**：雨滴是云中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴后，由于重力作用落到地面的。小芳可以告訴小芳，雨滴是由云中的水蒸氣凝結(jié)而成的。

3.**例題**：小紅發(fā)現(xiàn)，下雨前天空中的云彩從白色變成了灰色。

**答案**：這是正常的自然現(xiàn)象。下雨前的云彩通常是從白色的積云變成灰色的層積云，這是因?yàn)樵浦械乃卧龆啵茖幼兊酶瘢A(yù)示著天氣將變壞。

4.**例題**：小剛在雨后觀察到，地面上的水坑里有許多小魚。

**答案**：這些小魚可能是從附近的池塘或河流中隨雨水流到水坑里的。下雨時(shí)，水流量增加，可以將池塘或河流中的生物帶到其他地方。

5.**例題**：小李想知道，為什么夏天更容易下雨？

**答案**：夏天更容易下雨是因?yàn)闅鉁馗撸諝庵械乃魵夂吭黾樱?dāng)這些水蒸氣遇到冷空氣時(shí)，容易凝結(jié)成云，最終形成雨滴落下。此外，夏天雷暴活動(dòng)頻繁，也是造成夏天多雨的原因之一。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于模擬下雨天的情境活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對(duì)天氣變化的觀察和感受。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，互相傾聽并尊重他人的意見。他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有創(chuàng)意的想法，如設(shè)計(jì)不同的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組展示的成果豐富多樣，有的小組制作了天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，有的小組繪制了下雨天的場(chǎng)景圖，還有的小組收集了關(guān)于雨的詩句。

-展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試涵蓋了課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，如雨的形成過程、雨滴的特點(diǎn)、下雨天的自然現(xiàn)象等。

-學(xué)生們的測(cè)試成績(jī)整體較好，能夠正確回答大部分問題。但也有部分學(xué)生在回答關(guān)于雨的成因和特點(diǎn)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議