七年級生物下冊第二章第一節物質運輸的載體第一課時教學設計（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段奇妙的生物之旅，走進“物質運輸的載體”這個章節。我們要用科學的眼睛，去發現血液這個神奇的小使者，它是如何穿梭在人體的血管里，把氧氣和養分送到每個細胞，把廢物帶出體外。這節課，咱們就是要揭開這個秘密，一起來感受血液的力量吧！????核心素養目標1.培養學生觀察、分析、總結的能力，通過實驗探究血液成分和功能。

2.增強學生科學探究意識，學會運用科學方法解釋生物現象。

3.激發學生對生物科學的興趣，樹立生命健康觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確血液的組成及其功能：重點講解血液的四大成分（紅細胞、白細胞、血小板和血漿）的形態、結構和功能，以及它們如何協同工作以維持人體的正常生理活動。

-血液循環途徑：強調心臟四腔和血管的結構，通過血液循環模式圖幫助學生理解血液從心臟泵出，經過動脈、毛細血管和靜脈的循環路徑。

2.教學難點

-血液循環的動力機制：難點在于解釋心臟如何通過收縮和舒張產生壓力，推動血液在全身循環，學生可能難以理解心臟泵血的過程。

-血細胞的功能差異：學生可能難以區分紅細胞、白細胞和血小板的細微功能差異，需要通過實驗和實例進行深入講解。

-血液成分的相互作用：理解血漿中的蛋白質、電解質等成分如何與血細胞相互作用，維持血液的穩定性和生理功能，這是一個較為復雜的概念。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解血液的組成和功能，結合圖片和動畫，使學生直觀理解。

2.討論法：引導學生討論血液如何維持人體健康，激發思考。

3.實驗法：通過模擬血液實驗，讓學生親自動手，體驗血液檢測過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示血液循環圖、血液成分圖，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用血液分析軟件，模擬血液檢測，提高學生動手能力。

3.模型演示：制作血液模型，讓學生直觀感受血液的流動和成分。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們體內的血液是如何在血管里穿梭的呢？今天，我們就來揭開這個奧秘！

-回顧舊知：記得我們之前學過人體循環系統的基礎知識，比如心臟的結構和功能。今天，我們要進一步了解血液，這個神秘的液體是如何幫助我們維持生命的。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我們來認識血液。血液是由血漿和血細胞組成的，血漿是淡黃色的液體，主要成分是水、蛋白質、葡萄糖和無機鹽等。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

-舉例說明：比如，紅細胞含有大量的血紅蛋白，它能夠運輸氧氣；白細胞是人體的免疫系統，可以對抗病毒和細菌；血小板則有助于血液凝固，防止出血。

-互動探究：接下來，我們通過一個小游戲來了解紅細胞的功能。請同學們拿出一張紙，在上面畫出自己的手，然后想象一下，如果血液中的氧氣不足，你的手會是什么顏色？請舉手發言，我們一起討論。

3.實驗演示（約10分鐘）

-教師準備：事先準備血液樣本、顯微鏡、載玻片等實驗器材。

-學生操作：邀請幾名學生上臺，在顯微鏡下觀察紅細胞、白細胞和血小板的形態和結構。

-教師講解：觀察后，教師講解不同血細胞的功能，并解釋血液是如何在血管中流動的。

4.血液循環圖講解（約10分鐘）

-展示血液循環圖：通過動畫或實物模型展示心臟四腔和血管的結構，講解血液從心臟泵出，經過動脈、毛細血管和靜脈的循環路徑。

-學生提問：鼓勵學生提問，解答他們對血液循環的疑問。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對血液知識的應用。

-教師指導：巡視教室，針對學生的練習情況進行個別指導，解答學生的疑惑。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調血液對人體的重要性。

-反思：引導學生思考如何保持身體健康，如何合理飲食，預防疾病。

7.作業布置（約1分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，通過查閱資料或詢問家人，了解血液病的相關知識，為下一節課做好準備。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學節奏和方法，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的科學探究精神和團隊合作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-血液類型：介紹不同血型的特點，如A型、B型、AB型、O型，以及輸血時的注意事項。

-血液成分：深入了解血漿中的各種蛋白質、電解質和無機鹽的功能。

-血液循環系統：探討血液循環系統的進化過程，以及與其他動物血液循環系統的比較。

-血液疾病：介紹常見的血液疾病，如貧血、白血病、血友病等，以及這些疾病的預防和治療措施。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《人體的奧秘》一書，了解人體各個系統的功能和相互關系。

-觀看《血液的秘密》紀錄片，通過動畫和實例，更直觀地了解血液的構成和功能。

-利用網絡資源，查找關于血液成分和血液病的科普文章，拓展知識面。

-組織學生進行小組討論，探討如何提高公眾對血液健康知識的認識。

-設計一個關于血液知識的科普海報，將所學知識以圖文并茂的形式呈現出來。

-開展模擬血液檢測的實踐活動，讓學生親自動手，體驗血液檢測的過程。

-邀請醫生或血液專家來校講座，為學生解答關于血液健康的疑問。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如無償獻血宣傳，提高他們對社會責任的認識。

-設計一個關于血液循環的模型，通過動手制作，加深對血液循環路徑的理解。

-開展科學實驗，如觀察血液在不同條件下的變化，培養學生的實驗操作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了血液的奧秘，了解了血液的組成、功能以及血液循環的過程。通過學習，我們知道了血液是人體的重要成分，它不僅負責運輸氧氣和養分，還參與調節體溫、防御疾病等多種生理活動。

首先，我們學習了血液的組成，包括血漿和血細胞。血漿是血液的液體部分，主要由水、蛋白質、葡萄糖和無機鹽等組成。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，它們各自承擔著不同的功能。

接著，我們詳細了解了紅細胞、白細胞和血小板的特點和作用。紅細胞主要負責運輸氧氣，白細胞具有防御功能，可以對抗病毒和細菌，而血小板則有助于血液凝固，防止出血。

在血液循環方面，我們學習了心臟四腔和血管的結構，以及血液從心臟泵出，經過動脈、毛細血管和靜脈的循環路徑。通過血液循環圖，我們直觀地看到了血液是如何在全身循環的。

為了鞏固今天所學的內容，我們進行了一系列的互動和實驗活動。通過討論、觀察和動手操作，同學們對血液的知識有了更深入的理解。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

a.血液的主要成分是（）

A.血漿

B.血細胞

C.血小板

D.血液凝固因子

b.紅細胞的主要功能是（）

A.運輸氧氣

B.防御疾病

C.凝血止血

D.調節體溫

2.填空題：請根據所學知識，完成以下填空。

-血液由______和______組成。

-紅細胞含有大量的______，它能夠運輸______。

-白細胞是人體的______，可以對抗______。

3.簡答題：請簡述血液循環的途徑。課后作業1.作業一：繪制血液循環圖

-要求：請根據課本所學，繪制一張血液循環圖，標注心臟四腔、血管類型以及血液流動的方向。

-答案示例：學生需要繪制出心臟的四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室），以及動脈、毛細血管和靜脈的連接關系，血液從心臟泵出后經過的路徑。

2.作業二：血液成分知識梳理

-要求：將血液的四大成分（紅細胞、白細胞、血小板和血漿）的特點和功能進行梳理，并制作成表格。

-答案示例：

|成分|形態|功能|

|----------|------------|--------------------------------------|

|紅細胞|雙凹圓餅狀|運輸氧氣和部分二氧化碳|

|白細胞|不規則形|防御疾病，吞噬細菌和病毒|

|血小板|小而扁平|促進血液凝固，防止出血|

|血漿|液體|運輸營養物質、激素、氧氣和廢物|

3.作業三：血液類型調查

-要求：調查自己或家人的血型，了解不同血型的特點，并撰寫一篇簡短的報告。

-答案示例：學生需要提供自己的血型信息，以及調查到的家人的血型信息，并簡要說明不同血型的特點。

4.作業四：血液疾病科普

-要求：選擇一種血液疾病，如貧血、白血病等，進行簡要介紹，包括病因、癥狀、預防和治療措施。

-答案示例：學生可以選擇貧血作為研究對象，介紹貧血的病因