《小黃帽》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下笫一課《小黃帽》

教學目標：1、能用活潑、輕快得聲音演唱歌曲2、能養成遵守交通規則得好習慣

教學重難點：小附點節奏得演唱

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

一十匚—

一、初投

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們您們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、您們知道小黃帽得作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它得情緒就是什么樣得？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲得演唱形式就是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情得進行演唱

三、小結

同學們今天得音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明得小學生，在馬路上一

定要注意交通規則，您們記住了嗎？

《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重難點：對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第?段歌詞

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好

一業M

1、從少先隊得歷史引出少先隊隊歌得歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌得全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲得《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰、。

4、跟著《隊歌》得錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲得節律。

6、隨《隊歌》得音樂分組表演高舉隊旗得行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏得錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》得樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》得音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號得動作，也可模仿演奏隊

鼓及鐐得動作。

10、邊唱《出旗》得樂譜，邊列隊走出教室

三、小結

《杜鵑圓舞曲》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品得旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲得情緒,

讓學生展開豐富得音樂想象。

2、讓學生了解.、感受手風琴在音樂表現中得音色特點與表現力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動得樂趣，并與同伴共享音樂得快樂。

教學重難點：

感受三拍子樂曲得特點，引導學生聽辨手風琴得音色，感受樂曲、表現樂曲。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課：同學們愉快得音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小

動物也來到音樂教室與我們一起上課，您們歡迎嗎？您們要想知道這個小動物就是誰？就讓

我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽■&樂）聽音樂時可以跟著音樂得節奏，輕輕搖動您得身體。

您在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥得叫聲。）

我們在音樂中聽到了布谷鳥得叫聲，您們瞧，布谷鳥今天飛到我們教室來了，您們歡迎嗎？

（出示布谷鳥得卡片）

二、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到得這首樂曲得名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜

鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成?只只可愛得杜鵑鳥，

匕到美麗得大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們得叫聲。講解：杜鵑得叫聲里有這樣兩個

音：mi,do,請您們在五線譜上找一找在什么位置？與老師說一句兒歌：“一線一線mimimi,

下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把她來記牢”。再與老師得琴唱一唱。31|31|

31I

四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲、這首樂曲就是由好幾種樂器演奏得，當您聽到手風琴

演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們您聽到了手風琴得演奏了。

五、畫杜鵑：

剛力我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來得美好意境。此時此刻在您

得眼前仿佛出現了一幅什么樣得畫面呢？您能試著用彩筆畫--畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑

鳥）

展示學生作品，教師與學生共同點評。

六、瞧到您們把杜鵑畫得那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏

一遍，您們與老師做動作配合。

七、總結：

今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊得氣氛，使我們共同渡過了一

段美好得時光。加上手風琴特有得音色，使得音樂有一種迷人得色彩。快樂得小杜鵑們，我

們下節課再見。

《頑皮得小杜鵑》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮得小杜鵑》

教學目標：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑得喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音得567,并能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中得作用。

教學重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮得小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中得理解與表現。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

猜杜鵑一一聽杜鵑一一唱杜鵑一一找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學們，聽一聽老師模仿得就是什么鳥？“咕咕、、、咕咕”猜一猜它就是誰？生：杜

鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就就是布谷鳥.

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑烏得特：（二）聽杜鵑：欣賞《頑皮得杜鵑》,

感受音樂形象.；欣賞《頑皮得杜鵑》；1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，您聽它得心情

怎；2、師：您聽到杜鵑得叫聲了嗎？它就是怎么樣叫得？叫；3、給每句琴聲得句末填唱杜

鵑得叫聲：“咕咕”；4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情；（三）唱杜鵑：1、范唱導入；范唱

《頑皮得杜鵑》；問：杜鵑與我

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥得特征？（出示圖片，）（身體黑灰色，

尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，就是益鳥。多數把卵

產在別得鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

（-）聽杜鵑

欣賞《頑皮得杜鵑》，感受音樂形象.

欣賞《頑皮得杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，您聽它得心情怎么樣？（聆聽《頑皮得杜鵑》伴奏）生:

很快樂，輕松??

2、師：您聽到杜鵑得叫聲了嗎？它就是怎么樣叫得？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數

一數。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性,

又能熟悉歌曲。2、為下面得游戲做準備。）

3、給每句琴聲得句末填唱杜鵑得叫聲：“咕咕二

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發聲練習）（設計意圖：1、

學生以參與得形式聽音樂，會更有趣，對旋律得記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱

唱，既解決了歌曲得難點，完成了發聲練習。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導入

范唱《頑皮得杜鵑》。

問：杜鵑與我在干什么？這就是一只怎么樣得杜鵑？生：在捉迷藏，這就是一只頑皮得，

可愛得，貪玩得，機靈得??杜鵑。

2、學習歌曲

A、按節奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”得地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學生歌唱過程中出現得音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決。師：我們用

歌聲捉迷藏，我唱您停，我停您唱，注意旋律之間有沒有聯系。

學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號得唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設計意圖：1、學生覺得以捉迷藏得方式來唱很新鮮，有趣，于就是枯燥得唱譜也變得好

玩得了。2、本首樂曲得旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生

唱譜子不難而且有趣。）

4學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1—3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。瞧。被都就是一字多音。（要多練習）。

符點音符要唱準。

最后得結尾要唱得輕快一些。

四引導學生總結：

《春姑娘》用擬人化得手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠得春色圖.五邊唱歌曲，邊踏

腳、拍手，感受三拍子得的律。

六教師總結，學生聽音樂出教室。

《采山》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濠濠小雨中光著小

腳丫去采山時得靈活身影與愉快心情，豐富學生得情感體驗。

2、學習用歡快活潑得情緒、朝氣而有彈性得聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與與實踐,

使學生潛移默化得接受歌曲中多變得節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲得學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐

富得表現，增強學生對音樂得興趣與愛好。

教學重難點：

1、通過地面圖譜得游戲，使學生親身感受歌曲中得節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統得學習與理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里得知識包括民族風情、山里得物產、山里得景色等等都會激發起

孩子得興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天得音樂課堂。首先，老師帶小朋友

到美麗得大山里瞧一瞧，走一走，然后告訴請您告訴老師您都聽到、瞧到了什么。（使學生

對歌曲有初步得認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里得物產”、“山里得景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難得地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其她小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲得節奏。出示歌譜中提煉出得節奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在

歌曲中出現得地方。

三、編創與活動：

“孩子們快瞧，老師這里有許許多多得小蘑菇，我們一；1、讓學生將蘑菇上得節奏拍一拍；

2、分小組組合節奏，按著課本右上方得例子每人組合；3、每人選擇一種打擊樂器，分組用

打擊樂器一人接著；

四、小結；

《小駱駝》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》；

教學目標：1、能認識八分音符，感受八分音符

教學過程：

“孩子們快瞧，老師這里有許許多多得小蘑菇，我們i起來克服困難，把她們采摘回去，好

嗎？”

1、讓學生將蘑菇上得節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方得例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合得節奏

連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合得節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編得節奏。

n、小結

《小駱駝》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》

教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓得時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當得打擊樂器為《小駱駝》伴奏

教學重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、感受八分音符在歌曲中停頓得時值。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、走進沙漠得準備

1、聽一聽，動一動

2、比一比，說一說

二、沙漠中得腳印

1、聽一聽、走一走

2、聽一聽,認一認

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝得左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學生自由練習。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜」

三、沙漠中得風沙

1、聽一聽，說一說

2、學-?學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難得步伐！（請學生模仿）

師：瞧瞧小駱駝就是怎么走得？

3、走一走，唱一唱

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它得腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、三樂句,

并配上不同得腳步。）

四、沙漠中得綠洲

1、瞧一瞧，聽一聽

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學著小駱駝高興得神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

4、聽一聽，唱一唱

（1）學生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學生加上表情與動作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中得演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小得請求，我們來聽聽吧！（課

件：您們能把這一次難忘得沙漠之旅用歌聲與樂器聲表現出來嗎？）

師：正好我準備了一些打擊樂器，您們選一選，瞧哪些樂器適合模仿沙漠中得三個場面。選

好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意您得表現，它盛情地邀請您們加入它得駱駝隊。（學生以自愿得形式充

當小歌手、小樂手，與駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中得收獲

師：今天我們得沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，您最大得收獲就是什么？（學生自

由回答）

師：在您們得成長路上，還會遇到各種困難與挫折，我希望您們能像小駱駝一樣不怕困難，

敢于迎接挑戰，做個堅強得孩子。

《小小駝鈴響叮當》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》

教學目標：

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌；2、通過歌曲學習，引導與培養學生

樂觀、堅毅得人生；教學重難點；1、重點學唱第一段歌詞；2、感受開初步學會表現與諧得

兩聲部演唱；教具準備：鋼琴、多媒體課件；教學過程:；一、鋪墊導入；1、關于沙漠得印

象；①播放圖片“荒蕪得沙漠”；②請學生說說在沙漠中最渴望聽到得就是什么聲音一一鴕;

2、關于駝鈴得聯想4、高低聲部旋律

1＞學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑得情緒與與諧得兩聲部效果。

2、通過歌曲學習，引導與培養學生樂觀、堅毅得人生態度。

教學重難點

1、重點學唱第一段歌詞。

2、感受并初步學會表現與諧得兩聲部演唱

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、鋪墊導入

1、關于沙漠得印象

①播放圖片“荒蕪得沙漠”。

②請學生說說在沙漠中最渴望聽到得就是什么聲音一一鴕鈴聲。

2、關于駝鈴得聯想

4、高低聲部旋律合唱

二、歌曲新授

1、歌曲導入：“同學們練得可真夠認真得，駝隊中得小駱駝們不禁也想來唱上一首了，

聽一一”

2、感受歌曲：

請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲得歡快情緒。

3、學唱歌曲：

①齊唱部分

A.隨琴學唱，初步掌握。

B.提示學生：有規律得節奏表現駱駝堅實得腳步以及晃動得駝鈴。

C.作2小節對唱練習（師生；生生）。

②合唱學習

A.聆聽合唱部分錄音。

B.復習高低聲部歌詞得演唱。

C.兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）

③尾聲歌詞學唱

A.老師范唱，表現出不怕困難、樂觀得情緒。

B.學生學唱（表現）第一段尾聲，注意休止符得表現。

4、演唱歌曲（第一段）：

靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實得步伐走出教室。）

《拾豆豆》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》

教學目標：1、學習歌曲《拾豆豆》得旋律。

2、認識附點八分音符，光掌握它得寫法與在歌曲中得正確時值。

教學重難點：附點八分音符

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、讀譜知識：附點八分音符：5?

時值：在5得時值上再加上5得時值得一半（即一個十六分音符得時值），時值之與就就是

附點八分音符得時值。用下圖表示：

5*=5+5

二、學習《拾豆豆》得旋律：

1.師范唱一遍；

2.聽一遍歌曲伴奏錄音；

3.領唱一兒遍；

4.學生齊唱一遍，師指正。

三、作業：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》得旋律。

第二課時

教學內容：

?、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符得節奏。學習歌曲《拾豆豆》。

課型：新授課教學過程：一、訓練（二）：打一下下面得節奏，注意打準前八分附點，后

十六得時值。羽

（1）X?xXXIXXx-xIXXXII

（2）XXX-XIX?XXXIXXXIX—II

（3）X*XX-XIX?XXIXX-XIX—II

二、學習歌曲《拾豆豆》：

1.簡介歌曲：（略）

2.學生自己對照旋律學習。

3.領唱兩遍；

4.提示：注意唱好歌中得下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《兩只小山羊》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》

教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中得樂趣。

2、在活動中能學會與她們配合，分角色進行表演。

3、能在活動中領悟互相禮讓得道理。

教學重難點：表演唱《兩只小山羊》

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

聽音樂進教室

師生問好

二、情境導入：

1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣得事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，

您們知道怎么回事嗎？老師讓您們瞧一個小小得音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演）

2、開聲練習

您們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來學學小山羊吵架吧XX-|XX|XX|（利；三、新課教學：；（-）學唱第一段；1、課件

播放第一段歌詞；師：瞧瞧這兩只小山羊就是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴；2、教師帶節

奏逐句范讀，學生學讀；3、聽歌曲（一）；師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小

白羊，：全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作；（二）學唱第二段；師：兩

只小羊在橋上到底發生了什么

我們來學學小山羊吵架吧X-X-|XX|XX|（利用節奏型）

三、新課教學：

（-）學唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：瞧瞧這兩只小山羊就是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

3、聽歌曲（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？4、分

組表演（黑羊組與白羊組）

全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作與造型。

（二）學唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣得故事呢？

（吵架了）我們來聽聽歌曲得第二部分

1、播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習

中用得就就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊得叫聲：

加X-IX-IXXIXXI

嘩嘩畔峰嘩嘩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學唱歌曲。

師：好得，您們表演得可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家與黑羊要上山崗得心情與動

作表現出來）

（三）學唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏得讀一下

第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂與用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中得聲音就是怎

樣得呢？（撲通）好得，我們一起把第二段唱一遍吧。5、聽歌學唱

師：在這一段中有速度得變化，您感覺到了什么？

生：最后一句唱得時候慢下來了

師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一

直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演?遍好嗎？現在與老師一起用手

勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套與一只白手套）

1、全班在老師得帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

四、參與表現全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才就是個懂禮貌知謙讓得好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不

好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個與我們一樣得乖羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想得意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中得美好。

六、總結：

結束語：大家得表演都特別精彩，沒想到,您們不但就是表演得小天才，就是創作得小天才而且

還就是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓她們懂得了謙讓得道理!我們就要走出教

室了，同學們一定知道該怎樣去做。（聽音樂，學生自覺有序得走出教室）

《游子吟》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛得教育。2能積極參與活動《獻

給媽媽得愛》，并從中體驗與表達對母親得深情。

3、能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創編樂趣。

教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音得唱法

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

（課前播放《聽媽媽得話》，營造氣氛）

一.師生問好

二.發聲練習

三.問答式、典故導入

師：同學們，就是誰把您帶到世界上？就是誰撫育您長大？就是誰教會您學走路i?就是誰

教會您學說話？在您生病得時候，就是誰最心疼最擔心？在您取得成績得時候。就是講最高

興最為您驕傲？

生：媽媽！

師：對，就是媽媽。媽媽對我們這種情感就是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛

師：您們得媽媽深深愛著您們，每一個母親也都深深愛著自己得孩子。今天老師給大家介紹

一位古代得母親，我們一起來認識一下。

（出示圖片）

四.學唱

1、初聽

（出示歌譜〉

師：我們?起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱?遍。在聽得時候注意老師聲音得力度變

化。

（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強一些。

2,復聽及跟唱

師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才您聽到得力度變化。

3、樂理知識傳達

4、接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。

5.復習反復記號與漸慢記號

6.完整唱譜

7.完整唱詞

8.有感情地演唱

五.隨樂律動

1.師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現在請同學們開動

腦筋，給歌詞編?些動作吧，瞧瞧誰最會表演。

師生共同創編動作。

2.完整演繹

3.分組比賽

師：瞧瞧誰就是最愛媽媽得小朋友六.活動：獻給媽媽得愛

過渡語：剛才我瞧到了，小朋友們都很愛自己得媽媽，老師還要送一首關于媽媽得歌曲給您

們，那就就是《小背簍》

師評價：今天，大家不僅學會了一首感人得歌，還為媽；《唱給媽媽得搖籃曲》教學設計：

執教教師:長沙市麓谷中心小學周藝芳；教學年級：三年級下冊；教學內容：湘藝版三年級

音樂下第七課《唱給媽媽得搖：教學目標：：1、學會歌曲《唱給媽媽得搖籃曲》，進一步體

驗搖籃；2、指導學生運用柔美、圓潤得聲音演唱《唱給媽媽得；3、通過學習、聆聽歌曲，

感受、體驗爸爸媽媽為我們；教學重難點

師評價：今天，大家不僅學會了一首感人得歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽妲們一

定會很高興。等您們將來長大了，一定不要忘了您得媽媽對您們得愛，還有，千萬別忘了還

有關心您們得祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己得力量。

《唱給媽媽得搖籃曲》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽得搖籃曲》

教學目標：

1、學會歌曲《唱給媽媽得搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩得音樂特點，川深情、輕柔

得聲音表達歌曲得情感；

2-.指導學生運用柔美、圓潤得聲音演唱《唱給媽媽得搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母

親得情感；

3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注得愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重難點：能有感情得演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽得愛。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、情境導入

A、在畫面中您瞧到了什么？想到了什么？

B、聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲得寧靜舒緩音樂得特點。

C、說說最您感動得事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽得搖籃曲》

1、初聽旋律，請學生說說瞧著熟睡得媽媽會想些什么？做些什么？

2、聆聽全曲（播放動畫）

A、小女孩就是怎么想，怎么做得？

B、聽了這首歌，您認識了怎么樣得一個孩子？

3、教師范唱

4、指導演唱

A學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段；

跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄得？

B、學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽得熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情人輕柔得情緒，慢速

有感情地演唱）

C、學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

D、說說尾句有哪些吸引人得地方有感情得齊唱尾句。

5、完整演唱

6、聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進?步感受母愛得偉大。

三、編創與活動

1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽得搖籃曲》

2、創編歌曲《唱給爸爸得搖籃曲》。

四、小結

《我就是小音樂家》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我就是小音樂家》

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《我就是小音樂家》，并從中體會做小音樂家得樂趣。

2、激發學生在完整演唱得基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、讓學生簡單了解弱起小節與歌詞中唱到得倫敦、柏林、巴黎，吉她、提琴、法國號得相

關知識

教學重難點：用有彈性得聲音，歡快、活潑得情緒演唱歌曲

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境

1、師：請同學們聽，老師在鋼琴上彈奏得旋律像我們生活中得什么情景？教師在鋼琴上分

別彈奏下刮音與上刮音。〔下刮奏表現快速下樓、滑梯？、、上刮奏表現上臺階、爬桿??

教師引導學生跟著師得彈奏將自己得理解表演出來。

2、師：音樂中上行與下行得旋律能使我們自然得與生活中得情景聯系起來，那么在下面

得一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播放音樂片斷，指導

學生用肢體表現出旋律得起伏變化。

（教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏得特點，為歌曲得學習作鋪墊）

二、學唱歌曲

1、師：同學們真得太棒了，一招一式都帶有音樂家得風范，老師相信，不久得將

來，在您們當中肯定會產生出類拔萃得音樂家，一首美國歌曲《我就是小音樂家》送給所有

心中有音樂夢想得孩子。

第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、

提琴與圓號）

老師分別介紹三種樂器

吉她:音色獨特迷人，表現力極強，就是世界第三大樂器,小提琴:音色優關、明亮，有“樂

器皇后”得美稱。

法國號又稱圓號。它得音色富于詩意，表現力很豐富。

3、播放三種樂器得圖片及由三種樂器演奏得旋

律：054|33343|22254|3322|1、|學生跟隨播放得旋律模仿樂器演奏。

（教學意圖：拓寬學生得音樂視野，并解決歌曲教學得難點）

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫

敦、柏林、巴黎）師：“您知道這些城市分別就是哪些國家得首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲得旋律及情緒變化用線條表現出來，請您也拿出小手，

跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同得動作來表現歌曲得旋律線。

（教學意圖：首先使學生對歌曲得樂句劃分有初步得認識，同時更明顯得受旋律連貫及跳躍

得不同特點，幫助學生更好得表現歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同得聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”

之前得八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學意圖：使學生更好得掌握重音位置，為準確演唱HI八分休止符及十分音符節奏得襯詞

“勃隆”打下基礎。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現得問題進行指導。

9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現得錯誤。重點指導

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

聽教師發出得兩種聲響，一種就是沉重得，一種就是輕快得，問：哪一種效果更能表現歌曲

中得“砰砰砰”。教師指導演唱。

（2）跳呦|唱呦|

（3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑得聲■&特點，并用伸懶腰得方法指導學生掌握跳呦|

唱呦|得節奏特點。

（教學意圖：尋找生活與音樂得關朕，幫助學生更輕松、愉悅得掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度得處理，隨旋律得起伏變化進行漸

強、減弱得力度表現，表現出小音樂家自豪得情感。

彈奏吉它撥弦得方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展得旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞；13、師：這三段歌詞除了每一段演唱得城市及演

奏得；14、完整隨錄音伴奏進行演唱；15、指導學生根據芻己對歌曲得理解進行歌表演得創;

16、表演歌曲；師：讓我們來做一回小音樂家，把《我就是小音樂家》這；（教學意圖：學

生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、；隨歌曲走出音樂教室；《我們大家跳起來》教學設計;

執教教師:長沙市麓谷中心小

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱得城市及演奏得樂器不一樣，還有什么地方有區別？

（“砰砰砰”之前得襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆得發音。

14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

15、指導學生根據自己對歌曲得理解進行歌表演得創作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我就是小音樂家》這首歌曲進行完整得表演。

（教學意圖：學生在欣贊了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻得認識,

表現歌曲得能力也會更加突出。）

隨歌曲走出音樂教室

《我們大家跳起來》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》

教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲得風格，能按三拍子得強弱規律進行身勢動作得創編。

3、能在教師得指導下參加集體舞。

教學重難點：

1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌

2、引導學生初步感受小步舞曲得風格，掌握三拍子得強弱規律。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

1、導學鋪墊

（PPT課件展示：巴赫得故事）

師：同學們，卜.課之前老師要給同學們介紹位新朋友，她可就是世界上有名得大音樂家，她

為什么那么出名呢？請大家帶得這個問題來聽一聽，瞧一瞧她得成長故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫就是怎樣出名得！

2、導入

師：剛才我們了解了巴赫得故事，知道她就是18世紀得宮廷樂師。那您們想知道18世紀歐

洲得皇室貴族們開宮廷舞會得情景嗎？

生：

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀得宮廷舞會去瞧瞧吧，不過老師有個小要

求，就就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做

到嗎？

生：

師：那我們就出發吧！

3、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

師：您們從參加舞會得人得表情與服飾上能瞧出什么？

生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞就是當時流行于貴族中得宮廷舞蹈，跳舞時人得姿態要高雅、端莊。師：欣賞

完華麗得宮廷舞蹈我們馬上要回到我們得21世紀了，諛可就是有一個新朋友說要與我們一

塊回來，我們來瞧瞧她就是誰？她有什么話要跟大家說呢？（播放ppt認識來自18世紀得

小精靈YY）

師：帶著YY得問題，現在我們來聽?聽這首來自18世紀得歌曲，請同學們找?找這首歌曲

在我們課本得哪一頁？找到得同學請用您得坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，

諛！YY又有話說了，來我們瞧一瞧她說什么。（播放叩t出示YY得問題）

師：您能夠接受YY得挑戰嗎？挑戰成功得同學將獲得K1■貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！

（播放PPT出示樂理知識；答對得同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY得話）師：同

學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀得歌曲吧！

4、師彈琴、學生填詞

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，您們覺得哪里最不好唱？

5、指導學習難點：第一、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整得劃拍子演唱.

師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？生：

師：那么請同學們（同桌）參照課本上給得插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

二、創造與表現

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈得同學們準備好了嗎？

1、創編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創編得動作。

3、評價

學生互相評價，老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

三、課堂小結

師：同學們，這節課您有哪些收獲？（學生說說）大家得收獲真不少，謝謝大家與我度過了

一節難忘得音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙得音樂吧！

《維也納得音樂鐘》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納得音樂鐘》

教學目標：

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題得音樂作品中感受與體驗中外不同風格

得美妙得“鐘聲”音樂，喚起學生心底得遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習得熱

情與興趣。

2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。

3、能初步了解此樂曲得結構，感受外國得音樂風格。

教學重難點：感受維也納得“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、故事導入

同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗得城市，這個城市三

面環山，一條美麗得多瑙河從中間穿過。這還就是一個音樂之都。許多得音樂家像貝多芬、

莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名得樂章，

瞧！連這里得鐘也很特別！

1、這個鐘有什么特點？

有規律????就就是有節奏拍手！

好像在唱歌，有旋律?？

2、那我們一起來學一學它。“當”

3、這么獨特得一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好得主意？

二、故事發生一一初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄得回來，她叫哈里，她不就是哈利波特，

她就是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那就是凱旋而歸，全城得老

百姓們都聽到了關于她得許多故事，所以大家都來歡迎她，連我們維也納里面得音樂鐘瞧到

哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這就是一個怎樣得英雄？

A、哈里就是一個怎樣得英雄？快樂得，？?節奏很歡快。很英勇得，？？

B、大家能聽出里面用什么樂器演奏得嗎？

2、學唱主題

這么強得音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說；A、鋼琴彈奏；問：誰瞧明白了？

有什么不同得地方？旋律點結尾得不；B、學生點，鋼琴彈；C、全體學生一起來！；3、聆

聽全曲；來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當您聽到音樂鐘得主；

三、故事繼續一一角色扮演

1、引出其她人物

大家有沒有發現，剛剛得音樂鐘，除了音樂鐘得主題外，還有其她得音樂，還有誰來歡迎這

位偉大得英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，她們分別符合哪個人物形象。

3、分別講解

第一段：1?兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這就是什么樂器？像就是喇叭得聲

音，這叫小號，大家就是不就是感覺像戰場上士兵沖鋒時得沖鋒號？那士兵就是怎么樣得？

誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣得士兵與著音樂走一走。

第二段：國王。我們來瞧瞧國王與公主有什么特點？國王就是最高得領導者，很威嚴，很沉

穩，不可一世得。公主呢？溫柔得，美麗得，很溫與。那我們來聽一聽，

第二段得音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵得那段感覺要低沉一點，要更加穩重一點，

大家能聽出就是什么樂器演奏得嗎？圓圓肚子得圓號。就像胖胖得國王。讓我們也來學學國

王走路，與著音樂一起來，

第三段：公主。那第三段肯定就就是美麗溫柔得公主了，咱們來聽聽瞧，公主得旋律如果畫

畫旋律線，想想會就是怎樣得？像曲線，波浪一樣很柔與，就像美麗得公主在舞蹈。來吧，

我們一起來合著音樂舞蹈，4、角色扮演一一復聽全曲全城得人都來迎接這個英雄了，下

面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當您聽到屬于您所扮演角色得音樂時就舞動起來。

并用小腦袋記一記，她們將出場順序。四、故事結束1、講解“回旋曲”出場順序就是怎

樣得？

音樂鐘一一士兵一一音樂鐘一一國王一一音樂鐘一一公主一一音樂鐘您瞧到了什么規律？

我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主.像這樣得主題音樂間隔出現，不

同得音樂穿插在當中得曲式，我們就叫做“回旋曲”。

2、再次聆聽全曲

讓我們再次得靜靜聆聽回旋曲《維也納得音樂鐘》

五、結束

維也納得英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師得故事也告一個段落。您知道給這個維

也納音樂鐘賦予生命得就是誰呢？她就就是匈牙利得音樂家柯達伊。說起這個柯達伊，

可就是位偉大得音樂教育家，咱們之前學過得柯爾文手勢就就是由柯達伊發明得。。讓我們

就住這位偉大得音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙得《維也納音樂鐘》。

《小黃鵬鳥》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鵬鳥》

教學目標：

1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙占族音樂，知道蒙古族就是祖國大家庭得重要成員。

2、能用圓潤得聲音創造性得把握歌曲得力度變化，并能有表情得演唱歌曲主:旋律。

3、通過節奏歌唱發聲等譏練，培養學習良好得音樂感受力。

教學重難點：在歌唱實踐中對力度得創造性運用，曲譜學習

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

1、組織教學師生問好

聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。

二、導入

充分利用教材得插圖，展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民得風土人情及地理位置。

師：剛才我們練習得歌曲就是哪個民族得歌曲？表現什么情景？請同學來表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時得美好景象。師：感謝熱情得蒙

古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己得親人、愛人與自己生活得草原更充滿感情。

今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人與草原得歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）

三、新課教學

1、初聽感受

師：誰能來談?談您聽這首歌得感受？

2、學習曲譜

（1）用手試著打歌曲得節奏

師：同學們說得很好，老師與您們有同樣得感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為羽拍，在這

首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學們與老師一起用手試著慢速地把歌曲得節奏打一

遍（第一樂段）。

（2）師：請同學們告訴我，剛才練得節奏中哪種節奏出現得較多？生：回答。XXXXX

（3）師唱旋律，學生打節奏。

（4）師：同學們有沒有發現，除了前松后緊得節奏，還有沒有與它不同得節奏型？二者在

情緒上有什么區別？

生：回答。XX|X-I老師彈琴，學生打節奏。

（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。

（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學唱歌詞

（1）隨節奏朗誦歌詞

師：這首歌得譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟

唱）。

（2）教師指正出現得問題。

音高“遼闊得草原”與“肥壯得牛羊”高音問題。

師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。

4、演唱處理師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵就是如何唱得更好聽，奧妙就在音樂要

素得變化中。

（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresCo方法：教師用強弱不同得聲音來解

釋力度記號，為下一環節得游戲做好鋪墊。

（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號得梅花放在相應得樂句上。

（3）根據放好得力度標記來表現歌曲，使歌曲演唱達到美得境界。

（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結

師：遼闊得草原、美麗得草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課

以后，每個同學用不同得藝術形式描繪出您心中得草原舊。

《牧童短笛》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》

教學目標：1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落得情緒，了解作品得曲式結構；了

解作者賀綠汀。

2、通過欣賞《牧童短笛》，激發學生學習音樂得興趣，培養其音樂感受力。

3、記憶與熟知樂曲得主題

教學重難點：

1、引導學生感受樂曲不同樂段得節奏、速度及音樂情緒得特點。

2、采用多種教學策略，喚起學生得學習熱情，記憶作品不同樂段得主題教具準備：鋼琴、

多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課，

1、組織教學，師生問好。

2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童.得樂；讓我們一起來聽聽，它就是由什么

樂器演奏得？：二、新作賞析，目標落實；（一）初次聆聽，整體感知；1、初次聆聽歌曲：

問題設置：這首樂曲就是由什么樂器來演奏得？；2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴；3、二

次聆聽，加深樂曲得印象；問題設置：這首樂曲得速度就是怎樣變化得？一一教師出；（二）

分段賞析，走進音樂；1、第一樂段賞析；①

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童得樂曲，這首樂曲聞名中外，就是由我國

著名作曲家賀綠汀先生創作得。它得名字叫《牧童短笛》一一出示課題《牧童短笛》。

讓我們一起來聽聽，它就是由什么樂器演奏得？

二、新作賞析，目標落實，

（一）初次聆聽，整體感知。

1、初次聆聽歌曲

問題設置：這首樂曲就是由什么樂器來演奏得？

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

3、二次聆聽，加深樂曲得印象。

問題設置：這首樂曲得速度就是怎樣變化得？一一教師出示課件，學生選擇。

（-）分段賞析，走進音樂。

1、第一樂段賞析

①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒飛

問題設置.：同學們聽聽這段樂曲得情緒就是怎樣得？

②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。

③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。

2、第二樂段賞析

①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒得變化。問題設置：同學們聽聽這段樂曲得速度與

情緒就是怎樣得？

②反復聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。

3、第三樂段賞析

①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現得意境。問題設置：同學們聽聽這段樂曲與哪

一段相似？

②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。

③引導學生將兩段相似得音樂進行對比，進一步感受“加花”手法得表現力。④反更聆聽

第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸得情緒。

4、教師對樂曲進行小結

（從速度得變化、情緒得變化與曲式結構入手）

三、作者及作品簡介。

1、了解賀綠汀

2、教師講解作品得創作背景

四、再次聆聽，體會樂曲得民間風格。

學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫一一牧童放牧得情景。

五、達標檢測，當堂反饋，

1、聽辨主題

教師分別彈奏《歡樂得牧童》、《牧童》與《牧童短笛》得樂句，當《牧童短笛》得樂句出現

時，學生快速舉手示意。

2、聽辨樂段

教師將《牧童短笛》得三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。

六、拓展延伸，小結升華，

（-）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現場演奏得《牧童短笛》，進一步感受樂曲得情緒。

（-）課堂小結，情感升華

1、教師簡單小結本節課得教學內容。

2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其她版本得《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版得。也可以

登陸優酷與百度搜集相關得影視資料。

七、下課。

《冼星海與《風》》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第卜課《冼星海與《風》》

教學目標：

1、能用自己得話說出音樂家冼星海得簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海

得音樂作品中感受作品得風格特點與影響力。

2、能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰時期孩子們得愛國熱情與樂

觀、自信得精神風貌。

教學重難點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品得風格與時代特點。教具準備：鋼琴、

多媒體課件。

教學過程：

一、導入

聽《黃河大合唱》中得一個片段

師：同學們，剛才您們聽得這段表現黃河奔騰不息得雄偉音樂，就是我國抗日戰爭時期得一

位著名音樂家得經典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節課我們一起來認識這位著名

得音樂家一一冼星海。

二、學習冼星海得生平及作品欣賞

1、冼星海與《風》

(1)讓學生默讀連環畫剖分得文字。

(2)老師提問，學生搶答：

a、冼星海曾在哪個國家留學？

b、留學時得生活情況怎樣？

c、她就是在怎樣得條件下創作《風》這首作品得？

d、這首作品得到了怎樣得評價？

(3)聽賞《下山虎》

a、結合課本圖片講解“下山虎”得寓意。

b、聆聽樂曲《下山虎》。

c、學生說說自己聽音樂時得感受。

三、學唱歌曲

工、學唱《只怕不抵抗》。

(1)簡介歌曲得背景

這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂得抗日情緒與勇敢、活潑得性格。

(2)采用聽唱法學唱。重點就是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。

(3)參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現得抗日小英雄得

形象。

2、學唱《酸棗刺》。

(1)聆聽歌曲，體驗歌曲得風格以及所表達得內容。

(2)以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結

師：同學們，通過本課得學習，您對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說

自己得腦海里收藏得有關冼星海得內容。

學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。

《只怕不抵抗》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》

教學目標：

1、準確演唱《只怕不抵抗》得樂譜。

2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中得作用

3、能用飽滿得歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童得愛國熱情與年紀

雖小志氣高得精神面貌

教學重難點：三個不同得“只怕不抵抗

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

1、導入新課

師：您們瞧到過哪些抗日戰爭得影片、還記得影片中得哪些小英雄？生：討論、I可答問題、

雨來、劉胡蘭……

師：您喜歡這些小英雄嗎？

生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽得歌曲，您記得有那些？生：《閃閃得紅星》、《共

產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱得歌，

我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導學生邊聽邊輕聲歌唱，

3、分析歌曲

師：您在唱得過程中發現哪些句子不易唱好？

生：沖鋒到戰場

師：“沖”字就是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里得附點四分?&符唱一拍半，“場”唱

三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

生：“只怕不抵抗"三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。

生：最后有一個“”記號

師：這叫延長音記號，瞧象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基

本唱準；4、學唱歌曲；跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍；有感情得進行演唱；分組分句進行演唱;

5、學唱歌譜；認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準：跟琴輕輕劃拍唱樂譜；個別樂句

跟老師來唱一唱；師生接口唱；齊