育人價值愛護物品，養成良好的生活習慣。

本單元是義務教育人教版（pep）小學英語教科書四年級上冊第二單元。單元主題為Myschoolbag（我的書

包）。主情景圖展示了校園里為希望工程捐贈的情景，來呈現本單元要學習的主題：描述書包的顏色并說出書

包里的課本以及其他物品的名稱。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let'stalk活動中Amy向陳杰展示了自己的新

書包，并介紹了書包里裝的物品名稱。通過他們的交流，引出了本單元的重點句型：Whafsinyourschoolbag?以

及回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...在Let'splay活動中，學生會猜一猜其他人手里拿

（二）著什么東西，以此來練習垂點句型。第一課時為垂點詞匯和重點句型呈現,Zoom詢問Amy新書包里裝著什么.

教材分析從而引出教材名稱類重點詞匯：mathsbook,Englishbook,Chinesebook,siorybook,schoolbag,以及詢問并回答書

包里的課本的重點句型：Whai'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks.并通過Let'sdo

的指令活動來進一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，讀聽排序，聽

一聽、圈一圈、寫一寫三個活動，讓學生學習元音字母i在開音節中的發音/ai/。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現情景對話和練習。ZhangPeng去失物招領處找自己丟失的書包,

老師詢問他一些信息，從而引出詢問顏色的重點句式：Whatcolourisit?以及回答：Itsblueandwhite.接下來以

?個Lefsplay中的游戲活動來練習重點句式。第二課時以ZhangPeng書包里的物品來呈現重點單詞：key.candy.

notebook,toy.并認讀詢問書包里有什么的句子What'sinmyschoolbag?之后通過一個活動Drawandsay,進一步

熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習、聽排列順序、讀一讀圈一圈的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及

句型，與C部分合為一個課時。

C部分仍然是Zoom和Zip之間的有趣的故事。以Zoom家的貓偷偷跑到他的書包里，跟他去上學這樣一個

有趣的事件來整合呈現本單元有關描述課本名稱的重點詞匯以及與故事相關的一些句式。

三、學情分析

四年級的學生已經學英語一年了，這個年齡段的孩子具有好奇，好活動，愛表現，善模仿等特點.他優喜歡新鮮事物，對

陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們

處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活。因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維

好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發展的特點。三年級個別

學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作，作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。

四、單元整體設計思路

本單元學習的主題是"我的書包"。這一單元分為Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。Mainscene通過學生們

打掃教室的情景引出了本單元要學習的核心詞匯和句型，讓學生對本單元將要學習的內容有方向性的了解。

PartA主要包含Let'stalk.Let'splay,Let'slearn.Let'sdo.Let'sspell五個環節。前四個環節主要通過談話圖片和游戲的

形式學習了書包內物品名稱句型以及祈便句。最后一個環節學習了字母發音規則并根據規則拼讀單詞。PartB主要包含Lets

talk.Let'splay,Let'slearn.Drawandsay,Readandwrite,Let'scheck,Lc:'ssing七個環節。并認讀詢問書包里有什么的句子

Whafsinmyschoolbag?之后通過一個活動Drawandsay,進一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習、聽排列順序、讀一讀圈一

圈的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。PartC主要包括Storytime這一個環節。

本部分通過故事來復習鞏固本單元所學重點詞匯和句型。

五、單元總目標

知識目標：

1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishhook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key

2.句型結構：能夠聽懂、會說、認讀句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Whatcolourisil?It's...

3.字母與語音：能夠掌握字母i在開音節里的發音，即/皿/

能力目標

1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型What'sinyour...?詢問并回答某處有什么物品

2.能夠認讀并在情景中運用句型Whatcolourisit?It's…詢問并回答物品的顏色

3.能夠正確使用重點詞匯來描述書包里的物品

4.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

5.能夠讀出符合開音節發音規則的含有字母i的單詞；井能根據發音拼寫出符其發音規則的單詞

情感目標：

1.學習教科書名稱時，使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本

2.了解HopeSchool（希望學校），Los[&Found（失物招領）的意思

3.能夠根據i在開音節里的發音規則拼讀單詞，并能夠根據其發音規則拼寫單詞

六、單元設計框架

(-)單元課時安排及板塊分配(示意圖)

Unit2:Myschoolbag

愛護物品，養成良”的生活習慣

活動三：關注身邊事

活劭一：養成爰護課本的活動二：活動四：養成良好的生

習慣妥善保管自己的物品物，愛護動物活自理習慣

Task1:ATask2:ATask4

Let'slearnBLet'stalkBLet'slearnLet居W珞dC^tcny^ime

Let'stalkZhansPen2去失

sounds整合呈廣.本單

Amy向際杰詢問物招頷處按自

展示了百巨Zoom元有關據述課

乩了新書包里己丟失的書學生學習元音

的新書包，包，老師詢問ZhangPeng書本名稱的重點

裝著什么，包里的物品來字母i在開音節詞匯以及與故

并介紹了書從而引出教他一些信息，中的發音/

包里裝的物從而引出詢問事相關的一些

材名稱類重呈現重點單詞ar?句式

品名稱點詞匯趺色的重殺句

式

第二部分分課時教學設計

【第1課時】

教師授課內容PartA:Let'slaik

[What]主題意義和主要內容

在Letstalk部分，Amy高興地向ChenJie介紹自己的新書包，書包的外形是個熊貓，引起「ChenJie的驚嘆。

然后ChenJ沁好奇地問她書包里裝著什么。發現書有些多，ChenJie幽默地說：Msafatpanda.（這是個胖熊貓）。

在這個對話過程中，既呈現了描述顏色的句子：It'sblackandwhile.又呈現了如何詢問某處有什么物品的句子：

Whatsin...?及其回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybook...本單元主要學習教材名稱類的詞匯，首先

課時文要使學生理解各個學科的名稱，再區分各種課本。

本分析

Lefsplay活動里以ZhangPeng和Sarah兩個人的猜物游戲為例，來練習如何詢問某處有某物及如何回答。

[How]文本結構和語言修辭

ZhangPeng猜Sarah手里的東西，使用了和本課時重點句式：What,sinyourschoolbag?結構相同的What's

inyourhand?在教學過程中，可以使用鉛筆盒、盒子、袋子等物品讓學生進行猜物的游戲。這樣不斷變換位

置，使學生更加靈活地掌握重點句式的結構，能夠在真實語境中正確使用。

二、教學重難點

1.能夠聽懂、會說句型：Whafsinyour...?并正確回答

教學重點

2.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演

能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型，并樂于在活動中進行交流

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

Pre-task1.Greeting

2.ReadquicklyGreetingtotheteacher

3.Freetalk

SI:Sarah

1.Lead-in

Lookatthepicture.Whoarethey?S2:ChenJie本部分通過融合A.B部分

While-task

Whataretheytalkingabout?的內容創設情景，讓學生能

S3:theyaretalkingabout在一個連貫的語境中理解

schoolbag和學習新詞。

2.Lookandguess

S1.Anewsclioulbag

S2:Anewschoolbag通過觀察圖片，發現信息，

S3:Anewschoolbag引出新詞的學習，讓學生能

工$更直觀的感知。

3.Lookandanswer

.Whatdoesitlooklike?

.WhatcolourisAmy'sschoolbag?

通過找規律引出本節課的

SI:Itlookslikeapanda.重點單詞，學生對這種方式

S2:Itlookslikeapanda.更感興趣，同時也增加了學

S2:ItIcokslikeapanda.生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎.

4.WatchandanswerAnEnglishbook,amathsbook,

threestorybooksand

5:Listenandread通過思考，加深對對詁的

Sslistencarefully

理解

1.Listenandimitate

Hi.ChenJ4][.中廿]

Ihoveonewschoolbog.-------

lookhitsWock5Mwhite-

Wowblfs。pondoSslistencarefully

訓練學生的聽力和

WhotJtnyour④^^舊人book：

<choolb<ig?k(Jjmothjboolc.nhree圖文匹配能力，提高學生

I1,°foti對新詞的理解能力，同時

Post-task也是檢驗學生的學習方

2.Role-play式。

3.ReadandfillHi,ChenJic....

4:Makcadialogue

4:Summary

5.Homework

分層作業，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于學生的語言表達和

寫作能力的發展。

五、板書設計

Unit2:MyschoolbagA:Let'stalk

-What'sinyourschoolbag?

-AnEnglishbook,amathsbook,

threestorybooksand

【第2課時】

教師授課內容PartA:Let'slearn

[What]主題意義和主要內容

在Let^learn部分，Zoom也對Amy的熊貓書包表示出了極大的興趣。他一邊翻著Amy的書包一邊問Amy書包

里裝了些什么。從書包里掏出的書整齊地擺在桌子上，我們要學習的重點詞匯就是它們了。本課的重點詞匯仍然是

教材名稱類的詞匯，本課時要求學生能夠做到聽懂、會說、認讀、簡單地拼寫。詢問某處有什么物品的句子：What^s

inyourschoolbag?及其回答在本課時也要求做到認讀

Let'sdo部分是以這些重點詞匯為內容進行的指令練習,包括PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil

課時文

本分析boxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.學生必須能

夠正確理解重點詞匯的讀音及字義，才能做了正確的反應。在活動中加強學生對于重點詞匯的理解與記憶。

[How]文本結構和語言修辭

Let、do部分是以這些重點詞匯為內容進行的指令練習，包括PutyourChinesebookinyourdesk.Putyour

pencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.

學生必須能夠正確理解重點詞匯的讀音及字義，才能做了正確的反應。

二、教學重難點

教學重點1能夠聽懂、會說、認讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook

能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

Pre-task

1.Greeting

Greetingtotheteacher

2.Freetalk

SI:Englishbook

1.Lead-in

本部分通過融合A.B部分

What'sinZoom'sschoolbag?S2:mathsboook的內容創設情景，讓學生能

在一個連貫的語境中理解

While-taskS3:Chinesebook

和學習新詞。

2.LookandsaySIEnglishbook

S2:Englishbook

S3:Englishbook通過觀察圖片，發現信息，

引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

3.Lookandsay

.What'sinAmy'sschoolbag?

SI:Chinesebook通過找規律引出本節課的

Learnthenewsubjects:mathsbook,siorybookS2:Chinesebook重點單詞，學生對這種方式

更感興趣，同時也增加了學

S2:Chinesebook牛的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎。

AnEnglishbook,amathsbook,

4.Listenandrepeatthreestoiybooksand…

5:Lookandsay通過思考，加深對對話的

ChinesebookEnglishbook

理解

1.Let'sdo

Sslistercarefully訓練學生的聽力和

圖文匹配能力，提高學生

對新詞的理解能力，同時

Post-task也是檢驗學生的學習方

3.Groupwork式。

4:Exercise

4:Summary

5.Homework

分層作業，自主拓展，有

1.Readthetextadroitly.利于學生的語言表達和

寫作能力的發展。

五、板書設計

Unit2:Myschoolbag

【第3課時】

教師授課內容PartA:Let'sspell

[Wha[]主題意義和主要內容

本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動，讓學生通過聽、讀、拆音

等練習體會并掌握字母i在單詞中的發音，本課時主要學習其在開音節里發的短音/ai/。本活動之間的韻句為:Seethe

nicenewkite.Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite?Yes,itisveryfine.韻句中呈現含有i的開音節詞

匯：nice,kite,nine,fine,like,同時在教材中呈現語音例詞like,kite,five,nine,rice,學生通過這些語音例詞以及韻句

課時文的誦讀，來感受并掌握字母i在開音節里的發音。之后的聽一聽，讀一讀，排順序的活動，讓學生將單詞的讀音與

本分析

字形結合起來，進一步訓練學生的聽音辨音能力

[How]文本結構和語言修辭

聽一聽，圈一圈，寫一寫的活動學生需要判斷字母i在本單詞中的發音是屬于閉音節類還是開音節類，圈出相

應的代表字母，并寫出單詞。這個活動幫助學生進一步掌握拼讀規則，并根據拼讀規則拼寫出單詞。

二、教學重難點

1能.夠感知并歸納字母i在開音節（i-e結構）中的發音規則

教學重點

2能.夠讀出符合i-e發音規則的單詞

能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則的單詞

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

Pre-task1.Greeting

2.FreetalkGreetingtotheteacher

3.Let'ssing

SI:li

1.Lead-in本部分通過融合A,B部分

S2:li

Ihaveabrother.hcisli的內容創設情景，讓學生能

在一個連貫的語境中理解

S3:Ii

While-task和學習新詞。

2.Lookandsay

Sl:Ii

Howdoesitsound?

S2;li通過觀姿圖片，發現信息、，

S3:li引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

3.Lookandsay

通過找規律引出本節課的

.Whatcanyouseeonthekite?SI:five

重點單詞，學生對這種方式

S2:nine.

Learnthenewwords:fiveninerice更感興趣，同時也增加了學

S2:fivenine

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎。

4.Listenandthink:Whatdoyoufind?Zai/

5:Let'sspell通過思考，加深對對話的

Kiteninefivericelike

理解

訓練學生的聽力和

l.Rcadandcircle

圖文匹配能力，提高學生

Sslistencarefully

Post-task對新詞的理解能力，同時

也是檢驗學生的學習方

式。

2.Readandchant

3:Readlistenandnumber

4:Exercise

5Summary

5.Homework

分層作業，自主拓展，有

利于學生的語言表達和

寫作能力的發展。

五、板書設計

Unit2:Myschoolbag

氫69#

likekitefiveninerice

【第4課時】

教師授課內容PartB:Let'stalk

[What]主題意義和主要內容

本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎上，繼續學習如何詢問某處有什么東西的句式：Whafsinit?并學習

句式:Whatcolourisit?來詢問物品的顏色,并使用It,sblueandwhite.來回答或描述物品的顏色。教材中，ZhangPeng

來到失物招領處(Losl&Found)尋找自己丟失的書包。招領處的老師開始詢問相關的信息，首先確定它的顏色，接著

314確定其中裝著的物品，從而幫助ZhangPeng找回了書包。在這個過程中，幫助學生理解對話：Whatcolourisit?Ifs

課時文

本分析blueandwhite.Whal'sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.

[How]文本結構和語言修辭

Let,splay活動中，桌子上放著一排各種顏色的書，一名學生認定自己的目標書，另一個學生通過詢問其顏

色，來確定前一名學生認定的目標書目是哪一個。在這個過程中，學生會不斷使用重點句式：Whatcolouris

it?從而達到在相對真實的語境中操練重點句式的目的。

二、教學重難點

1.能夠聽懂、會說句式:Whatcolourisit?It's...

教學重點

2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然

能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答物品的顏色

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

Pre-task1.Greeting

2.Lei'ssingGreetingtotheteacher

3.Let'sreview

S1:Becausehelosthisbag.

1.Lead-in

本部分通過融合A,B部分

Zhangpenghasaschoolbag,butheisn'thappyS2:Becausehelosthisbag.的內容創設情景，讓學生能

now.Why?在一個連貫的語境中理解

S3:Becausehelosthisbag

和學習新詞。

While-task

2.Lookandsay

⑴Whoarc(hey?Sl:MissWhite

(2).Whereiszhangpeng?S2:MissWhite通過觀姿圖片，發現信息、，

S3:He'sattheLost&Found.引出新訶的學習，讓學生能

更直觀的感知。

1.Listenandchoose

SI:.schoolbag通過找規律引出本節課的

.(1).ZhangPenglosthis___重點單詞，學生對這種方式

S2:B.blue;white更感興趣，同時也增加了學

(2).ZhangPeng'sschoolbagis生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎。

_____and_____.

4.Readandfill/ai/

5:Listenandread通過思考，加深對對話的

Listencarefully

理解

訓練學生的聽力和

1.Pair-work圖文匹配能力，提高學生

Sslistencarefully

Post-task對新詞的理解能力，同時

也是檢驗學生的學習方

式。

2.Lookandsay

3.Thinkandsay.let'splay

4:Excrcise

5:Summary

6.Homework

分層作業，自主拓展，有

1.Listen，readandwritethewordsinPl7利于學生的語言表達和

寫作能力的發展。

2.Finishtherelevantexercises.

五、板書設計

Unit2:Myschoolbag

【第5課時】

教師授課內容PartB:Let'slearn

[What]主題意義和主要內容

ZhangPeng找回自己遺失的書包后，迫不及待地打開自己的書包檢查里邊的物品。從而引出了三會詞匯：candy,

notebook.toy,key.這些詞匯所代表的物品都是學生日常生活中常見的物品，可以使用實物直觀展示單詞，使學生非

常容易就理解其意思。在教學過程中，要注意candy的復數形式，同時要注意key的讀法。

Drawandsay活動可以作為一個聽力活動來進行。讓學生根據自己聽到的內容畫出書包里的東西。也可以作為

一個會話活動來時行，先讓學生畫出自己書包里的內容，再與同學進行會話交流，在交流中操練本課的重點詞匯與

課時文

本分析本單元的重點句式。

[How]文本結構和語言修辭

ZhangPeng猜Sarah手里的東西，使用了和本課時重點句式：What'sinyourschoolbag?結構相同的What'sin

yourhand?

在教學過程中，可以使用鉛筆盒、盒子、袋子等物品讓學生進行猜物的游戲。這樣不斷變換位置，使學生更

加靈活地掌握重點句式的結構，能夠在真實語境中正確使用。

二、教學重難點

1能.夠聽懂、會說、認讀單詞toy,key,candy,notebook

教學重點

2.能夠聽懂、會說認讀句式：What'sinmyschoolbag?Mykeys..

能夠熟練且正確地描述書包里各種物品的名稱

教學難點

三、教具準備

PPT、板書

四、教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let?ssingGreetingtotheteacher

3.review

1.Lead-in

Si:Ifszhangpeng*s.

Lookatthepicture.

本部分通過融合A.B部分

While-task(1)Whoseschoolbagisthis?的內容創設情景，讓學生能

(2)Whatisinit?在一個連貫的語境中理解

S2:pencil.

和學習新詞。

SInotebook

2.Presenta(ion:Learnthenewword:notebook

S2:notebook

通過觀姿圖片，發現信息、，

S3:notebook引出新詞的學習，讓學生能

更直觀的感知。

3;Leainthenewword:toy

手;What'sinyourschoolbag?

通過找規律引出本節課的

重點單詞，學生對這種方式

SI:toy更感興趣，同時也增加了學

F生的視覺、聽覺的語言輸

Icanplaytoyswithmyfriends.入，為后面輸出打下基礎。

Youcon'，playtoysinschoolrclassroom.

4:Learnthenewwo