第一單元第2課抗美援朝-（教學設計）2023-2024學年八年級下冊歷史統編版（安徽）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：抗美援朝

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀點，理解抗美援朝戰爭的歷史意義，增強民族自豪感和國家認同感。提升學生分析歷史問題的能力，通過研究抗美援朝戰爭的原因、過程和影響，培養學生獨立思考、批判性思維和邏輯推理能力。同時，引導學生認識到和平發展的重要性，培養國際視野和全球意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級下冊歷史課程之前，已經學習了新中國成立初期的歷史背景，對新中國成立的意義和影響有一定的了解。然而，對于抗美援朝戰爭的具體歷史事件、背景、過程和影響，學生的掌握程度可能參差不齊，部分學生可能對戰爭的性質和意義存在模糊認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，但對于戰爭類歷史事件，部分學生可能因為距離現實較遠而感到興趣不足。學生的學習能力方面，學生已具備一定的歷史知識積累和分析能力，但獨立思考和分析復雜歷史問題的能力還有待提高。學習風格上，學生多采用被動接受和記憶的方式，缺乏主動探究和批判性思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解抗美援朝戰爭的歷史意義時，可能會遇到對戰爭性質和目的理解不清的問題。此外，由于戰爭涉及到的歷史背景和復雜的外交關系，學生可能難以把握戰爭的全貌和深遠影響。此外，學生在分析戰爭對國際關系和我國發展的影響時，可能會因為缺乏相關歷史知識而感到困惑。因此，教學中需要引導學生深入理解戰爭的歷史背景和深遠影響，并通過多種教學手段激發學生的學習興趣和探究欲望。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級下冊歷史統編版教材。

2.輔助材料：準備與抗美援朝戰爭相關的歷史圖片、戰爭過程示意圖、英雄人物介紹視頻等多媒體資源。

3.教學活動：設計小組討論卡片，用于學生分組討論戰爭的影響和意義。

4.教室布置：利用黑板展示關鍵歷史時間線，布置座位以方便分組討論和展示。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道新中國成立后的第一場重大戰爭是什么嗎？它的意義是什么？

2.學生回答，老師總結：新中國成立后的第一場重大戰爭是抗美援朝戰爭，它維護了亞洲和世界和平，為我國的經濟建設贏得了一個相對穩定的和平環境。

3.揭示課題：今天，我們就來學習第一單元第2課《抗美援朝》。

二、新課導入

1.老師講解：抗美援朝戰爭爆發的原因主要有兩方面：一是美國在朝鮮戰爭中公然干涉我國內政，二是我國政府為了維護國家安全和世界和平，決定出兵朝鮮。

2.學生閱讀教材，了解抗美援朝戰爭爆發的原因。

3.老師提問：同學們，你們知道抗美援朝戰爭的主要過程和重要戰役有哪些嗎？

4.學生回答，老師總結：抗美援朝戰爭主要經歷了五個階段，包括：運動戰、陣地戰、游擊戰、山地戰和城市戰。重要戰役有：長津湖戰役、上甘嶺戰役等。

三、探究學習

1.老師講解：抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍在彭德懷司令員的指揮下，發揚了高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神，英勇作戰，取得了輝煌的戰果。

2.學生閱讀教材，了解抗美援朝戰爭中的英雄人物和感人事跡。

3.老師提問：同學們，你們認為抗美援朝戰爭勝利的原因有哪些？

4.學生分組討論，交流各自的觀點。

5.老師總結：抗美援朝戰爭勝利的原因主要有：一是我國政府的正確決策；二是彭德懷司令員和中國人民志愿軍的英勇作戰；三是國際社會的支持。

四、討論交流

1.老師提問：同學們，抗美援朝戰爭對我國和世界產生了哪些影響？

2.學生分組討論，交流各自的觀點。

3.老師總結：抗美援朝戰爭對我國的影響主要有：一是提高了我國的國際地位；二是增強了國民的民族自豪感和凝聚力；三是為我國的經濟建設贏得了和平環境。對世界的影響主要有：一是維護了亞洲和世界的和平；二是展示了我國在國際事務中的積極作用。

五、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了抗美援朝戰爭的相關知識，了解了戰爭的背景、過程、影響和勝利原因。

2.學生回顧本節課所學內容，老師點評。

六、作業布置

1.學生閱讀教材，思考以下問題：

（1）抗美援朝戰爭爆發的原因有哪些？

（2）抗美援朝戰爭的主要過程和重要戰役有哪些？

（3）抗美援朝戰爭勝利的原因有哪些？

（4）抗美援朝戰爭對我國和世界產生了哪些影響？

2.學生撰寫一篇關于抗美援朝戰爭的小論文，字數不限。

七、板書設計

1.抗美援朝戰爭

（1）背景：美國干涉朝鮮內政，我國政府為維護國家安全和世界和平出兵朝鮮。

（2）過程：運動戰、陣地戰、游擊戰、山地戰、城市戰。

（3）勝利原因：我國政府的正確決策，彭德懷司令員和中國人民志愿軍的英勇作戰，國際社會的支持。

（4）影響：提高了我國的國際地位，增強了國民的民族自豪感和凝聚力，為我國的經濟建設贏得了和平環境，維護了亞洲和世界的和平，展示了我國在國際事務中的積極作用。教學資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰爭的歷史背景資料：提供關于朝鮮半島歷史、冷戰時期國際關系、以及新中國成立初期國內政治經濟狀況的背景資料，幫助學生更全面地理解抗美援朝戰爭的背景。

-中國人民志愿軍英雄事跡：收集整理中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中的英雄事跡，如黃繼光、邱少云等，通過真實故事激發學生的愛國情感。

-抗美援朝戰爭的國際影響：介紹抗美援朝戰爭對國際格局的影響，包括對朝鮮半島、東亞乃至全球政治經濟格局的變動。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱相關歷史文獻，如《抗美援朝戰爭紀實》、《中國人民志愿軍戰史》等，以豐富對戰爭歷史的了解。

-組織學生觀看紀錄片《抗美援朝》，通過影像資料感受戰爭的殘酷和英雄的犧牲。

-設計一個小組研究項目，讓學生選擇一位志愿軍英雄，深入研究其生平事跡，并制作成報告或展示。

-邀請參加過抗美援朝戰爭的老兵來校進行講座，讓學生直接聽取親歷者的講述，增強歷史教育的真實性和感染力。

-利用地圖資源，讓學生繪制抗美援朝戰爭的關鍵戰役地圖，了解戰爭的空間分布和戰略部署。

-組織學生參與模擬聯合國活動，以抗美援朝戰爭為背景，讓學生扮演不同國家的角色，模擬聯合國大會討論相關議題，提高學生的國際視野和外交談判能力。

-通過閱讀《毛澤東選集》中關于抗美援朝戰爭的相關文章，引導學生思考戰爭背后的政治理念和戰略思想。

-設計一個主題展覽，展示抗美援朝戰爭的歷史照片、武器裝備、戰爭遺物等，讓學生通過實物感受歷史的厚重。

-鼓勵學生參與寫作比賽，以抗美援朝戰爭為主題，創作短篇故事或詩歌，表達對英雄的敬意和對和平的向往。典型例題講解例題1：抗美援朝戰爭開始于哪一年？這場戰爭對中國的意義是什么？

答案：抗美援朝戰爭開始于1950年。這場戰爭對中國的意義在于：一是保衛了國家主權和領土完整，維護了國家的安全；二是鞏固了新生的人民政權，增強了國家的凝聚力；三是提高了新中國的國際地位，為我國的經濟建設贏得了一個相對穩定的和平環境。

例題2：抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍的指揮官是誰？他在戰爭中采取了哪些軍事策略？

答案：抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍的指揮官是彭德懷。他在戰爭中采取了以下軍事策略：一是集中優勢兵力，各個擊破；二是采取運動戰、陣地戰、游擊戰等多種作戰方式；三是充分發揮中國人民志愿軍的英勇頑強、善于近戰夜戰的特長。

例題3：抗美援朝戰爭中有哪些著名戰役？這些戰役對戰爭進程有何影響？

答案：抗美援朝戰爭中有長津湖戰役、上甘嶺戰役等著名戰役。這些戰役對戰爭進程的影響主要有：一是打亂了敵人的侵略計劃，使朝鮮戰爭的形勢發生了根本轉變；二是提高了中國人民志愿軍的聲譽，展示了中國人民的英勇頑強。

例題4：抗美援朝戰爭中，我國付出了哪些代價？這些代價對中國的發展有何影響？

答案：抗美援朝戰爭中，我國付出了巨大的代價，包括大量的兵員傷亡、經濟損失等。這些代價對中國的發展產生了以下影響：一是增強了中國人民的愛國精神，促進了國家的團結；二是提高了我國在國際上的地位，為我國的未來發展奠定了基礎。

例題5：抗美援朝戰爭勝利后，我國采取了哪些措施來維護和平？

答案：抗美援朝戰爭勝利后，我國采取了以下措施來維護和平：一是堅持和平共處五項原則，發展與世界各國的友好關系；二是積極參與國際事務，維護世界和平與穩定；三是加強國防建設，提高國家的防御能力。教學反思與總結這節課下來，我深感教學相長。首先，我想談談在教學過程中的得失和經驗教訓。

在教學方法上，我采用了情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源，將學生帶入到抗美援朝戰爭的歷史情境中，讓他們身臨其境地感受戰爭的殘酷和英雄的英勇。我發現這種教學方法很受學生的歡迎，他們對于歷史的興趣明顯提高了。但是，我也意識到，部分學生對于戰爭的細節理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導。

在策略上，我注重了小組討論和合作學習。我設計了小組討論卡片，讓學生分組討論抗美援朝戰爭的意義和影響。這種方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。但是，我也發現，部分學生不太善于表達自己的觀點，這在今后的教學中需要我更加關注。

在教學管理上，我注重了課堂紀律和秩序。我通過明確課堂規則，引導學生遵守紀律，使得課堂氛圍比較活躍。但是，也有個別學生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，提高學生的注意力。

至于教學效果，我認為整體是不錯的。學生在知識上，對抗美援朝戰爭的背景、過程、影響有了更深入的了解；在技能上，提高了分析歷史問題的能力；在情感態度上，增強了民族自豪感和愛國情懷。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生對戰爭的殘酷性理解不夠，容易產生輕視戰爭的心理；還有的學生對于歷史的記憶不夠牢固，容易混淆歷史事件。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，一是加強學生的情感教育，讓他們深刻認識到戰爭的殘酷性；二是通過多種教學手段，如課堂提問、課后作業、小測驗等，幫助學生鞏固記憶。板書設計①抗美援朝戰爭背景

-朝鮮半島局勢緊張

-美國介入朝鮮戰爭

-中國面臨國家安全威脅

②抗美援朝戰爭過程

-戰爭爆發時間：1950年

-戰爭階段：運動戰、陣地戰、游擊