河北省承德市圍場縣半截塔中學七年級地理下冊教學設計主備人備課成員設計思路本課為七年級地理下冊教學設計，結合河北省承德市圍場縣半截塔中學學生的實際情況，緊扣課本《地理》下冊“氣候對人類活動的影響”章節內容，設計以學生為主體、以探究為主線、以實踐活動為輔的教學方案。通過課堂討論、實驗操作、案例分析等環節，幫助學生掌握氣候知識，培養地理思維能力。核心素養目標培養學生地理學科的核心素養，包括：1）地理觀察與描述能力，通過觀察氣候現象，描述氣候特征；2）地理思維與分析能力，分析氣候對人類活動的影響；3）地理實踐與探索能力，通過實踐活動，探究氣候與人類生活的關系；4）地理情感態度與價值觀，樹立尊重自然、和諧發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：氣候類型的識別。通過對比不同氣候類型的特征，如溫度、降水等，使學生能夠準確識別各種氣候類型。

-重點二：氣候對農業生產的影響。分析不同氣候類型對作物生長、農業布局的影響，如溫帶季風氣候對小麥種植的適宜性。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：氣候對人類生活的影響機制。理解氣候如何通過影響水資源、生態環境等方面，對人類生活產生深遠影響。

-難點二：氣候變化的應對策略。探討面對氣候變化，如何采取合理的適應和減緩措施，如節水、植樹造林等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《地理》下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同氣候類型的圖片展示、氣候影響農業生產的圖表分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如溫度計、濕度計等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺，以便學生進行互動學習和實驗操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同季節的圖片，引導學生觀察和描述圖片中的自然景觀變化。

-提問：“同學們，你們注意到這些圖片中的變化了嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-學生回答后，教師總結：“這些變化都與氣候有關，今天我們就來學習氣候對人類活動的影響。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授一：氣候類型的識別

-教師展示不同氣候類型的分布圖，講解各氣候類型的特征。

-學生通過觀察圖表，總結出熱帶雨林氣候、溫帶季風氣候等主要氣候類型的特征。

-講授二：氣候對農業生產的影響

-教師舉例說明不同氣候類型對農作物生長的影響，如溫帶季風氣候對小麥種植的適宜性。

-學生分析案例，討論氣候因素如何影響農業生產布局。

-講授三：氣候對人類生活的影響

-教師列舉氣候對人類生活的影響，如水資源、生態環境等方面。

-學生思考并分享自己在生活中感受到的氣候影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：氣候與生活調查

-學生分組，調查家鄉的氣候特征及其對當地生活的影響。

-每組匯報調查結果，全班交流討論。

-活動二：氣候變化應對策略

-教師展示氣候變化案例，引導學生思考應對策略。

-學生分組討論，提出應對氣候變化的建議。

-活動三：氣候知識競賽

-學生參與知識競賽，鞏固所學氣候知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：氣候對農業生產的影響

-學生舉例：“在干旱地區，如何通過節水措施提高農作物產量？”

-方面二：氣候變化應對策略

-學生舉例：“如何通過植樹造林改善城市氣候？”

-方面三：氣候與人類生活的關系

-學生舉例：“在沿海地區，如何應對臺風帶來的影響？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調氣候對人類活動的影響。

-學生回顧重點知識，如氣候類型的識別、氣候對農業生產的影響等。

-教師提問：“同學們，今天我們學習了氣候對人類活動的影響，你們有什么收獲？”

-學生分享學習心得，教師進行點評和總結。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《氣候與人類生活》一文，介紹氣候對人類生活的影響，包括居住環境、健康、文化等方面。

-《氣候變化與環境保護》一書，探討全球氣候變化的原因、影響及應對措施。

-《農業氣候學》教材，詳細講解氣候對農業生產的影響，包括作物生長、農業布局等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解全球氣候變化的歷史和現狀。

-學生可以調查家鄉的氣候特征及其對當地生活的影響，撰寫調查報告。

-學生可以分組討論，研究如何應對氣候變化，提出切實可行的建議。

-學生可以參與社區環保活動，如植樹造林、節能減排等，為改善氣候做出貢獻。

3.知識點拓展

-了解氣候系統的主要組成部分，包括大氣、海洋、陸地等。

-掌握氣候變化的主要原因，如溫室氣體排放、人類活動等。

-研究氣候變化對生態系統的影響，如生物多樣性減少、物種滅絕等。

-探討氣候變化對人類社會的影響，如糧食安全、水資源短缺等。

-學習氣候變化應對策略，如節能減排、可再生能源開發、生態保護等。

4.實用性拓展

-學生可以學習如何通過日常生活中的小事來減少碳排放，如節約用水、減少一次性用品使用等。

-學生可以了解不同氣候類型對農業的影響，學習如何根據氣候條件選擇合適的農作物種植。

-學生可以參與社區環保活動，提高環保意識，為氣候變化應對貢獻自己的力量。

-學生可以關注氣候變化相關的新聞和報告，了解全球氣候變化的前沿動態。

5.探究性拓展

-學生可以設計實驗，觀察不同氣候條件下植物的生長情況。

-學生可以調查當地氣候變化的歷史數據，分析氣候變化趨勢。

-學生可以研究氣候變化對某一地區經濟、社會的影響，撰寫研究報告。

-學生可以參與氣候變化相關的模擬游戲或角色扮演活動，提高應對氣候變化的實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括氣候類型的識別、氣候對農業生產的影響、氣候對人類生活的影響等。

2.學生分享自己在課堂上的學習心得，教師進行點評和總結。

3.教師強調本節課的重點知識，如氣候類型的特征、氣候對農業生產的影響機制等。

4.教師鼓勵學生在日常生活中關注氣候問題，提高環保意識。

當堂檢測：

1.選擇題（用時10分鐘）

-問題1：以下哪種氣候類型被稱為“雨熱同季”？

A.熱帶雨林氣候

B.溫帶季風氣候

C.寒帶氣候

D.荒漠氣候

-問題2：以下哪項措施有助于應對氣候變化？

A.減少化石燃料的使用

B.大規模開墾土地

C.大量使用農藥和化肥

D.大規模砍伐森林

2.簡答題（用時15分鐘）

-問題：簡述氣候對農業生產的影響，并舉例說明。

-問題：談談你對應對氣候變化的看法。

3.實踐題（用時20分鐘）

-問題：請設計一個簡單實驗，觀察不同氣候條件下植物的生長情況。

4.案例分析題（用時10分鐘）

-問題：分析某地區氣候變化對當地生活的影響，并提出應對措施。

檢測結束后，教師對學生的答案進行點評和講解，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以根據學生的表現，調整后續的教學計劃，確保教學效果。課后作業1.實地觀察作業

-作業內容：觀察你所在地區的氣候特征，記錄不同季節的天氣變化，如溫度、降水、風向等。

-作業目的：通過實地觀察，加深對氣候特征的理解，培養觀察能力和記錄習慣。

2.案例分析作業

-作業內容：選擇一個你所在地區的氣候類型，分析該氣候類型對當地農業生產的影響。

-作業目的：通過案例分析，理解氣候對農業生產的具體影響，提高分析問題的能力。

3.設計方案作業

-作業內容：針對你所在地區的氣候特點，設計一個環保方案，以減少氣候變化對環境的影響。

-作業目的：培養學生解決實際問題的能力，提高環保意識。

4.調查報告作業

-作業內容：調查你所在社區或學校在氣候變化方面的應對措施，撰寫調查報告。

-作業目的：通過調查報告，了解社區或學校在應對氣候變化方面的實際情況，增強社會責任感。

5.創意寫作作業

-作業內容：以“氣候變化與我”為主題，寫一篇短文，表達你對氣候變化的看法和應對建議。

-作業目的：通過創意寫作，培養學生的表達能力和創造力，激發學生對氣候變化的關注。

答案示例：

1.實地觀察作業

-學生記錄：春季氣溫逐漸升高，降水量適中，適合播種；夏季高溫多雨，有利于農作物生長；秋季氣溫下降，降水量減少，農作物逐漸成熟；冬季寒冷干燥，農作物進入休眠期。

2.案例分析作業

-學生分析：溫帶季風氣候使得該地區夏季高溫多雨，有利于水稻等作物的生長；冬季寒冷干燥，不利于蔬菜等作物的生長。

3.設計方案作業

-學生方案：在社區內推廣節能環保的生活方式，如節約用水、減少一次性用品使用；組織植樹造林活動，增加綠化面積。

4.調查報告作業

-學生報告：學校已采取措施減少碳排放，如安裝太陽能熱水器、推廣節能燈等；社區已開展垃圾分類回收活動，提高資源利用率。

5.創意寫作作業

-學生短文：《氣候變化與我》

“氣候變化是我們面臨的一個嚴重問題，它不僅影響我們的生活，還威脅著地球的生態平衡。我認為，我們應該從自身做起，節約資源，減少污染。同時，政府和企業也應承擔起責任，推動綠色低碳發展。只有這樣，我們才能共同應對氣候變化，保護我們美麗的家園。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地方特色教學。在地理教學中，我嘗試結合當地實際，如承德地區的氣候特點、農業布局等，讓學生在學習地理知識的同時，了解家鄉的自然環境和社會發展。

2.強化實踐活動。通過組織實地考察、實驗操作等活動，讓學生在實踐中學習地理知識，提高學生的動手能力和觀察分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一。在講授過程中，我過于依賴傳統的講授法，缺乏互動性和趣味性，可能影響了學生的學習興趣。

2.學生參與度不高。在課堂討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對地理學科的興趣不足或者學習方法不當。

3.評價方式單一。主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段。引入多媒體教學資源，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.加強課堂互動。設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的參與度。

3.完善評價體系。建立多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、實踐活動表現等，全面評價學生的學習成果。

4.關注學生個體差異。針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的輔導和指導，幫助每個學生都能在地理學習中取得進步。

5.加強與家長的溝通。定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文