Unit8Reading1教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索《Unit8Reading1》的奧秘！這節課，我們將深入挖掘課本中的精彩內容，讓英語學習變得更有趣、更實用。我會用各種生動有趣的方式，帶領你們走進英語的世界，感受語言的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.**語言理解與運用能力**：提升閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息，運用所學詞匯和語法知識進行交流。

2.**跨文化意識**：通過閱讀不同文化背景下的文章，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：培養批判性思維，學會分析、評價和反思文本內容。

4.**學習能力**：掌握有效的閱讀策略，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心詞匯與短語**：本節課的重點是掌握新詞匯，如"exciting"、"adventure"、"discovery"等，以及短語如"onatrip"、"goexploring"等。學生需要能夠正確運用這些詞匯和短語進行口頭和書面表達。

-**語法點**：重點在于理解并運用一般過去時態描述過去發生的動作或經歷，例如："Wevisitedthemuseumyesterday."學生需要能夠識別句子中的過去時態，并正確構造句子。

2.**教學難點**

-**閱讀理解**：學生可能難以理解文章中描述的冒險經歷，特別是在處理復雜的情節和背景知識不足的情況下。例如，文章中提到的"mysteries"和"hiddentreasures"可能需要教師提供具體的例子來幫助學生理解。

-**文化背景知識**：由于文章可能涉及不同國家的文化習俗，學生可能會在理解某些文化特定細節時遇到困難。例如，文章中提到的某種傳統節日或食物，學生可能需要額外的背景信息來幫助理解。

-**批判性思維**：學生可能不習慣于對文章內容進行批判性分析，如評價主角的行為或決定文章的主題思想。教師需要引導學生如何提出問題、分析信息并提出自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的《Unit8Reading1》教材，包括課文原文和相關的練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如文章中提到的地點或活動場景，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解文化背景和情節。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供便利的討論環境；在黑板上列出關鍵詞和短語，便于學生隨時查閱。教學過程**導入（5分鐘）**

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個充滿冒險和驚喜的故事。你們有沒有想過，如果有機會去探索一個未知的地方，會遇到什么樣的經歷呢？讓我們一起打開課本，看看這篇文章會帶我們走進一個怎樣的世界。

**活動一：熱身與詞匯預習（10分鐘**）

1.**詞匯展示**：首先，我會展示本節課的一些重點詞匯，比如"exciting"、"adventure"、"discovery"等。我會用簡單的句子來解釋這些詞匯的意思，并讓學生試著用它們造句。

2.**小組活動**：接下來，我會將學生分成小組，每組分配一個主題詞匯，讓他們通過小組討論來尋找與這個詞匯相關的其他詞匯或短語。

**活動二：課文閱讀與理解（20分鐘**）

1.**閱讀指導**：我會簡要介紹文章的背景和主題，然后指導學生如何閱讀課文。我會強調閱讀時要注意文章的結構和關鍵信息。

2.**自主閱讀**：學生自主閱讀課文，同時我會要求他們注意以下方面：

-文章的主旨和側重點

-文章中的時間線索和事件發展

-人物的性格特點和行動動機

3.**小組討論**：閱讀完畢后，我會讓學生回到小組，討論他們發現的關鍵信息，并分享他們的理解。

**活動三：課文分析（20分鐘**）

1.**主題探究**：我會引導學生深入探討文章的主題，比如冒險的意義、探索的重要性等。我會提出一些問題，如：

-文章中的人物為什么選擇去探險？

-探險過程中遇到了哪些困難和挑戰？

-探險給人物帶來了哪些改變？

2.**細節分析**：接著，我會讓學生關注文章中的細節描寫，比如：

-文章中提到的具體地點和活動

-人物的語言和動作如何表現他們的性格

-文章中的比喻和象征手法

3.**角色扮演**：為了讓學生更好地理解人物的性格和行為，我會讓他們進行角色扮演，重現文章中的某個場景。

**活動四：寫作練習（15分鐘**）

1.**寫作指導**：我會給出一個寫作任務，比如讓學生寫一篇關于自己理想中的冒險旅程的短文。

2.**寫作實踐**：學生根據指導進行寫作，我會巡視教室，給予個別指導。

**活動五：總結與反思（10分鐘**）

1.**課堂總結**：我會總結本節課的重點內容，包括新詞匯、語法點和文章主題。

2.**反思與評價**：我會讓學生反思自己的學習過程，評價自己在閱讀、理解和寫作方面的進步。

**課后作業**

1.復習本節課的課文內容，確保理解每個細節。

2.完成本節課的寫作練習，并在下節課分享你的冒險故事。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過這次學習，對冒險和探索有更深的理解和認識。加油！????學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并運用課文中的新詞匯，如"exciting"、"adventure"、"discovery"等，并在日常交流中自然地使用這些詞匯。

2.**語法應用**：學生在閱讀和寫作中能夠正確運用一般過去時態，能夠描述過去發生的動作或經歷，如："Wevisitedthemuseumyesterday."，顯示出對時態的準確理解。

3.**閱讀理解能力**：學生能夠理解并分析課文中的復雜情節，識別文章結構，提取關鍵信息，對文章的主題和作者意圖有更深刻的理解。

4.**跨文化意識**：通過閱讀不同文化背景下的文章，學生對多元文化有了更深的認識，能夠尊重和理解不同的文化習俗。

5.**批判性思維能力**：學生在討論和寫作中展現出了批判性思維能力，能夠提出問題、分析信息，并對文章內容進行評價和反思。

6.**自主學習能力**：學生通過本節課的學習，掌握了有效的閱讀策略，如預測、總結、推斷等，提高了自主學習能力。

7.**寫作技能**：學生在寫作練習中能夠運用所學詞匯和語法知識，創作出內容豐富、結構清晰的短文，展示了寫作技能的提升。

8.**課堂參與度**：學生在課堂上的參與度顯著提高，能夠積極回答問題、參與討論，并在小組活動中展現出團隊合作精神。

9.**情感態度**：學生對英語學習的興趣和積極性有所增強，對未知世界的探索和冒險有了更強烈的渴望。

10.**實際應用**：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在旅行中描述經歷、在交流中分享個人故事，顯示出學習的實用性和有效性。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

同學們，今天我們一起探索了《Unit8Reading1》的精彩內容。通過閱讀這篇關于冒險的故事，我們不僅學習了新的詞匯和語法知識，還了解了不同的文化背景。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**新詞匯**：我們學習了"exciting"、"adventure"、"discovery"等詞匯，并了解了它們在日常生活中的應用。

2.**語法點**：我們掌握了一般過去時態，能夠用它來描述過去發生的動作或事件。

3.**閱讀理解**：我們學會了如何從文章中提取關鍵信息，理解文章的主題和結構。

4.**文化背景**：我們通過閱讀了解了不同國家的文化習俗，增強了跨文化意識。

在接下來的時間里，我想請每位同學回顧一下我們今天的學習內容，并分享一下你在學習過程中的收獲。

**當堂檢測**

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**詞匯填空**：我會給出一些句子，其中缺少了我們今天學習的詞匯，請你們填入正確的詞匯。

2.**語法應用**：請用一般過去時態構造一個句子，描述你昨天做過的一件有趣的事情。

3.**閱讀理解**：閱讀以下短文，并回答問題。

-短文內容：昨天，我和朋友們一起去公園野餐。我們帶了食物、飲料和樂器。我們玩了很多游戲，還欣賞了美麗的風景。

-問題：1.他們昨天去了哪里？2.他們帶了什么？3.他們做了什么？

同學們，請認真完成這些檢測題，這不僅是對你們今天學習成果的檢驗，也是對你們學習能力的提升。完成后，我會進行批改，并對答案進行講解。希望大家都能取得好成績！加油！???板書設計①新詞匯

-exciting

-adventure

-discovery

-visited

-went

-found

-tookplace

②語法點

-一般過去時態

-主語+動詞過去式+其他

-時間狀語（yesterda