2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數練習二（1）教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數練習二（1）教學實錄蘇教版教學內容2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數練習二（1）教學實錄蘇教版

本節課主要內容包括：1.復習兩位數乘一位數的計算方法；2.練習兩、三位數乘一位數的計算，鞏固所學知識；3.通過實際問題解決，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生邏輯思維能力，通過兩、三位數乘一位數的計算練習，提高學生分析和解決問題的能力。強化數感，讓學生在具體的計算活動中感受數與數之間的關系。培養計算能力，提高學生準確、快速進行數學運算的能力。同時，注重學生數學建模能力的培養，引導學生將實際問題轉化為數學問題，并運用數學知識進行解決。學情分析三年級學生對數學學習已經有了初步的認識，但在兩、三位數乘一位數的計算方面，學生的掌握程度存在差異。部分學生能夠熟練進行兩位數乘一位數的計算，但對于三位數乘一位數的計算，部分學生可能存在一定的困難，主要體現在對進位處理的不熟練和對多位數乘法的理解不夠深入。

從知識層面來看，學生對乘法的基本概念和計算法則有一定的了解，但對于多位數乘一位數的計算方法，部分學生可能還停留在簡單的列豎式計算，缺乏對乘法算理的深入理解。在能力方面，學生的計算速度和準確性有待提高，尤其在處理進位和多位數乘法時，容易出現錯誤。

在素質方面，學生的數學思維能力和問題解決能力需要進一步培養。他們在面對復雜問題時，往往缺乏系統性和條理性，難以將實際問題轉化為數學問題。此外，學生的合作意識和交流能力也需要加強，因為在解決數學問題時，團隊合作往往能夠提高解決問題的效率。

行為習慣上，部分學生在課堂上的注意力集中度不夠，容易分心，這可能會影響他們對計算技巧的掌握。同時，學生在書寫規范和計算步驟的清晰性上也有待提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《蘇教版三年級數學上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行練習。

2.輔助材料：準備與兩、三位數乘一位數計算相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解計算過程。

3.教學工具：準備計算器、計數棒等教學工具，以輔助學生進行操作練習和概念理解。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習和交流討論，同時確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對全體學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要學習的是兩、三位數乘一位數的計算。大家還記得我們之前學過的兩位數乘一位數的計算方法嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“記得，老師！”

3.老師點頭稱贊：“很好！今天我們就來鞏固一下之前的知識，并學習新的計算方法?！?/p>

二、新課教授

1.老師在黑板上寫下“兩、三位數乘一位數”的標題，然后引導學生回顧兩位數乘一位數的計算法則。

2.老師說：“同學們，我們先來回顧一下兩位數乘一位數的計算方法。比如，我們要計算23乘以4，可以先計算個位數3乘以4，得到12，然后計算十位數2乘以4，得到8，最后將這兩個結果相加，即12加8等于20。所以，23乘以4等于92。”

3.學生們跟著老師一起計算，并得出結論。

4.老師繼續說：“那么，對于三位數乘一位數的計算，我們可以用同樣的方法。比如，我們要計算123乘以5，可以先計算個位數3乘以5，得到15，然后計算十位數2乘以5，得到10，最后計算百位數1乘以5，得到5。將這三個結果相加，即15加10加5等于30。所以，123乘以5等于615。”

5.學生們再次跟隨老師計算，并理解三位數乘一位數的計算方法。

三、課堂練習

1.老師分發練習冊，讓學生獨立完成兩、三位數乘一位數的計算練習。

2.學生們認真閱讀題目，開始計算。

3.老師巡視課堂，觀察學生的計算過程，并給予個別指導。

4.學生們完成練習后，老師請幾位學生上臺展示他們的答案。

5.學生們上臺展示，其他學生認真聆聽，并相互比較答案。

四、課堂討論

1.老師說：“同學們，剛剛我們學習了兩位數和三位數乘一位數的計算方法。現在，我們來討論一下，這些計算方法在實際生活中有哪些應用？”

2.學生們積極思考，紛紛舉手回答。

3.老師請幾位學生分享他們的想法。

4.學生們分享的內容包括：購物時計算商品總價、計算家庭用電費用、計算物品數量等。

五、鞏固練習

1.老師說：“同學們，接下來，我們要進行一些鞏固練習。請大家再次認真閱讀題目，注意計算過程中的進位?！?/p>

2.學生們再次認真閱讀題目，開始計算。

3.老師巡視課堂，觀察學生的計算過程，并給予個別指導。

4.學生們完成練習后，老師請幾位學生上臺展示他們的答案。

5.學生們上臺展示，其他學生認真聆聽，并相互比較答案。

六、總結與反思

1.老師說：“同學們，今天我們學習了兩位數和三位數乘一位數的計算方法。希望大家能夠熟練掌握這些方法，并在實際生活中靈活運用。”

2.學生們點頭表示同意。

3.老師說：“在接下來的學習中，我們要不斷鞏固和拓展我們的數學知識。希望大家能夠保持對數學的興趣，努力提高自己的計算能力。”

4.學生們紛紛表示贊同。

5.課堂結束，老師鼓勵學生們課后繼續練習，鞏固所學知識。知識點梳理1.**乘法概念復習**：

-乘法的意義：表示求幾個相同加數和的簡便運算。

-乘法算式各部分的名稱：因數、乘號、積。

2.**兩位數乘一位數的計算方法**：

-從個位開始計算，先用一位數乘兩位數個位上的數。

-計算十位上的乘積，注意進位。

-將個位和十位的乘積相加，得到最終結果。

3.**三位數乘一位數的計算方法**：

-同樣從個位開始計算，先用一位數乘三位數個位上的數。

-計算十位和百位上的乘積，注意進位。

-將個位、十位和百位的乘積相加，得到最終結果。

4.**進位處理**：

-當一位數乘以兩位數的十位或百位時，可能會產生進位。

-正確處理進位是計算多位數乘一位數的關鍵。

5.**豎式計算**：

-使用豎式進行多位數乘一位數的計算，可以清晰地展示計算過程。

-豎式中的每一位都要對齊，確保計算的準確性。

6.**估算技巧**：

-在實際計算中，可以使用估算技巧來快速得到近似結果。

-估算時可以選擇接近的整十、整百數進行計算。

7.**實際應用**：

-乘法在實際生活中的應用非常廣泛，如購物計算、工程量計算等。

-通過實際問題解決，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

8.**數學思維培養**：

-在計算過程中，培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

-通過分析和解決實際問題，提高學生的數學思維水平。

9.**數感培養**：

-在計算過程中，讓學生感受數與數之間的關系，增強數感。

-通過具體的計算活動，讓學生體會數學的簡潔美。

10.**書寫規范**：

-在進行數學計算時，要注意書寫規范，保持卷面整潔。

-計算步驟要清晰，便于檢查和交流。教學反思與改進今天這節課，我們學習了兩、三位數乘一位數的計算?？傮w來說，同學們的表現還是不錯的，大家都能夠按照步驟進行計算，并且能夠正確處理進位問題。但是，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現有些學生在計算時不夠細心，容易在進位時出錯。這說明我在講解進位處理的方法時可能沒有講清楚，或者學生們沒有完全理解。在未來的教學中，我會更加注重對進位處理方法的詳細講解，通過更多的例子和練習，幫助學生理解和掌握這一技巧。

其次，我發現部分學生在計算過程中，對于多位數乘一位數的理解還不夠深入。他們在計算時，往往只是簡單地重復之前的步驟，而沒有真正理解乘法的意義和算理。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過設置一些與實際生活相關的問題，讓學生在實際情境中體會乘法的應用，從而加深對乘法概念的理解。

另外，課堂練習環節，我發現有些學生完成得比較慢，這可能與他們的計算速度和準確性有關。為了提高學生的計算能力，我打算在課后布置一些針對性練習，讓學生在家中進行鞏固。同時，我還會在課堂上安排一些小組競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的計算速度。

在教學過程中，我還發現了一些學生的行為習慣需要改進。比如，有些學生在書寫時不夠規范，計算步驟不清晰。針對這個問題，我會在課堂上加強對學生書寫規范的訓練，讓他們養成良好的數學學習習慣。

此外，對于課堂上學生參與度不高的情況，我會在未來的教學中嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲互動等，以激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。內容邏輯關系①乘法概念復習

-重點知識點：乘法的意義、乘法算式各部分的名稱。

-重點詞句：求幾個相同加數和的簡便運算、因數、乘號、積。

②兩位數乘一位數的計算方法

-重點知識點：從個位開始計算、計算十位和百位的乘積、處理進位。

-重點詞句：先用一位數乘兩位數個位上的數、計算十位上的乘積、將個位和十位的乘積相加。

③三位數乘一位數的計算方法

-重點知識點：從個位開始計算、計算十位和百位的乘積、處理進位。

-重點詞句：先用一位數乘三位數個位上的數、計算十位和百位上的乘積、將個位、十位和百位的乘積相加。

④進位處理

-重點知識點：正確處理進位、進位的計算方法。

-重點詞句：當一位數乘以兩位數的十位或百位時、可能會產生進位。

⑤豎式計算

-重點知識點：使用豎式進行多位數乘一位數的計算、豎式中的每一位都要對齊。

-重點詞句：使用豎式、每一位都要對齊、確保計算的準確性。

⑥估算技巧

-重點知識點：估算方法、選擇接近的整十、整百數進行計算。

-重點詞句：估算技巧、接近的整十、整百數。

⑦實際應用

-重點知識點：乘法在實際生活中的應用、購物計算、工程量計算