第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本單元教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)商務(wù)星球版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理環(huán)境的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家地理環(huán)境的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，認(rèn)識(shí)我國(guó)地理環(huán)境的多樣性和差異性。

2.增強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

3.提升學(xué)生綜合思維，運(yùn)用地理知識(shí)分析家鄉(xiāng)地理特征。

4.培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知，了解我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科尚處于初步接觸階段，他們對(duì)地理環(huán)境有一定的直觀感受，但對(duì)地理知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性認(rèn)識(shí)不足。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的地理特征有一定了解，但對(duì)我國(guó)整體地理環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維和綜合分析能力有待提高，他們?cè)谶\(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能缺乏有效的方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人地協(xié)調(diào)觀念需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，課堂參與度不高，這會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的吸收和理解。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不夠明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)，提高學(xué)生的地理空間思維和綜合分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人地協(xié)調(diào)觀念。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地理概念。

2.通過(guò)地圖分析、實(shí)地考察等活動(dòng)，提升學(xué)生的空間思維和觀察力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地理景觀和現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用圖片或視頻展示我國(guó)自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些著名的地理景觀嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)或他鄉(xiāng)地理景觀的了解。

3.引入本節(jié)課主題：“今天，我們將一起探索我國(guó)地理環(huán)境的多樣性和差異性。”

二、新課講授（15分鐘）

1.講授我國(guó)地理環(huán)境的整體特征，如地理位置、地形地貌、氣候類型等。

2.分析我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，如北方地區(qū)的冬季氣候、南方地區(qū)的亞熱帶氣候等。

3.通過(guò)地圖展示，講解我國(guó)主要河流、山脈的分布及特點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)地區(qū)，研究該地區(qū)的地理特征，如氣候、地形、植被等。

2.各組制作簡(jiǎn)報(bào)，展示所研究地區(qū)的地理特點(diǎn)，分享給全班同學(xué)。

3.全班同學(xué)共同討論，評(píng)價(jià)各小組的展示，并總結(jié)我國(guó)地理環(huán)境的多樣性和差異性。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答：“請(qǐng)同學(xué)們討論一下，為什么我國(guó)南方地區(qū)的氣候比北方地區(qū)溫暖？”

2.舉例回答：“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銈冋J(rèn)為我國(guó)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？”

3.舉例回答：“如果你們是地理規(guī)劃師，如何利用我國(guó)地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)地理環(huán)境的多樣性和差異性。

2.強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理問(wèn)題的意識(shí)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、氣候類型等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，如氣候、植被、河流分布等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖分析工具，對(duì)地理信息進(jìn)行解讀和運(yùn)用。

2.能力提升：

-學(xué)生地理空間思維能力得到增強(qiáng)，能夠從空間角度理解地理現(xiàn)象和問(wèn)題。

-學(xué)生分析問(wèn)題的能力得到提升，能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的地理特征。

-學(xué)生解決問(wèn)題能力增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)提出針對(duì)區(qū)域發(fā)展的合理建議。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從宏觀和微觀角度思考地理問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維和綜合思維能力。

-學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)，形成對(duì)環(huán)境、資源、人口、發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與日常生活相聯(lián)系，提高對(duì)周?chē)h(huán)境的敏感度和環(huán)保意識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-學(xué)生樹(shù)立起尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀，形成正確的資源利用和環(huán)境保護(hù)觀念。

-學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高合作意識(shí)和溝通能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如規(guī)劃出行路線、選擇居住環(huán)境等。

-學(xué)生能夠利用地理知識(shí)參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、地理知識(shí)競(jìng)賽等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高生活質(zhì)量。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考。

-關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組成員的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問(wèn)題等。

-評(píng)價(jià)小組成果的展示質(zhì)量，如內(nèi)容準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度、邏輯性等。

-考察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)課堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確率。

-分析學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成度、正確率等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)作業(yè)中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的不足之處，提出建設(shè)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握地理知識(shí)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-通過(guò)家校合作，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與地理知識(shí)相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示地理景觀和現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與討論的積極性不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要是講授法，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，可能不利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中提升地理思維能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引入學(xué)生作品展示、地理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。典型例題講解典型例題1：

題目：某地區(qū)位于我國(guó)南方，冬季溫和少雨，夏季高溫多雨，該地區(qū)的氣候類型是？

答案：亞熱帶季風(fēng)氣候。

典型例題2：

題目：下列關(guān)于我國(guó)地形特點(diǎn)的描述，正確的是？

A.西高東低，呈階梯狀分布

B.地形以平原和丘陵為主

C.地形以高原和盆地為主

D.地形以山地和高原為主

答案：A.西高東低，呈階梯狀分布

典型例題3：

題目：我國(guó)最大的平原是？

答案：東北平原

典型例題4：

題目：下列關(guān)于我國(guó)河流分布的描述，正確的是？

A.南方河流多，北方河流少

B.南方河流短，北方河流長(zhǎng)

C.南方河流急，北方河流緩

D.南方河流緩，北方河流急

答案：C.南方河流急，北方河流緩

典型例題5：

題目：下列關(guān)于我國(guó)主要山脈的描述，正確的是？

A.天山、昆侖山位于我國(guó)西北部

B.喜馬拉雅山、秦嶺位于我國(guó)南部

C.黃山、廬山位于我國(guó)東部

D.岷山、太行山位于我國(guó)西南部

答案：A.天山、昆侖山位于我國(guó)西北部

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在講解氣候類型時(shí)，可以結(jié)合地圖，讓學(xué)生直觀地識(shí)別不同氣候類型的分布區(qū)域。

2.講解地形特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察地形圖，了解我國(guó)地形的分布規(guī)律。

3.講解河流分布時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)河流分布圖，了解我國(guó)河流的流向和流域面積。

4.講解山脈時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)山脈分布圖，了解我國(guó)山脈的走向和分布特點(diǎn)。

5.在講解完典型例題后，可以讓學(xué)生自己嘗試解答類似的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)地理位置

-我國(guó)地形地貌

-我國(guó)氣候類型

-我國(guó)河流分布

-我國(guó)主要山脈

②重點(diǎn)詞句：

-地理位置：東臨太平洋，西靠歐亞大陸，南北跨度大。

-地形地貌：西高東低，呈階梯狀分布；地形以山地、高原、盆地為主。

-氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候等。

-河流分布：南多北少，東多西少；主要河流有長(zhǎng)江、黃河、珠江等。

-主要山脈：喜馬拉雅山