Module2Unit1Idon’tlikemeat.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（一起）英語二年級上冊Module2Unit1"Idon'tlikemeat."，包括食物類名詞的學習、否定句的構成以及詢問食物喜好的對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已掌握基本的食物類名詞，本節課將在此基礎上引導學生學習否定句的構成，并運用所學知識進行對話練習，進一步鞏固食物類名詞和日常交際用語。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習食物類名詞和否定句，學生能夠運用英語進行簡單的日常交際，增強跨文化交流意識。同時，通過角色扮演和小組討論，培養學生的合作意識和解決問題的能力，提高學生的思維敏捷性和創新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.食物類名詞的掌握：學生需要能夠正確識別和運用課本中出現的食物類名詞。

2.否定句的構成：學生需要理解并能夠正確構造否定句。

難點：

1.否定句的語序和時態：學生可能難以掌握否定句的語序和正確使用時態。

2.語境理解：學生在實際對話中可能難以準確理解對方的意圖并作出相應的回答。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀地理解和記憶食物類名詞。

2.通過示范和練習，讓學生熟悉否定句的構成規則，并強調時態的正確使用。

3.設計情景對話，讓學生在真實的語境中練習使用否定句，同時提供足夠的反饋和糾正。

4.使用游戲和小組活動，鼓勵學生合作學習，共同解決問題，提高語境理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《外研版（一起）英語二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、圖表以及相關的教學視頻，以增強學生的直觀學習體驗。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于練習食物名詞的認讀和拼寫。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括分組討論桌，以便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師引導學生用英語談論今天的天氣：“What'stheweatherliketoday?Canyoutellmewhatyouateforbreakfast?”

二、新課呈現（20分鐘）

1.老師展示食物圖片，引導學生用英語說出食物的名稱。

-學生看圖并回答：“What'sthis?It'sanapple.What'sthis?It'sabanana.”

2.老師出示否定句型卡片：“Idon'tlikemeat.”，并解釋其構成：“Thestructureofthenegativesentenceis'don't+動詞原形+其他成分'.”

3.學生跟讀并模仿：“Idon'tlikemeat.”

4.老師用英語提問：“Doyoulikemeat?Whyorwhynot?”

5.學生用否定句型回答：“No,Idon'tlikemeat.BecauseIlikevegetablesbetter.”

三、課堂活動（25分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一些食物圖片。

-學生分組討論：“Showyourfoodpicturestoyourpartners.Canyouuse'Idon'tlike…'totalkaboutyourfoodpreferences?”

2.學生展示食物圖片，用英語進行交流。

-學生A：“Idon'tlikemeat.Ilikefruits.”

-學生B：“Oh,Ilikemeat.Whataboutyou,C?”

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

四、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.老師出示課文：“Module2Unit1Idon'tlikemeat.”，引導學生閱讀課文。

2.學生朗讀課文，老師檢查學生的發音和語調。

3.老師提問：“What'sthemainideaofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學生回答：“Themainideaofthetextisaboutfoodpreferences.Thespeakerdoesn'tlikemeatandprefersvegetables.”

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容：“Today,wehavelearnedaboutfoodpreferencesandnegativesentences.Rememberthestructureofthenegativesentenceis'don't+動詞原形+othercomponents'.”

2.學生回顧所學知識，老師提問：“Whathavewelearnedtoday?CanyousayitinEnglish?”

六、布置作業（5分鐘）

1.老師布置作業：“Writeashortpassageaboutyourownfoodpreferences.Use'Idon'tlike…'and'Ilike…'toexpressyourideas.”

2.學生記錄作業內容。

七、下課（5分鐘）

1.老師宣布：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!”

2.學生用英語回答：“Goodbye,teacher.Goodbye,class.”

3.老師和學生們一起離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，通過圖片和簡短描述，讓學生了解食物背后的文化故事。

-食物營養：提供一些常見食物的營養成分表，讓學生了解不同食物的營養價值，培養健康飲食的意識。

-食物制作：分享一些簡單的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜拼盤等，鼓勵學生在家里嘗試制作，增強實踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與食物相關的兒童繪本或故事書，如《好餓的毛毛蟲》、《小豬佩奇》中的食物故事，通過閱讀提高學生的英語閱讀興趣。

-視頻資源：利用網絡資源，如兒童英語教學視頻，讓學生觀看與食物相關的英語動畫片，提高學生的聽力和口語能力。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起制作一頓簡單的餐點，并用英語記錄下制作過程，如“Today,Imadeasandwichwithhamandcheese.Iusedbread,ham,cheese,andmayonnaise.”

-小組項目：組織學生以小組形式，研究一種特定的食物，包括其歷史、文化背景、制作方法等，制作一份小報告，并在課堂上進行展示。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的農場或市場，讓學生親眼看到食物的來源和生長過程，增強對食物的認識。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，在家中用英語討論食物，如“Doyoulikethiskindoffood?Whydoyouthinkit'spopular?”

-創意寫作：引導學生創作關于食物的短文或詩歌，如“Describeyourfavoritemealandwhyyoulikeitsomuch.”，通過寫作提高學生的語言表達能力和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，用英語進行簡單的對話。

-部分學生在使用否定句型時存在語法錯誤，但在老師的指導下能夠及時糾正。

-學生在角色扮演活動中表現出良好的合作精神，能夠流暢地完成對話。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組展示時，學生能夠用英語清晰地表達自己的研究內容，如食物的文化背景、制作方法等。

-學生在展示過程中，能夠運用所學的食物類名詞和否定句型，提高語言實際運用能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確地拼寫食物類名詞，如apple,banana,meat等。

-部分學生在構造否定句時，能夠正確使用“don't”和動詞原形，但在時態和語序上仍需加強。

-學生在回答關于食物喜好的問題時，能夠運用所學知識進行表達，如“Idon'tlikemeat.Ilikevegetables.”

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，如發音、語法、參與度等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優點和不足，如發音準確、語法正確等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljobintherole-play!”等。

-對于學生在否定句型使用上的困難，教師提供具體的反饋，如“Remembertousethestructure'don't+動詞原形'fornegativesentences.”

-教師鼓勵學生在課后繼續練習，如“KeeppracticingyourEnglishathome.Trytousewhatwelearnedinclassinyourdailyconversations.”

-教師針對學生的個體差異，提供個性化的指導，如對發音不準確的學生，提供發音練習的建議；對語法掌握不牢固的學生，提供額外的語法練習材料。

-教師定期檢查學生的作業完成情況，如食物偏好短文、角色扮演視頻等，及時了解學生的學習進度，并提供針對性的反饋。

-教師組織定期的課堂測試，評估學生對本節課教學內容的掌握程度，并根據測試結果調整教學策略。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的英語實際運用能力。板書設計①食物類名詞

-Apple

-Banana

-Meat

-Vegetable

-Sandwich

-Salad

②否定句型

-Idon'tlikemeat.

-Thestructure:don't+動詞原形+othercomponents

③詢問食物喜好

-Doyoulikemeat?

-Whyorwhynot?

-Idon'tlikemeat.BecauseIlikevegetablesbetter.

④食物文化背景

-Differenttypesoffoodfromvariouscultures

-Foodpreparationmethods

-Foodfestivalsandtraditions

⑤課堂活動提示

-Role-play:Practiceconversationsaboutfoodpreferences

-Groupdiscussion:Shareinformationaboutfavoritefoods

-Creativewriting:Writeashortpassageaboutfoodpreferences課后作業1.寫作練習：

-請用英語寫一段話，描述你最喜歡的食物，并說明為什么你喜歡它。

-Example:Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseithasalotofdifferenttoppings,likepepperoni,mushrooms,andolives.It'sdeliciousandIcanshareitwithmyfriends.

2.角色扮演：

-請與家長一起進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景。

-Example:

-Child:Goodevening,mayIseethemenu,please?

-Parent:Sure,hereyouare.Whatwouldyouliketoorder?

-Child:Idon'tlikemeat.CanIhaveasaladinstead?

3.詞匯練習：

-列出本節課學到的食物類名詞，并嘗試用它們造句。

-Example:

-Words:apple,banana,meat,vegetable,sandwich

-Sentences:

-Ihaveanappleforbreakfast.

-Shedoesn'tlikemeat.Sheprefersvegetables.

-Wehadasandwichforlunch.

4.語法練習：

-用否定句型構造句子，描述你不喜歡的食物。

-Example:

-Idon'tlikeicecream.

-Shedoesn'tlikechocolate.

-Theydon'tlikepizza.

5.文化探索：

-研究你所在地區的一種傳統食物，并寫一篇短文介紹它的制作過程、文化意義和食用方法。

-Example:

-Topic:Chinesedumplings

-Introduction:Chinesedumplings,alsoknownaspotstickers,areatraditionaldishinChinesecuisine.Theyaremadewiththinlyrolleddoughandfilledwithamixtureofgroundmeatandvegetables.Thedumplingsarethenboiledorfriedandservedwithsoysauceandvinegar.

6.家庭活動：

-與家人一起準備一頓簡單的餐點，并記錄下制作過程，用英語描述。

-Example:

-Activity:Makingafruitsalad

-Description:First,wewashedthefruitsandcutthemintosmallpieces.Then,wemixedtheminabowlwithalittlebitofhoney.Finally,weputthefruitsaladinaglassdishandenjoyedittogether.

7.聽力練習：

-觀看一段與食物相關的英語視頻，如烹飪教程或食物介紹，并回答以下問題：

-Whatisthemainingredientinthisrecipe?

-Howdoyoumakethisd