（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第2框青春萌動教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第2框青春萌動教學實錄新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以《2024年秋季版》黑龍江省七年級道德與法治下冊第一單元“青春時光”第二課“青春的心弦”第2框“青春萌動”為教學內容，旨在引導學生認識青春期生理和心理變化，理解青春期的矛盾心理，幫助學生學會調節情緒，健康成長。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在小學階段已學習的道德與法治知識相聯系，如家庭、學校、社會等基礎知識，有助于學生更好地理解和掌握青春期的特點及應對方法。核心素養目標1.培養學生正確認識青春期的生理和心理變化，增強自我保護意識。

2.培養學生理解和尊重他人，學會處理人際關系，提高社會交往能力。

3.培養學生正確對待青春期的矛盾心理，學會調節情緒，促進心理健康。

4.培養學生樹立正確的價值觀，樹立遠大理想，為實現個人夢想而努力奮斗。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對青春期生理和心理變化的認識和理解。

2.學生學會調節情緒，應對青春期的矛盾心理。

難點：

1.引導學生正確處理人際關系中的沖突和矛盾。

2.幫助學生樹立正確的價值觀，引導其積極面對青春期的挑戰。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解青春期的生理和心理變化。

2.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生體驗和感受不同情境下的情緒調節，提高解決實際問題的能力。

3.結合教材內容，通過故事分享、專家講座等形式，幫助學生樹立正確的價值觀，增強道德判斷能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師講解青春期的生理和心理變化的基本知識，然后引導學生就具體案例進行討論，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗青春期的心理狀態，增進對矛盾心理的理解和應對策略的學習。

3.引入案例研究，讓學生分析典型案例，探討如何處理人際關系中的沖突，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示青春期的變化，增強學生的直觀感受。

5.通過小組合作學習，鼓勵學生分享個人經歷，互相學習，共同成長。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，同學們安靜地坐好。

2.老師說：“同學們，你們知道嗎？青春期是我們人生中一個重要的階段，它帶給我們許多變化，既有快樂，也有困惑。今天，我們就來一起探究青春期的奧秘。”

二、新課導入

1.老師板書課題：“青春萌動”。

2.老師說：“青春期，我們的身體開始發生很多變化，這些變化是正常的生理現象。接下來，讓我們一起了解這些變化。”

三、新課講解

1.老師講解青春期生理變化，如身高、體重、聲音、第二性征等。

2.老師提問：“同學們，你們有沒有注意到自己身體的變化？請分享一下你們的感受。”

3.學生分享自己的感受，老師給予肯定和鼓勵。

四、情感體驗

1.老師說：“除了生理變化，我們的心理也會發生很大的變化。接下來，讓我們通過一個小游戲來體驗一下青春期的心理變化。”

2.老師引導學生進行“心理變化體驗”游戲，讓學生感受青春期心理矛盾。

3.學生分享游戲感受，老師總結游戲中的心理變化。

五、案例分析

1.老師展示一個關于青春期心理矛盾的真實案例。

2.老師提問：“同學們，你們認為這個案例中的主人公應該如何應對青春期的心理矛盾？”

3.學生分組討論，各抒己見。

4.各小組派代表發言，老師點評。

六、情緒調節方法

1.老師說：“面對青春期的心理矛盾，我們可以采取一些方法來調節情緒。”

2.老師講解情緒調節方法，如運動、傾訴、寫日記等。

3.學生分享自己調節情緒的方法，老師給予肯定和鼓勵。

七、價值觀引導

1.老師說：“青春期，我們要樹立正確的價值觀，這樣才能健康成長。”

2.老師結合教材內容，引導學生樹立正確的價值觀。

3.學生分享自己的看法，老師給予肯定和鼓勵。

八、總結

1.老師說：“今天，我們學習了青春期的生理、心理變化，以及如何應對青春期的心理矛盾。希望同學們在今后的生活中，能夠正確認識自己，健康成長。”

2.老師布置課后作業，要求學生寫一篇關于青春期感悟的作文。

3.老師說：“下課了，同學們，希望你們在課下繼續關注自己的成長，勇敢面對青春期的挑戰。”

4.老師微笑著離開教室，同學們紛紛點頭，表示認同。知識點梳理1.青春期的生理變化：

-身高和體重的增長

-聲音的變化

-第二性征的出現，如男孩的喉結變大、毛發增多，女孩的乳房發育、月經初潮等

-內分泌系統活躍，激素水平變化

2.青春期的心理變化：

-自我意識增強，開始關注自我形象

-情緒波動大，易激動、焦慮或抑郁

-對異性的好奇和關注，開始對戀愛產生興趣

-面對學業壓力，可能出現學習動力不足或過度焦慮

3.青春期心理矛盾的處理方法：

-正確認識自己的生理和心理變化，接受并適應這些變化

-學會情緒調節，通過運動、傾訴、寫日記等方式緩解情緒

-建立良好的人際關系，與家人、朋友溝通，尋求支持

-培養興趣愛好，轉移注意力，豐富精神生活

-尋求專業幫助，如心理咨詢，當個人無法應對時

4.青春期價值觀的樹立：

-樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

-明確自己的目標和理想，為之努力奮斗

-學會尊重他人，培養良好的道德品質

-增強自我保護意識，避免不良誘惑

-培養獨立思考能力，形成自己的判斷標準

5.青春期社會交往能力培養：

-學會與人溝通，表達自己的觀點和感受

-學會傾聽，尊重他人的意見和感受

-學會合作，共同完成任務

-學會處理人際關系中的沖突和矛盾

-培養團隊精神，與他人共同進步

6.青春期健康教育：

-了解性知識，正確對待性教育

-學會自我保護，預防性傳播疾病

-培養良好的衛生習慣，保持身體健康

-學會應對壓力，保持心理健康板書設計①青春期的生理變化

-身高增長

-體重增加

-聲音變化

-第二性征出現（男孩：喉結變大、毛發增多；女孩：乳房發育、月經初潮）

②青春期的心理變化

-自我意識增強

-情緒波動

-對異性的好奇

-面對學業壓力

③青春期心理矛盾的處理方法

-正確認識變化

-情緒調節技巧（運動、傾訴、寫日記）

-建立良好人際關系

-興趣愛好豐富生活

④青春期價值觀的樹立

-正確世界觀、人生觀、價值觀

-個人目標和理想

-尊重他人，培養道德品質

-自我保護意識，預防不良誘惑

⑤青春期社會交往能力培養

-溝通技巧

-傾聽能力

-合作精神

-處理人際關系沖突

⑥青春期健康教育

-性知識教育

-自我保護預防性傳播疾病

-衛生習慣保持健康

-應對壓力，保持心理健康教學反思與總結親愛的同學們，今天的課程就到這里結束了。站在講臺上，回顧整個教學過程，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了講授法結合討論法，希望通過這種方式讓你們更加主動地參與到課堂中來。我發現，當你們有機會分享自己的感受和看法時，課堂氣氛變得更加活躍，你們對知識的吸收也更加深刻。不過，我也注意到，在討論環節中，個別同學可能因為害羞或者不自信，沒有很好地表達自己的想法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與度，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

在策略上，我設計了一些角色扮演和案例分析，希望能夠通過這些活動讓你們更加直觀地理解青春期的心理變化。我發現，通過實際操作，你們對知識的記憶和理解更加牢固。但是，也有一些同學在角色扮演中顯得有些緊張，這說明我需要在活動中給予更多的指導和支持，幫助他們克服緊張情緒。

在教學管理方面，我努力維持課堂紀律，確保每個學生都能專心聽講。然而，我也發現，有時候課堂上的互動可能會打斷教學節奏，導致部分內容講解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中更好地平衡課堂互動和知識講解的深度。

當然，也存在一些不足。比如，個別同學在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了改進這一點，我打算在今后的教學中更加關注學生的個體差異，設計更多符合他們興趣的教學內容，同時通過鼓勵和肯定來增強他們的自信心。

此外，我也發現自己在課堂管理上還有一些需要提高的地方。比如，如何更好地引導課堂討論，如何更有效地處理課堂上的突發狀況。這些問題都需要我在今后的教學中不斷學習和實踐。典型例題講解1.例題：

小明最近發現自己的聲音變得低沉，體重也有所增加。他擔心自己得了什么病，于是向父母詢問。父母告訴他這是青春期的正常生理變化。請根據教材內容，分析小明的生理變化屬于青春期哪些方面的變化？

答案：小明的聲音變低沉和體重增加屬于青春期生理變化中的聲音變化和體重增加。

2.例題：

李華在青春期時，發現自己的情緒波動很大，有時會感到焦慮和抑郁。她想知道如何調節自己的情緒。請根據教材內容，列舉三種調節情緒的方法。

答案：調節情緒的方法有：運動、傾訴、寫日記。

3.例題：

王強在青春期時，開始對異性產生好奇，但他不知道如何正確處理這種情感。請根據教材內容，提出一些建議，幫助王強正確處理青春期的情感問題。

答案：建議包括：了解自己的情感，學會尊重他人，與家長、老師溝通，尋求專業幫助。

4.例題：

張慧在青春期時，發現自己的學習成績有所下降