2023七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第1框和朋友在一起教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第1框和朋友在一起教學設計新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進“友誼的天空”，探索友誼的真諦。在這節課里，我們將聚焦“和朋友在一起”這一主題，一起感受友誼的力量，讓友誼成為我們成長路上的寶貴財富。讓我們一起期待這充滿溫馨與感動的課堂時光吧！??????核心素養目標1.增強人際交往能力，學會在集體中建立和諧的人際關系。

2.樹立正確的友誼觀，認識到友誼對個人成長的重要性。

3.培養誠信、尊重、包容等社會主義核心價值觀，提升道德修養。

4.增強法治意識，了解法律對友誼的保護作用，學會在法律框架內維護友誼。教學難點與重點1.教學重點：

-理解友誼的特質：通過案例分析，讓學生認識到友誼的真誠、平等、互相尊重等特質。

-掌握建立友誼的方法：學習如何主動溝通、傾聽他人、分享快樂與悲傷，以及如何處理沖突和誤解。

-理解友誼對個人成長的意義：探討友誼如何幫助個人在情感、認知、行為等方面得到成長。

2.教學難點：

-區分友誼與依賴：幫助學生理解友誼是建立在相互尊重和獨立人格基礎上的，而非過度依賴。

-正確處理友誼中的沖突：難點在于引導學生學會冷靜分析沖突原因，運用有效溝通和解決問題的方法。

-在現實生活中實踐友誼原則：將理論知識與實際生活相結合，讓學生在日常生活中能夠運用所學知識維護和發展友誼。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過講解友誼的基本概念和原則，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的友誼行為，體驗友誼的真諦。

3.使用多媒體展示友誼相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分享自己的友誼經歷，促進交流和理解。

5.結合實際案例，引導學生分析友誼中的問題，提高解決實際問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，什么是真正的友誼？它對我們來說意味著什么？今天，我們就來探索這個話題。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們在上節課學到的人際交往的原則嗎？今天我們要在此基礎上，進一步了解友誼。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會介紹友誼的定義、特質和重要性。我會強調友誼是建立在相互尊重、信任和理解的基礎上的。

-舉例說明：通過展示一些真實的友誼故事，讓學生看到友誼在不同人身上的體現，以及它對個人成長的影響。

-互動探究：我會提出一些問題，如“你如何看待友誼中的競爭和合作？”讓學生進行小組討論，分享他們的觀點和經驗。

3.角色扮演（約15分鐘）

-設計一個簡單的角色扮演活動，讓學生分別扮演不同的角色，體驗友誼中的各種情境，如分享快樂、相互支持、解決沖突等。

-角色扮演結束后，引導學生反思：在這個角色扮演中，你學到了什么？友誼應該如何維護？

4.案例分析（約10分鐘）

-提供一些真實的案例，讓學生分析其中的友誼問題，如如何處理友誼中的誤會、如何平衡友誼與個人成長等。

-引導學生討論：在面對這些情況時，你會怎么做？為什么？

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，設計一個小游戲或小活動，旨在促進友誼的發展。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動觀察，給予必要的指導和幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容和重點，強調友誼對個人成長的重要性。

-引導學生反思：今天的學習讓你有什么新的認識？你打算如何在日常生活中實踐這些友誼原則？

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生寫一篇短文，描述自己與朋友之間的一次難忘的經歷，并分析這次經歷中友誼的體現。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼心理學研究：介紹友誼心理學的基本理論，如友誼發展的階段、友誼的心理學功能等，幫助學生從心理學的角度理解友誼。

-名人名言：收集一些關于友誼的名人名言，如馬克思的“真正的友誼是任何金錢都不能購買的”，用以啟發學生對友誼的深刻思考。

-社會現象分析：分析當前社會中友誼現象的變化，如網絡友誼的興起，探討其對傳統友誼的影響。

-文學作品中的友誼：推薦一些文學作品，如《紅樓夢》中的寶黛之誼，讓學生通過文學作品感受友誼的深度和復雜性。

2.拓展建議：

-組織學生進行友誼主題的讀書會，通過閱讀相關書籍，深入探討友誼的內涵。

-開展“友誼故事分享”活動，鼓勵學生分享自己的友誼故事，增進同學之間的了解和情感交流。

-設計“友誼信箱”活動，讓學生匿名寫下對朋友的祝福或感謝，增強同學間的情感聯系。

-安排學生參與社區服務，如幫助孤寡老人，通過實際行動體驗友誼的力量和溫暖。

-利用網絡資源，如在線論壇、社交媒體等，引導學生進行友誼話題的討論，拓寬視野。

-邀請心理專家或社會工作者來校進行講座，讓學生了解友誼在心理健康和社會交往中的重要性。

-組織學生觀看關于友誼的電影或紀錄片，通過視覺藝術感受友誼的多樣性和復雜性。

-鼓勵學生參與戲劇表演，通過角色扮演深入體驗不同類型的友誼關系。

-設計“友誼問卷調查”，了解學生對自己友誼的看法，以及他們對友誼的期待和困惑。

-安排學生參與戶外拓展訓練，通過團隊合作和溝通挑戰，增強友誼的深度和信任。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是同班同學，他們從小學就認識，一直是非常要好的朋友。有一次，小明因為家庭原因心情不好，小紅主動找小明聊天，傾聽他的煩惱。以下哪種行為最能體現小紅對友誼的真誠？

A.幫助小明解決問題

B.給小明講笑話，讓他開心

C.給小明寫信，表達關心

D.不理睬小明，讓他自己解決

答案：C

解析：小紅的行為體現了她對小明的關心和尊重，通過寫信這種私密的方式，表達了對小明情感的支持，這是真誠友誼的體現。

2.例題：

李華和小明是鄰居，他們從小一起長大，感情深厚。有一次，小明因為犯錯被老師批評，感到很沮喪。以下哪種行為最能體現李華對友誼的包容？

A.堅持認為小明是對的

B.鼓勵小明改正錯誤，不要灰心

C.在全班同學面前指責小明

D.退出與小明的友誼，不再和他交往

答案：B

解析：李華的鼓勵和安慰體現了對小明錯誤的包容和對友誼的忠誠，這種積極的應對方式有助于小明從錯誤中恢復過來。

3.例題：

張強和陳明是同學，兩人因為性格不同，在學習上經常產生分歧。以下哪種行為最能體現張強對友誼的尊重？

A.忽視陳明的意見，堅持自己的觀點

B.試圖改變陳明的性格，讓他變得和自己一樣

C.認真傾聽陳明的觀點，嘗試理解他的想法

D.在朋友面前說陳明的壞話，以示不滿

答案：C

解析：張強通過傾聽和理解陳明的觀點，展現了對朋友個性的尊重，這是維護友誼的重要行為。

4.例題：

王麗和趙敏是好朋友，她們在學習上互相幫助，在生活中互相支持。以下哪種行為最能體現她們友誼的平等？

A.王麗總是幫助趙敏，而趙敏從不幫助王麗

B.兩人一起學習，共同進步，互相鼓勵

C.王麗總是要求趙敏聽自己的，趙敏必須服從

D.兩人各自為政，互不干涉對方的學業

答案：B

解析：王麗和趙敏共同進步、互相鼓勵的行為體現了友誼中的平等，這種互相支持的關系有助于兩人共同成長。

5.例題：

李娜和小雪是室友，她們共同生活，互相照顧。以下哪種行為最能體現她們友誼的真誠？

A.李娜總是占小雪的便宜，認為這是朋友間的玩笑

B.小雪總是為李娜考慮，而李娜從不關心小雪的感受

C.兩人互相分享生活瑣事，共同度過快樂時光

D.當小雪遇到困難時，李娜選擇離開，不提供幫助

答案：C

解析：李娜和小雪共同分享生活瑣事，體現了她們之間真誠的友誼。在朋友遇到困難時，給予支持和幫助，是友誼中真誠的體現。板書設計①友誼的定義與特質

-友誼的定義：建立在相互尊重、信任和理解的基礎上的人際關系。

-友誼的特質：真誠、平等、互相尊重、共同成長。

②建立