第1課一共有多少（加法意義）教學設計-2024-2025學年數學北師大版（2024）一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過具體情境的創設，引導學生理解加法的意義，掌握加法的基本運算方法。通過聯系生活實際，讓學生在操作、觀察、交流中感受加法的應用，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生數感，讓學生在具體情境中理解加法的概念，發展學生的運算能力；提升學生的符號意識，通過符號表示加法運算，培養學生的邏輯思維能力；增強學生的應用意識，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系，提高解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生在學習本節課之前，已經具備了一定的數數能力和基本的數量感，能夠進行10以內的加減法運算。他們能夠識別和比較物體數量，對數字有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動特別感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學活動來維持。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生更擅長通過視覺和聽覺來學習，有的則更依賴于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解加法意義時可能遇到的困難包括：難以將加法與實際情境聯系起來，理解“和”的概念，以及掌握加法的基本步驟。此外，由于認知發展水平有限，學生在進行多位數的加法運算時可能遇到進位和借位的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學》一年級上冊北師大版教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如水果、動物等，以及相關的教學視頻，以幫助學生直觀理解加法的意義。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等，用于學生動手操作，加深對加法概念的理解。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，提供操作臺，方便學生進行小組合作和動手實踐。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些學生熟悉的生活場景，如購物、分享食物等，提出問題：“如果你有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”以此激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的數數和簡單的加減法，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解加法的意義，強調“和”的概念，并解釋加法運算的步驟。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“3個蘋果加上2個蘋果”，引導學生理解加法運算的過程。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用自己的語言描述加法運算的過程，并分享自己的理解。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-引導學生通過觀察和操作，理解加法在生活中的應用，如“你有3個球，媽媽又給了你2個球，你現在有多少個球？”

-教師展示一些加法運算的動畫或視頻，幫助學生直觀地理解加法運算的結果。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置一些加法練習題，讓學生獨立完成，如“5+4=？”、“7+3=？”等。

-教師指導：對于學生遇到困難的問題，教師及時給予指導和幫助，確保每個學生都能理解加法運算。

5.新課呈現（續）（約15分鐘）

-教師引入進位的概念，通過具體的例子解釋“滿十進一”的原理，如“8+7=？”

-學生活動：學生通過小組合作，解決帶有進位的加法問題，如“15+8=？”、“27+6=？”

-教師指導：教師巡視教室，確保學生能夠正確理解和應用進位的概念。

6.鞏固練習（續）（約20分鐘）

-學生活動：學生繼續完成加法練習，包括進位和非進位的題目。

-教師指導：教師對學生的練習情況進行評價，對錯誤的地方進行糾正，并給予鼓勵。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課學習的加法意義和運算方法，強調加法在日常生活中的重要性。

-學生反思：學生分享自己在本節課中的學習心得，教師總結學生的表現，并給予肯定。

8.課后作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，包括一些加法練習題，以及一些生活中的加法問題，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和手段，幫助學生理解和掌握加法的意義和運算方法。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數與代數：在學生掌握了基本的加法運算后，可以引入簡單的代數概念，如用字母表示未知數，解決簡單的加法問題，如“如果a+b=7，且a=3，那么b是多少？”這樣的問題可以激發學生的邏輯思維。

-幾何與空間：通過幾何圖形的拼接和組合，讓學生體驗加法的應用。例如，使用積木或拼圖來展示加法在構建形狀中的應用，如“用3個正方體和2個長方體可以拼成什么形狀？”

-統計與概率：通過收集和整理數據，讓學生了解加法在統計中的應用。例如，通過調查班級同學的年齡，用加法計算總年齡，并繪制簡單的統計圖表。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行加法練習，例如，在購物時讓孩子計算總價，或在家庭活動中使用加法解決問題。

-實物操作：利用生活中的物品，如積木、糖果、小石子等，進行加法操作，讓孩子在實際操作中理解加法的概念。

-游戲化學習：設計一些加法相關的游戲，如“加法接力賽”、“加法拼圖”等，讓孩子在游戲中學習加法。

-故事情境：通過講述數學故事，如《小紅帽的蘋果》等，將加法融入到故事中，讓孩子在故事中自然地學習加法。

-數學角活動：在學校的數學角活動中，設置加法挑戰區，讓學生通過完成挑戰來提高加法技能。

-互動軟件：利用數學教育軟件或應用程序，如“數學加法游戲”、“數學拼圖”等，提供互動式學習體驗。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達加法，如繪制加法算式的圖畫，或制作加法算式的卡片。

-課外閱讀：推薦適合一年級學生的數學啟蒙書籍，如《數學繪本》系列，通過閱讀來拓展數學知識。七、板書設計①本文重點知識點：

-加法的意義

-加法運算步驟

-加法在生活中的應用

②重點詞句：

-和

-加法

-物體數量

-總數

-進位

③板書結構：

-標題：第1課一共有多少（加法意義）

-引言：通過具體情境引入加法的概念

-知識點：

1.加法的意義：兩個數相加得到的結果叫做和

2.加法運算步驟：先數第一個數的數量，再加上第二個數的數量

3.加法在生活中的應用：如購物、分享等

-案例分析：展示幾個加法運算的例子

-總結：強調加法在解決問題中的重要性

-課后作業提示：布置相關的加法練習題八、典型例題講解1.例題：

小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答：

小明原來的蘋果數是3個，媽媽給了他2個，所以小明現在有的蘋果數是3+2=5個。

2.例題：

一盒鉛筆有6支，又放入了3支，現在盒子里一共有多少支鉛筆？

解答：

盒子里原來有6支鉛筆，又放入了3支，所以盒子里現在有的鉛筆數是6+3=9支。

3.例題：

小華有5個氣球，她的朋友又給了她4個氣球，小華現在有多少個氣球？

解答：

小華原來有5個氣球，朋友又給了她4個，所以小華現在有的氣球數是5+4=9個。

4.例題：

一個籃子里有7個橘子，又從樹上摘了2個橘子放入籃子，籃子里現在有多少個橘