溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)159263748答案呈現(xiàn)基礎(chǔ)型C發(fā)展型1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。高傲的海燕翱翔于蒼芒的大海之上，風(fēng)雨無(wú)情地?fù)舸蛑?，可它沒(méi)有絲毫退縮，沒(méi)有被嚇得到處飛躥，也沒(méi)有些微困乏，它始終拍打著翅膀，堅(jiān)強(qiáng)地叫喊著，飛翔著！它沒(méi)有抱怨天氣的惡劣，而是坦然面對(duì)！哦，風(fēng)雨已經(jīng)成了海燕不可或缺的伴侶。由此可見，我們可以換一種角度看待挫折，那也許正是我們勇敢前行的動(dòng)力。??(1)請(qǐng)確認(rèn)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音。(只填序號(hào))①高傲(A.àoB.áo) ___________②挫折(A.cuòB.cuō) ___________(2)校對(duì)語(yǔ)段時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。①蒼芒_______ ②飛躥_______????AA茫竄返回2.[2024陜西一模]閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉□②堅(jiān)固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過(guò)一番艱苦的切、磋、琢、磨,才會(huì)露出質(zhì)樸面目,顯出純美底色。③“玉不琢，不成器”，器與人皆通此理。④廣大青年要不斷培養(yǎng)高潔的操行，努力使自己成為高尚的人。⑤每塊玉有獨(dú)特的______，每個(gè)青年也有獨(dú)特的______。⑥對(duì)玉的雕琢不能千篇一律，對(duì)青年人才的培育也講究因材施教。????????(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫洚嬀€部分的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，并寫在下面的橫線上。______________________________________________操行【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用。第④句畫線部分中的“高潔的操行”是賓語(yǔ)，其中“高潔的”是定語(yǔ)，修飾賓語(yǔ)中心語(yǔ)“操行”。(2)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)填寫在第⑤句中的橫線上。(只填序號(hào))A.形態(tài)與氣質(zhì)B.稟賦與追求⑤每塊玉有獨(dú)特的_____，每個(gè)青年也有獨(dú)特的_____。AB【點(diǎn)撥】“形態(tài)與氣質(zhì)”對(duì)應(yīng)“玉”，故第一空選A?！胺A賦與追求”對(duì)應(yīng)“青年”，故第二空選B。(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.第①句中的方框內(nèi)可填入問(wèn)號(hào)。B.從復(fù)句類型來(lái)看，第②句是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。C.第③句中的“玉不琢，不成器”比喻人不受教育、不學(xué)習(xí)就不能有所成就。D.語(yǔ)段中加點(diǎn)的“不分軒輊”“青年人才”兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型不同。B【點(diǎn)撥】第②句中“玉石”要想“露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色”，需要“經(jīng)過(guò)一番艱苦的切、磋、琢、磨”，所以第②句是條件復(fù)句。返回3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.《海燕》的作者是法國(guó)作家高爾基，他以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作了自傳體三部曲——《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。B.《海燕》是一篇著名的散文，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫作技巧上，其最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。CC.《海燕》通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前勇敢歡樂(lè)形象的描寫，預(yù)示著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必將取得勝利的前景，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。D.《海燕》采用了象征手法，“海燕”象征英勇無(wú)畏的革命先驅(qū)者，“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征人民群眾的力量。【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，《海燕》的作者是蘇聯(lián)作家高爾基。B項(xiàng)，《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)。D項(xiàng)，“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征反革命的黑暗勢(shì)力。返回4.[高階思維]除了海燕這個(gè)主要形象，《海燕》中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風(fēng)、烏云、雷聲、閃電這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會(huì)說(shuō)些什么？試著寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我是堅(jiān)強(qiáng)不屈的海燕，不懼怕任何風(fēng)浪。烏云，不斷下壓的烏云；狂風(fēng)，呼嘯的狂風(fēng)；雷聲，震怒的雷聲；閃電，刺目的閃電，你們都不能使我退縮。我要在你們之間高傲地飛翔，我要在飛翔中吶喊—烏云遮不住太陽(yáng)，永遠(yuǎn)遮不住太陽(yáng)！示例二：海鷗、海鴨、企鵝，你們和我一起叫喊呀！你們，你們和我一起叫喊呀—讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！讓光明更快地來(lái)臨吧！返回5.學(xué)習(xí)本文后，九年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展“向海燕學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的題目。(1)小語(yǔ)準(zhǔn)備擬寫一副對(duì)聯(lián)贊頌海燕，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，幫他補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________________________________示例：自由展翅翱翔碧海天【點(diǎn)撥】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)共十一個(gè)字，下聯(lián)也應(yīng)保持相同的字?jǐn)?shù)。上聯(lián)尾字“地”是仄聲，下聯(lián)尾字應(yīng)是平聲，要符合“仄起平收”的要求。上聯(lián)中包含名詞(白楊、黃土地)、動(dòng)詞(挺立、守衛(wèi))和形容詞(傲然)。下聯(lián)也應(yīng)包含名詞、動(dòng)詞和形容詞，且與上聯(lián)相應(yīng)的詞要位置相同。上聯(lián)的內(nèi)容表現(xiàn)了白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈，下聯(lián)的內(nèi)容也應(yīng)表現(xiàn)海燕的特點(diǎn)。(2)人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”。面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們?cè)撛趺醋?？?qǐng)就這個(gè)話題，與同學(xué)交流自己的想法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：當(dāng)生活中的“暴風(fēng)雨”來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)怨天尤人，要相信機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，要把握住今天，拼搏奮斗，充實(shí)自己的人生?！军c(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。在交流中，可以就如何積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)、如何保持心態(tài)平和、如何尋找解決問(wèn)題的方法等方面進(jìn)行探討；也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，與同學(xué)分享個(gè)人的一些想法和體驗(yàn)。返回[2024天津紅橋區(qū)期末]6.(內(nèi)容概括)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美楊柳的原因有哪些。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________①作者與楊柳有一種偶然的緣；②楊柳的形態(tài)美；③楊柳“賤”而有用；④楊柳不忘根本；⑤楊柳“下垂”的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第9頁(yè)短文?！军c(diǎn)撥】結(jié)合第①段中的“因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍瓉?lái)這完全是偶然的”可知，作者與楊柳有一種偶然的緣。結(jié)合第③段中的“看見湖岸的楊柳樹上……我覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛”可知，作者因楊柳的形態(tài)美而贊美它。結(jié)合第④段中的“楊柳不要吃人的東西……因此被人看作‘賤’的”可知，作者贊美楊柳的原因還包括楊柳“賤”而有用。結(jié)合第⑤段中的“楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子……越垂得低”“條條不忘記根本，常常俯首顧著下面”可知，楊柳不忘根本。結(jié)合第⑥段中的“我以為這并非僅因楊柳當(dāng)春抽條……與和平美麗的春光十分調(diào)和。這種特殊的姿態(tài)，便是‘下垂’”可知，作者贊美楊柳的原因還在于楊柳“下垂”的姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和。返回7.(賞析句子)文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？試分析其作用。千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了柔軟的柳枝垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條在春風(fēng)中飄舞、輕拂大地的景象，表現(xiàn)了楊柳長(zhǎng)得越高，垂得越低，不忘根本的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)楊