14健康過冬天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14健康過冬天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材分析本章節(jié)“健康過冬天”選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊，旨在幫助學(xué)生了解冬季健康知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課結(jié)合冬季氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，增強(qiáng)體質(zhì)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對冬季健康生活的認(rèn)識和關(guān)注，提高自我保護(hù)意識；增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，學(xué)會在冬季合理飲食、適度運(yùn)動；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，形成積極向上的生活態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生可能已經(jīng)對冬季天氣、衣物保暖有一定的認(rèn)識，但具體到健康過冬的細(xì)節(jié)，如飲食搭配、運(yùn)動方式、個人衛(wèi)生等方面，了解程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的健康知識有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師通過生動活潑的教學(xué)方式吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多偏好直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對冬季健康知識掌握不足，可能難以理解一些專業(yè)術(shù)語；在參與活動時，可能會因?yàn)樘鞖夂涠狈Ψe極性；此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在課堂參與中存在表達(dá)能力不足的問題。教師需通過多種教學(xué)策略，如游戲、故事、互動討論等，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如冬季衣物、蔬菜水果模型）、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

-信息化資源：冬季健康知識相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、戶外實(shí)踐等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《健康過冬天》這一課。冬天來了，你們有沒有感受到冬天的特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“冬天很冷，要穿厚衣服。”“冬天可以堆雪人。”“冬天可以滑冰。”

3.老師接著說：“是的，冬天確實(shí)很冷，但是我們要學(xué)會健康過冬，讓冬天變得溫暖、快樂。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)一下，如何健康過冬天吧！”

二、新課講授

1.老師展示冬季衣物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出冬季保暖的衣物有哪些。

學(xué)生回答：“羽絨服、棉衣、手套、帽子、圍巾。”

2.老師繼續(xù)提問：“同學(xué)們，除了保暖，我們還要注意什么呢？”

學(xué)生回答：“飲食、運(yùn)動、個人衛(wèi)生。”

3.老師講解冬季飲食注意事項(xiàng)：

（1）多吃蔬菜和水果，補(bǔ)充維生素。

（2）適量攝入高熱量食物，如堅(jiān)果、肉類等。

（3）避免過量食用辛辣、油膩食物。

4.老師講解冬季運(yùn)動注意事項(xiàng)：

（1）選擇適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，如跳繩、慢跑、打雪仗等。

（2）運(yùn)動前做好熱身，避免運(yùn)動損傷。

（3）運(yùn)動后要及時穿衣保暖。

5.老師講解冬季個人衛(wèi)生注意事項(xiàng)：

（1）勤洗手，預(yù)防感冒。

（2）保持室內(nèi)空氣流通，預(yù)防呼吸道疾病。

（3）注意口腔衛(wèi)生，預(yù)防口腔疾病。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“健康過冬”知識競賽，分為小組進(jìn)行，考察學(xué)生對冬季健康知識的掌握程度。

2.學(xué)生分組討論，分享自己家庭在冬季如何健康過冬的經(jīng)驗(yàn)。

3.老師邀請學(xué)生上臺展示自己制作的冬季健康手冊，內(nèi)容包括飲食、運(yùn)動、個人衛(wèi)生等方面。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康過冬的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，表達(dá)對健康過冬的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何健康過冬。希望大家在日常生活中，能夠做到保暖、合理飲食、適度運(yùn)動、保持個人衛(wèi)生，度過一個健康、快樂的冬天。”

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家長一起制定一個冬季健康計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動、個人衛(wèi)生等方面。

2.學(xué)生將自己在課堂上的收獲分享給家人和朋友，共同關(guān)注冬季健康。

3.學(xué)生收集有關(guān)冬季健康的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握冬季健康的基本知識，包括冬季保暖的衣物選擇、合理飲食、適度運(yùn)動以及個人衛(wèi)生習(xí)慣等。學(xué)生們能夠認(rèn)識到冬季健康的重要性，并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高自我保護(hù)意識。

2.能力提升：學(xué)生在課堂活動中，通過參與知識競賽、小組討論和制作健康手冊等活動，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。這些能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

3.行為改變：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，如在家中與家長共同制定冬季健康計(jì)劃，改變不良生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動、保持個人衛(wèi)生等。這些行為改變有助于學(xué)生形成健康的生活方式。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對冬季健康知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，對健康生活有了更深的認(rèn)識。這種積極的情感態(tài)度有助于學(xué)生形成健康的生活態(tài)度，提高生活質(zhì)量。

5.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到健康是人生的基礎(chǔ)，是幸福生活的前提。這種價值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.適應(yīng)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)冬季健康知識的過程中，學(xué)會了如何適應(yīng)季節(jié)變化，調(diào)整自己的生活方式。這種適應(yīng)能力有助于學(xué)生在面對其他生活變化時，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新環(huán)境。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生對健康知識的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在課后主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身素質(zhì)。

8.家庭教育：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識分享給家人，有助于提高家庭成員的健康意識，共同營造一個健康的生活環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①冬季健康生活指南

-保暖衣物：羽絨服、棉衣、手套、帽子、圍巾

-合理飲食：蔬菜水果、高熱量食物、避免辛辣油膩

-適度運(yùn)動：跳繩、慢跑、打雪仗等

-個人衛(wèi)生：勤洗手、通風(fēng)、口腔衛(wèi)生

②健康過冬小貼士

-注意氣候變化，適時增減衣物

-保持室內(nèi)空氣流通，預(yù)防呼吸道疾病

-飲食均衡，適量補(bǔ)充營養(yǎng)

-適量運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)

③行動計(jì)劃與反思

-制定家庭冬季健康計(jì)劃

-分享健康知識給家人和朋友

-定期反思健康生活習(xí)慣的執(zhí)行情況課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對冬季健康知識的掌握程度。例如，我會提問：“冬季我們應(yīng)該如何選擇合適的衣物來保暖？”或者“在飲食方面，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：我會密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對某些知識點(diǎn)存在困惑，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（3）測試環(huán)節(jié)：在課程的最后，我會設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題將涵蓋課程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如冬季保暖措施、合理飲食原則、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要完成一份關(guān)于“健康過冬”的家庭計(jì)劃，包括家庭成員的飲食、運(yùn)動、個人衛(wèi)生等方面的安排。作業(yè)要求學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出適合自己家庭的健康生活方式。

（2）作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改每一份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、執(zhí)行力以及對知識的運(yùn)用。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議。

（3）反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，我會及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）課后輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供課后輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。輔導(dǎo)形式可以是面對面講解、小組討論或者通過電子郵件進(jìn)行。典型例題講解1.例題：

冬天，小明的爸爸媽媽讓他每天早晨吃一個蘋果、一個雞蛋和一個香蕉，中午吃一碗熱粥，晚上吃一小碗米飯和一些蔬菜。小明的飲食安排合理嗎？請說明理由。

答案：

小明的飲食安排是合理的。早餐中包含了水果（蘋果和香蕉）、優(yōu)質(zhì)蛋白（雞蛋）和適量的碳水化合物（香蕉），中午的熱粥能夠提供熱量，晚上的米飯和蔬菜搭配能夠保證營養(yǎng)均衡。這樣的飲食安排符合冬季健康飲食的原則。

2.例題：

冬天，小華總是感到很冷，但他很少穿厚衣服，也不愛運(yùn)動。請問，小華為什么會感到冷？他應(yīng)該如何改善？

答案：

小華感到冷是因?yàn)樗麤]有做好保暖措施，身體沒有足夠的熱量來保持溫暖。為了改善這種情況，小華應(yīng)該增加穿厚衣服的次數(shù)，尤其是在外出時，還要注意戴帽子和手套。此外，適度的運(yùn)動可以提高身體的耐寒能力，增強(qiáng)血液循環(huán)。

3.例題：

冬季，小麗的家里不太通風(fēng)，她經(jīng)常感到嗓子痛。請給出改善室內(nèi)空氣質(zhì)量的方法。

答案：

改善室內(nèi)空氣質(zhì)量的方法包括：每天開窗通風(fēng)一段時間，以新鮮空氣替換室內(nèi)的空氣；使用空氣凈化器；避免在室內(nèi)吸煙；減少室內(nèi)污染源，如減少使用刺激性化學(xué)清潔劑等。

4.例題：

冬天，小李的爸爸喜歡給他吃火鍋，但小李的腸胃比較敏感。請給出小李在吃火鍋時的飲食建議。

答案：

小李在吃火鍋時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：控制食量，避免過飽；選擇容易消化的食材，如豆腐、土豆、蔬菜等；火鍋湯底不宜過于辛辣，可以選擇清淡的湯底；吃火鍋時多喝溫水，有助于消化；火鍋后適當(dāng)增