2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關相對分子質量的計算教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關相對分子質量的計算教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們繼續在化學的海洋里遨游，今天我們要探討的是有關相對分子質量的計算。這個課題對于我們理解物質的組成和性質非常重要哦！準備好了嗎？讓我們一起走進今天的課堂吧！????核心素養目標同學們，今天我們的目標是培養你們的科學探究精神和定量分析能力。我們將通過相對分子質量的計算，學習如何運用化學知識解決實際問題，提升你們的科學思維和解決問題的能力。同時，我們也會注重培養你們的環保意識，理解水資源的寶貴和化學在環境保護中的重要作用。讓我們在計算中感受化學的魅力，在實踐中提升我們的核心素養。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解相對分子質量的概念，掌握其計算方法；

②能夠根據化學式正確計算物質的相對分子質量；

③通過實例分析，學會運用相對分子質量進行化學計算，如求分子量、摩爾質量等。

2.教學難點，

①理解原子團的概念及其在化學式中的表示方法；

②掌握不同元素化合價在化合物中的計算方法，特別是涉及多種元素和原子團的化合物；

③在實際計算中，能夠靈活運用化合價原則，解決復雜化學式的相對分子質量計算問題；

④培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力，使其能夠獨立完成相對分子質量的計算。教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體教學設備、電腦、投影儀、化學實驗器材（如天平、量筒、燒杯等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于資源共享和在線測試。

-信息化資源：化學教材電子版、在線化學學習網站資源、相關的教學視頻和動畫。

-教學手段：PPT課件、教學案例、實物展示（如水、常見鹽類等）、小組討論、課堂練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習化學式的基本構成和化合價的概念。

設計預習問題：圍繞“化學式與化合價”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何根據元素的化合價寫出正確的化學式？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學式的基本構成和化合價的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對化合價計算中常見錯誤的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果來評估學生的預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解化學式與化合價的知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水的分子結構模型或相關視頻，引出“有關相對分子質量的計算”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解相對分子質量的計算方法，結合實例幫助學生理解。例如，通過計算水的相對分子質量來講解計算過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據給定的化學式計算相對分子質量，并分享他們的計算過程和結果。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在計算過程中遇到的化合價不確定的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗相對分子質量計算的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解相對分子質量的計算方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解相對分子質量的計算方法，掌握計算技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“有關相對分子質量的計算”課題，布置適量的課后作業，如計算不同化合物的相對分子質量。

提供拓展資源：提供與相對分子質量計算相關的拓展資源，如在線化學計算工具、相關書籍等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出計算中的錯誤并解釋正確的方法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的相對分子質量計算知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學元素周期表：介紹化學元素周期表的基本結構，包括元素周期律、元素族和周期性變化，幫助學生理解元素的性質和化合價。

-化學鍵的類型：講解離子鍵、共價鍵和金屬鍵的基本概念，以及它們在化合物中的作用，加深對化學鍵的認識。

-常見化合物的性質：介紹常見化合物的物理性質和化學性質，如溶解性、酸堿性、氧化還原性等，幫助學生理解化合物的分類和應用。

-化學實驗技術：介紹常見的化學實驗技術，如滴定、色譜、光譜分析等，培養學生的實驗操作技能和數據分析能力。

-化學史上的重要發現：介紹化學史上的重要發現和科學家的事跡，激發學生對化學學科的興趣和探索精神。

2.拓展建議：

-閱讀化學科普書籍：推薦學生閱讀一些化學科普書籍，如《化學的故事》、《化學元素的故事》等，以增加對化學知識的興趣和了解。

-參觀化學實驗室或科技館：鼓勵學生參觀化學實驗室或科技館，親身體驗化學實驗和科學技術的魅力，激發他們的學習興趣。

-加入化學興趣小組或社團：鼓勵學生加入化學興趣小組或社團，與其他同學一起學習和交流，共同探討化學問題，提高化學素養。

-進行家庭化學實驗：指導學生進行一些簡單的家庭化學實驗，如制作酸堿指示劑、觀察化學反應等，培養學生的動手能力和觀察力。

-利用網絡資源進行學習：引導學生利用網絡資源進行學習，如在線化學課程、化學論壇等，拓寬知識面，提高學習效果。

-參加化學競賽或活動：鼓勵學生參加化學競賽或活動，如化學知識競賽、化學實驗設計比賽等，鍛煉學生的綜合素質和團隊協作能力。

-學習化學相關軟件：介紹一些化學相關軟件，如ChemDraw、ChemOffice等，幫助學生進行化學分子的繪制和模擬實驗。

-關注化學新聞和研究成果：鼓勵學生關注化學新聞和研究成果，了解化學學科的最新發展和應用，激發他們的創新思維和研究興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及是否能夠積極回答問題，以此來評估學生的參與度和學習興趣。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對相對分子質量計算概念的理解和應用能力。

-學生在課堂活動中的表現：在小組討論、角色扮演等活動中，評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：記錄每個學生在小組討論中的發言次數，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-小組討論的深度：評估小組討論的深度，包括是否能夠提出有見地的問題、是否能夠深入分析問題。

-小組討論的成果：檢查小組討論的成果，如是否能夠正確計算相對分子質量，是否能夠將計算過程清晰地展示出來。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋的知識點：確保隨堂測試涵蓋了本節課的所有重點和難點，如化學式的書寫、化合價的計算、相對分子質量的求解等。

-測試的難度：根據學生的實際情況調整測試的難度，避免過難或過易，以確保測試能夠準確反映學生的學習情況。

-測試結果的反饋：及時批改隨堂測試，并對學生的答案進行反饋，指出錯誤的原因和正確的解題方法。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行自我評價，包括對知識的掌握程度、在課堂上的參與度等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和課堂活動中的表現，這有助于學生從不同的角度反思自己的學習過程。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異進行評價：教師應針對每個學生的特點進行個性化評價，對于學習有困難的學生給予更多的關注和指導。

-針對學生的進步給予肯定：對于學生在學習上的進步，無論是知識掌握還是技能提升，都應給予及時的肯定和鼓勵。

-針對學生的不足提出建議：對于學生在學習上的不足，教師應提出具體的改進建議，幫助學生找到提高的方法。

-定期進行總結性評價：在課程結束后，教師應進行總結性評價，對學生的學習成果進行綜合評估，并為學生提供下一步的學習方向。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，教學是一段不斷探索和反思的過程，今天我想和大家一起來回顧一下這節課的教學情況，并探討一下我們可以如何做得更好。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺重要的。這節課上，我發現有些同學在討論的時候比較拘謹，可能是對化學知識的興趣還不夠濃厚。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試一些更生動、更有趣的教學方法，比如利用多媒體展示化學實驗的趣味視頻，或者設計一些與生活相關的化學小實驗，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，關于學生對知識的掌握程度，我注意到在隨堂測試中，部分學生對相對分子質量的計算方法掌握得不夠牢固。這讓我想到，可能是因為我們在講解過程中對某些概念的解釋不夠清晰，或者是對計算步驟的講解不夠細致。因此，我打算在之后的課程中，加強對關鍵概念的解釋和計算步驟的演示，確保每個學生都能跟得上。

再來說說小組討論，我覺得這是一個很好的促進學生互動和合作的機會。不過，我發現有時候討論的方向可能有些偏離，或者討論效率不是很高。我計劃在未來的教學中，更明確地指導討論的方向，提供一些討論的框架，同時也會鼓勵學生提出自己的觀點，讓大家