3《我是小學生》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）一年級上冊語文授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我是小學生》

2.教學年級和班級：一年級上冊語文

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文學習的興趣和積極性，提高學生的語言表達能力和文字書寫規(guī)范。通過學習《我是小學生》一文，讓學生認識并學會使用本學期的生字，同時，引導學生通過閱讀理解課文內容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和自主學習能力。此外，注重培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感，讓學生在互動中學會尊重他人，共同進步。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級上冊的學生在入學前可能已經具備一定的語言基礎，能夠識別簡單的漢字，有一定的聽、說、讀、寫能力。但對于本冊生字的掌握程度參差不齊，部分學生可能對一些常用字已經有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的注意力集中時間較短，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較廣。在語文學習上，他們喜歡通過游戲和互動的方式學習，動手操作和視覺學習效果較好。學生的能力水平差異較大，部分學生在閱讀理解上表現(xiàn)出色，而有些學生在書寫和記憶生字上存在困難。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《我是小學生》這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字的記憶和書寫，由于生字數量較多，部分學生可能會感到記憶負擔重；二是閱讀理解，學生可能難以理解課文中的一些句子和段落，影響對全文內容的把握；三是合作學習中的溝通，學生在互動中可能會遇到表達不清、傾聽不仔細等問題。教師需要根據學生的個體差異，采取適當的教學策略，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《我是小學生》課文教材，以及相應的課后練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、插圖，以及相關的動畫視頻，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：準備寫字工具，如鉛筆、橡皮等，以及用于展示生字的實物模型或卡片。

4.教室布置：布置安靜的學習環(huán)境，并在教室前設置展示臺，以便展示學生的作品和教師的教學內容。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一位小學生成長的故事，引起學生對《我是小學生》這一主題的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧一年級上冊已學的生字，讓學生在課堂上進行認讀和書寫。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《我是小學生》課文中的生字、詞組以及課文大意。

2.舉例說明：教師通過具體的句子和段落，讓學生理解課文內容，并引導學生學習生字的書寫。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生在交流中學會合作，提高語言表達能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分組進行生字書寫練習，教師巡視指導，糾正錯誤。

2.教師指導：教師對學生的書寫進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予針對性指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述課文大意。

2.學生展示自己的作品，教師給予點評和鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.學生課后復習本節(jié)課所學內容，鞏固生字記憶。

2.完成課后練習題，提高閱讀理解能力。

具體教學步驟如下：

1.導入

-教師講述一位小學生成長的故事，激發(fā)學生的興趣。

-回顧已學生字，讓學生在課堂上進行認讀和書寫。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解課文中的生字、詞組以及課文大意。

-通過具體例子幫助學生理解知識，如通過圖片、視頻等多媒體資源。

-引導學生進行小組討論，讓學生在交流中學會合作，提高語言表達能力。

3.鞏固練習

-學生分組進行生字書寫練習，教師巡視指導，糾正錯誤。

-教師對學生的書寫進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予針對性指導。

4.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述課文大意。

-學生展示自己的作品，教師給予點評和鼓勵。

5.課后作業(yè)

-學生課后復習本節(jié)課所學內容，鞏固生字記憶。

-完成課后練習題，提高閱讀理解能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小學生的日?！废盗泄适拢ㄟ^閱讀這些故事，學生可以了解小學生的生活，激發(fā)他們對小學生活的向往。

-詩詞欣賞：選擇與小學生活相關的詩詞，如《登鸛雀樓》、《春曉》等，通過朗讀和背誦，提高學生的文學素養(yǎng)。

-兒歌學習：選擇一些簡單易懂的兒歌，如《上學歌》、《鉛筆歌》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集關于小學生活的圖片和故事，制作成小冊子或手抄報，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行角色扮演，模擬小學生活場景，如上課、做作業(yè)、游戲等，讓學生在實踐中體驗小學生活。

-利用課外時間，組織學生參觀學?；蚱渌逃龣C構，如圖書館、博物館，讓學生親身體驗學習環(huán)境，拓寬視野。

-開展家庭閱讀活動，家長與學生共同閱讀有關小學生活的書籍，增進親子關系，同時提高學生的閱讀興趣。

-通過網絡平臺，如教育APP或在線課程，為學生提供額外的學習資源，如動畫教學、互動練習等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得，激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-設計一些與課文內容相關的手工制作活動，如制作小學生的模型、繪制小學生生活場景等，讓學生在動手操作中加深對課文的理解。

-鼓勵學生參加學校組織的各類比賽和活動，如作文比賽、演講比賽等，提高學生的語言表達能力和自信心。教學反思這節(jié)課上完了，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來簡單地回顧一下這節(jié)課的教學情況。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過講述一個關于小學生活的故事，孩子們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們聽得津津有味，互動也很積極。這說明我在導入環(huán)節(jié)的設計上還是有一定效果的。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來幫助學生理解課文內容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法效果還是不錯的，孩子們的注意力都被吸引住了，對課文的理解也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子對于多媒體資源的依賴性比較強，他們在沒有多媒體的情況下，對課文的理解能力有所下降。因此，我需要在今后的教學中，平衡好多媒體教學和傳統(tǒng)教學的關系，既要利用多媒體資源提高學生的學習興趣，也要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，通過交流來提高他們的語言表達能力和團隊合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，而有些學生則過于活躍，影響了其他同學的發(fā)言。這說明我在分組討論的組織上還需要更加細致，要確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行了生字書寫練習，并巡視指導。我發(fā)現(xiàn)，有些學生的書寫姿勢不夠規(guī)范，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的書寫習慣培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的書寫習慣。

1.加強生字的講解和練習，確保學生能夠熟練掌握。

2.平衡多媒體教學和傳統(tǒng)教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.細致組織分組討論，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

4.注重學生的書寫習慣培養(yǎng)，提高他們的書寫質量。

5.及時給予學生反饋和鼓勵，增強他們的自信心。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠在教學中取得更好的效果，幫助孩子們更好地學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小學生的日常生活

-學校的基本設施

-課堂紀律和規(guī)則

-與同學和老師的互動

②本文重點詞：

-學校、課堂、老師、同學、學習、游戲、規(guī)則、紀律

③本文重點句：

-“我是一名小學生，每天都要上學?！?/p>

-“在學校里，我們要遵守紀律?！?/p>

-“我們要尊敬老師，團結同學?！?/p>

-“課堂上，我們要認真聽講，積極回答問題?！?/p>

-“下課后，我們可以玩游戲，放松身心?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了《我是小學生》一文，了解了小學生的日常生活和學校的基本情況。

2.我們學習了課文中的重點詞匯，如“學?！?、“課堂”、“老師”、“同學”、“學習”等，并能夠正確書寫和運用這些詞匯。

3.我們了解了課堂紀律和規(guī)則，知道在學校里要尊敬老師，團結同學，遵守紀律。

4.通過角色扮演和小組討論，我們學會了如何與同學和老師互動，提高了語言表達能力和團隊合作精神。

當堂檢測：

1.詞語認讀：

-請同學們跟讀以下生字：學校、課堂、老師、同學、學習、游戲、規(guī)則、紀律。

-請同學們獨立完成下列填空題：

-我們在__________上學。

-在__________，我們要__________。

-我們要__________老師，__________同學。

2.課文內容理解：

-請同學們用自己的話復述課文內容，描述一下小學生的日常生活。

-請同學們回答以下問題：

-小學生在學校里都做些什么？

-課堂上，我們應該怎么做？

-我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋熀蛨F結同學？

3.課堂紀律和規(guī)則：

-請同學們討論一下，在學校里我們應該遵守哪些紀律？

-請同學們舉例說明在課堂上應該如何遵守紀律。

4.角色扮演：

-請同學們分組進行角色扮演，模擬小學生活場景，如上課、做作業(yè)、游戲等。

檢測結束后，教師將對學生的回答進行點評和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并對存在的問題進行個別輔導。同時，教師可以針對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性和自信心。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生的日常》系列故事集，這些故事描繪了小學生豐富多彩的生活，包括學習、游戲、家庭作業(yè)等場景，有助于學生更好地理解小學生活。

-視頻資源：推薦一些關于小學生活的紀錄片或動畫短片，如《小學生的日?！废盗袆赢?，通過視頻的形式，讓學生直觀地感受到校園生活的樂趣。

-互動平臺：鼓勵學生參與學校的閱讀平臺或教育APP，通過在線閱讀和討論，與其他同學分享學習心得和經驗。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小學生的日?！废盗泄适录?，每天閱讀一篇故事，并嘗試用文字或圖畫的形式記錄下自己的閱讀感受。

-視頻資源：觀看完每段視頻后，可以讓學生寫下觀后感，或者討論視頻中展示的小學生活場景。

-互動平臺：鼓勵學生在閱讀平臺或教育APP上發(fā)起話題，如“我最喜歡的校園活動”、“我的夢想學校”等，與其他同學進行交流。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子完成以下家庭作業(yè)：

-與家人分享一天的學校生活，描