3古詩三首寒食教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古詩三首寒食》選自統編版六年級下冊語文教材，本課為古典詩詞單元，旨在通過學習古詩，培養學生對古典文化的興趣和審美情趣，提高學生的文學素養。課文選取了唐代詩人韓愈的《寒食》、宋代詩人王安石的《元日》和宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，通過對比閱讀，讓學生感受古代詩人對節日的不同情感表達，理解詩歌的意境和情感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習古詩，學生能夠增強語言感知能力，提升文學鑒賞水平；通過分析詩人的情感態度，培養學生思維敏捷性和批判性；通過欣賞古典詩詞之美，激發學生的審美情趣；通過了解古代節日習俗，增進對中華文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-識記并正確書寫古詩中的生字詞，如“寒食”、“柳絮”、“煙村”等。

-理解古詩中的關鍵詞句，如“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”中的“日暮”、“輕煙散入”。

-體會詩人的情感，通過分析《寒食》中的情感表達，讓學生感受詩人對節日氛圍的描繪。

2.教學難點：

-理解古詩的意象和意境。例如，在《寒食》中，如何幫助學生理解“日暮”、“輕煙”、“寒食”等意象所營造的意境。

-分析詩人的寫作手法。比如，如何引導學生分析韓愈在《寒食》中運用對比手法描繪節日景象。

-詩歌的朗讀技巧。指導學生如何根據詩句的節奏和情感進行適當的停頓和語調變化，使朗讀更具表現力。教學方法與策略1.采用講授法，引導學生理解古詩的基本內容和文化背景。

2.運用討論法，鼓勵學生分享對詩歌情感和意象的理解，促進思維碰撞。

3.結合多媒體教學，展示古詩中的意象和節日習俗，增強學生的直觀感受。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗創作過程，加深對詩歌的理解。

5.使用互動游戲，如“古詩接龍”，提高學生學習興趣，鞏固課堂知識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放寒食節相關的視頻或圖片，引導學生了解寒食節的習俗和意義。

2.提問：同學們知道什么是寒食節嗎？寒食節有哪些習俗？

3.學生回答后，教師總結：寒食節是我國傳統節日之一，有禁火、祭祖、踏青等習俗。

4.提出問題：今天我們要學習的三首古詩都與寒食節有關，你們想了解哪首詩呢？

5.學生自由選擇，教師根據學生的選擇進行分組。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《寒食》一詩，分析詩中的意象、情感和寫作手法。

-用時：5分鐘

2.學生朗讀《寒食》，注意詩句的節奏和停頓。

-用時：2分鐘

3.學生分享對《寒食》的理解，教師點評并總結。

-用時：5分鐘

4.教師講解《元日》一詩，分析詩中的意象、情感和寫作手法。

-用時：5分鐘

5.學生朗讀《元日》，注意詩句的節奏和停頓。

-用時：2分鐘

6.學生分享對《元日》的理解，教師點評并總結。

-用時：5分鐘

7.教師講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》一詩，分析詩中的意象、情感和寫作手法。

-用時：5分鐘

8.學生朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，注意詩句的節奏和停頓。

-用時：2分鐘

9.學生分享對《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的理解，教師點評并總結。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行詩歌接龍游戲，鞏固對古詩的記憶。

-用時：5分鐘

2.教師提出問題，引導學生運用所學知識分析古詩。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：三首古詩中，哪首詩的情感最為深沉？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何將古詩中的意象和情感運用到現代生活中？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結并點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

3.提出拓展問題：如何欣賞更多古典詩詞？引導學生課后自主閱讀。

4.布置作業：選取一首自己喜歡的古詩，進行賞析并分享。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐代寒食節習俗考》節選，介紹唐代寒食節的習俗和背景。

-《王安石詩歌選集》中關于《元日》的創作背景和藝術特色。

-《陸游詩選》中關于《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的解讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究寒食節的歷史淵源和民間傳說。

-鼓勵學生閱讀更多關于唐代、宋代詩人的作品，了解他們的生平和創作風格。

-通過網絡資源或圖書館查閱，了解古代節日的文化內涵和現代傳承情況。

-組織學生進行小組討論，分享各自對古典詩詞的理解和感悟。

-設計一個關于古代節日的主題報告，讓學生選擇一個節日，深入研究其歷史和文化意義。

-創作一首以古代節日為背景的現代詩歌，嘗試將古典元素與現代情感相結合。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗古代節日的氛圍。

-設計一個古代節日習俗體驗活動，讓學生親自動手制作傳統食品或裝飾品。

-邀請歷史老師或文化專家進行講座，讓學生更深入地了解古代節日和詩歌背后的文化。

4.家庭作業建議：

-讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行詳細解讀，包括詩歌的背景、意象、情感等。

-鼓勵學生將所學知識運用到生活中，如在家中舉辦一個小型的“古詩朗誦會”或“節日故事分享會”。

-要求學生撰寫一篇關于古代節日的短文，結合自己的理解和感受，探討節日文化的現代意義。板書設計①

-重點知識點：寒食節的習俗和意義

-詞語：禁火、祭祖、踏青、寒食、柳絮、煙村

-句子：《寒食》中描繪節日的詩句

②

-重點知識點：《寒食》情感表達和寫作手法

-詞語：日暮、輕煙、寒食、春城、雨過、花落

-句子：日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家

③

-重點知識點：《元日》情感表達和寫作手法

-詞語：元日、千門萬戶、總把新桃換舊符

-句子：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符

④

-重點知識點：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》情感表達和寫作手法

-詞語：秋夜、籬門、迎涼、涼月、寒燈

-句子：秋夜將曉出籬門迎涼，涼月如鉤掛天邊課后拓展1.拓展內容：

-《唐代寒食節》文章，詳細介紹唐代寒食節的習俗、歷史和文化意義。

-《韓愈詩歌選集》中的其他作品，如《左遷至藍關示侄孫湘》等，了解韓愈的生平和文學成就。

-《王安石變法》的相關資料，探討王安石的政治理念及其對宋代社會的影響。

-《陸游詩選》中的其他作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的其他版本，感受陸游的詩歌風格。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料，了解古代寒食節的文化內涵，思考古代節日與現代生活的聯系。

-分析韓愈、王安石、陸游等詩人的生平和創作背景，探討他們的詩歌風格和主題。

-對比閱讀不同版本的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，體會詩歌的多樣性和藝術表現力。

-學生可以撰寫讀書筆記，總結閱讀心得，分享對古代文學和文化的理解。

-組織學生進行小組討論，交流閱讀拓展材料的心得，促進思維碰撞和知識共享。

-教師可推薦一些與課文相關的視頻資源，如紀錄片《中國古代節日》等，幫助學生直觀了解節日文化。

-鼓勵學生進行實地考察，如參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗古代節日的氛圍和習俗。

-設計一個以古代節日為主題的創作活動