9《這些是大家的》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《這些是大家的》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版

教材章節：第3課《我們的公共生活》

內容：引導學生認識公共生活的重要性，了解公共秩序的維護，以及如何遵守公共規則，培養學生的公共意識和責任感。二、核心素養目標1.培養學生的公共意識，認識到公共生活對個人和社會的重要性。

2.增強學生的法治觀念，理解遵守公共規則是維護公共秩序的必要行為。

3.提升學生的責任感，學會在公共生活中自覺遵守規則，維護公共環境。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生可能已經具備一些基本的社交規則和日常行為規范的認識，如排隊、分享等，但關于公共生活、公共秩序和公共規則的知識點還較為陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活密切相關的內容尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學手段激發學習興趣。學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如故事、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能難以理解公共秩序和公共規則與個人行為之間的關聯，需要通過具體案例和實際情境幫助理解。此外，學生在遵守公共規則時可能會遇到同伴影響、自我控制能力不足等問題，需要教師引導和幫助。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：公共秩序相關圖片、視頻資料

-教學手段：情境模擬游戲、角色扮演活動、故事講述、圖片展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《這些是大家的》預習PPT，要求學生觀看視頻《公共秩序的維護》并思考：什么是公共秩序？為什么需要遵守公共秩序？

-設計預習問題：圍繞“公共秩序的重要性”設計問題，如“你見過哪些不遵守公共秩序的行為？這些行為會帶來什么后果？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保大部分學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解公共秩序的基本概念。

-思考預習問題：學生根據預習內容，思考并記錄自己的觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和PPT，引導學生自主學習公共秩序的相關知識。

-信息技術手段：利用微信群進行預習成果的收集和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述“小明在公園玩耍時，因為不遵守公共秩序被罰款”的故事，引出公共秩序的重要性。

-講解知識點：講解公共秩序的定義、重要性以及如何遵守公共秩序。

-組織課堂活動：設計“模擬公共場合”游戲，讓學生在游戲中體驗遵守公共秩序的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考公共秩序的相關知識。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗遵守公共秩序的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解公共秩序的概念和重要性。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中感受遵守公共秩序的意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生觀察生活中的公共秩序現象，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《公共秩序手冊》等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生觀察并記錄生活中的公共秩序現象。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解公共秩序的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過觀察和記錄，讓學生反思公共秩序的重要性。

本節課的重難點在于讓學生理解公共秩序的重要性，并學會在日常生活中遵守公共秩序。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，幫助學生形成正確的公共意識，為維護公共秩序做出貢獻。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠理解公共秩序的概念，知道公共秩序對于社會生活的重要性。

-學生能夠識別生活中常見的公共秩序現象，如交通信號、排隊等候等。

-學生能夠區分公共秩序與個人行為之間的關系，認識到遵守公共秩序是每個公民的責任。

2.思維能力提升：

-學生在討論和思考公共秩序問題時，能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

-學生在解決實際問題時，能夠運用公共秩序的知識，如設計一個有序的課堂活動或社區活動。

-學生在遇到違反公共秩序的行為時，能夠進行批判性思考，提出合理的解決方案。

3.行為習慣培養：

-學生在日常生活中更加注重遵守公共秩序，如排隊、不亂扔垃圾、不喧嘩等。

-學生在公共場所能夠自覺維護秩序，如主動讓座、遵守交通規則等。

-學生在與他人交往中，能夠尊重他人，遵守公共道德，形成良好的社會交往習慣。

4.情感態度價值觀：

-學生對公共秩序有了更加深刻的認識，增強了社會責任感和集體榮譽感。

-學生對違反公共秩序的行為有了更加明確的抵制態度，愿意為維護公共秩序發聲。

-學生在參與公共生活中，能夠體驗到遵守公共秩序帶來的正面效應，如安全、和諧、有序的社會環境。

5.實踐能力增強：

-學生能夠將公共秩序的知識應用于實際生活，如組織班級活動時考慮公共秩序的維護。

-學生在參與社區服務時，能夠主動提出維護公共秩序的建議，如設計宣傳海報、開展宣傳活動等。

-學生在遇到公共秩序問題時，能夠獨立思考，采取有效措施解決問題，如勸阻不文明行為、報告違法行為等。

6.合作能力培養：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與他人合作，共同完成任務。

-學生在解決公共秩序問題時，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成共識。

-學生在參與公共生活中，能夠與他人共同維護秩序，如共同維護校園安全、社區整潔等。

7.創新能力激發：

-學生在思考公共秩序問題時，能夠提出新穎的觀點和解決方案。

-學生在參與公共秩序相關活動時，能夠發揮自己的創造力，設計出有趣、實用的活動形式。

-學生在遇到公共秩序挑戰時，能夠勇于嘗試，不斷探索新的解決方法。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《公共秩序的故事》繪本，通過生動的故事講述公共秩序的重要性。

-視頻資源：《城市公共秩序宣傳片》，展示城市生活中遵守公共秩序的正面案例。

-實踐活動：《我的公共秩序日記》，學生記錄一周內觀察到的公共秩序現象，并思考如何改進。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《公共秩序的故事》繪本，鼓勵學生在家與家長一起閱讀，討論故事中的公共秩序原則，并思考自己在日常生活中如何實踐這些原則。

-視頻資源：《城市公共秩序宣傳片》，要求學生觀看后寫下觀后感，分享視頻中哪些行為是值得學習的，哪些行為是不遵守公共秩序的。

-實踐活動：《我的公共秩序日記》：

-學生每天記錄一次在公共場所觀察到的公共秩序現象，可以是遵守的，也可以是不遵守的。

-每周總結一次，分析不同公共秩序現象的原因和影響，提出自己的改進建議。

-鼓勵學生將日記分享給同學或老師，進行交流討論。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與公共秩序相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助。

-組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和思考，促進交流和學習。

-鼓勵學生將拓展活動與課堂學習相結合，將理論知識應用于實踐。

-定期檢查學生的拓展活動成果，給予積極的反饋和鼓勵。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了公共秩序的重要性，了解了公共秩序的維護對于社會生活的意義。以下是本節課的主要內容回顧：

1.公共秩序的定義：公共秩序是指社會生活中人們共同遵守的行為規范，是維護社會穩定和和諧的基礎。

2.公共秩序的重要性：公共秩序保障了人們的生活安全和便利，促進了社會的和諧發展。

3.如何遵守公共秩序：在公共場所，我們要遵守交通規則、排隊等候、不亂扔垃圾等行為規范。

為了鞏固今天的學習內容，我們將進行以下當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項行為是遵守公共秩序的？

A.在公共場所大聲喧嘩

B.在電影院里隨意走動

C.在馬路上遵守交通信號

D.在圖書館里隨意涂鴉

2.公共秩序對于社會生活的影響主要體現在哪些方面？

A.保障人們的生活安全

B.促進社會的和諧發展

C.提高人們的文明素養

D.以上都是

二、簡答題

1.簡述公共秩序的重要性。

2.請舉例說明你在生活中是如何遵守公共秩序的。

三、案例分析題

閱讀以下案例，回答問題：

小明在公交車上看到有人搶座，他應該怎么做？

答案：

1.選擇題：

1.C

2.D

2.簡答題：

1.公共秩序的重要性體現在保障人們的生活安全、促進社會的和諧發展、提高人們的文明素養等方面。

2.例如，我在公共場所排隊等候，不插隊；在馬路上遵守交通信號，不闖紅燈；在圖書館里保持安靜，不喧嘩等。

3.案例分析題：

小明應該提醒搶座的人，并告知他這樣做是不遵守公共秩序的行為。如果情況嚴重，小明還可以向公交司機或相關部門報告。板書設計①公共秩序的定義與重要性

-公共秩序：社會生活中人們共同遵守的行為規范

-重要性：保障生活安全、促進社會和諧、提高文明素養

②公共秩序的具體內容

-交通規則：遵守信號燈、不闖紅燈、不逆行

-公共場所行為：排隊等候、不喧嘩、不亂扔垃圾

-社會交往：尊重他人、禮貌待人、共同維護

③