7大自然中的發現第2課時教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課時以“大自然中的發現”為主題，通過引導學生觀察和探索身邊常見的事物，激發學生對科學的興趣，培養觀察能力和初步的探究能力。結合湘科版一年級上冊科學教材，設計貼近學生生活實際的活動，讓學生在愉快的氛圍中學習，實現知識與技能的遷移。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：觀察與實驗能力，通過實際操作和觀察，提高學生發現問題和解決問題的能力；科學探究精神，鼓勵學生積極提出問題、設計實驗、收集數據，培養科學思維；環境保護意識，引導學生關注自然現象，培養愛護自然、尊重生命的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了基礎的觀察和認知能力，對周圍的自然環境有一定的了解，能夠識別一些常見的動植物。在之前的課程中，他們可能已經接觸過簡單的科學實驗和觀察活動，對科學探究有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的探索有著濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在動手操作和直觀感知上，通過實際操作和游戲化的學習活動，學生能夠更好地吸收和理解知識。學習風格上，一年級學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，對色彩鮮艷、互動性強的教學方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對科學探究的過程感到陌生，不知道如何提出問題或設計實驗。此外，由于年齡特點，學生的注意力集中時間有限，可能會在長時間的學習活動中感到疲勞。同時，學生的語言表達能力和邏輯思維能力尚在發展階段，可能難以清晰地描述觀察到的現象和實驗結果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘科版一年級上冊科學教材，包含本節課的學習內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如放大鏡、種子、土壤等，用于觀察和實驗活動。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行觀察和操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師出示各種自然界的圖片，如植物、動物、天氣現象等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在圖片中看到了什么？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結：“今天我們要繼續探索大自然，看看還有哪些奇妙的事物等著我們去發現。”

3.引入課題：“7大自然中的發現第2課時”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示植物生長的圖片，講解植物的基本結構和生長過程，如根、莖、葉的功能。

2.學生通過觀察圖片和教師講解，了解植物的基本特征和生長條件。

3.教師提問：“為什么植物需要陽光、土壤和水？”引導學生思考植物生長的必要性。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組進行植物觀察活動，每組選取一種植物，用放大鏡觀察其葉片、莖等部位。

2.學生記錄觀察到的特征，如顏色、形狀、紋理等。

3.分組討論，分享觀察結果，教師引導學生總結植物的基本特征。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論植物生長需要的條件，例如：“為什么植物需要陽光？”

-學生回答：“因為陽光可以幫助植物進行光合作用。”

-學生回答：“陽光為植物提供能量，讓它們能夠生長。”

2.學生討論植物在自然界中的作用，例如：“植物對環境有什么影響？”

-學生回答：“植物可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣。”

-學生回答：“植物還能保持土壤的肥沃，防止水土流失。”

3.學生討論如何保護植物，例如：“我們應該怎樣保護植物？”

-學生回答：“我們要愛護植物，不隨意破壞它們的生長環境。”

-學生回答：“我們可以參加植樹活動，增加綠化面積。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，如植物的基本特征、生長條件和在自然界中的作用。

2.教師強調本節課的重難點，如植物生長的必要條件和保護植物的重要性。

3.教師提問：“同學們，你們還發現了哪些關于大自然中的奇妙事物？”

4.學生分享自己的發現，教師總結：“大自然充滿了奇妙，我們要學會觀察、思考和探索。”

5.教師布置課后作業，要求學生觀察身邊的植物，記錄其生長變化。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習植物的基本知識，培養觀察能力和探究精神。教學過程中，教師注重學生的參與和互動，引導學生主動思考，培養學生的核心素養。整節課用時不超過45分鐘，符合一年級學生的認知水平和教學實際。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的奇妙世界》：介紹不同種類的植物及其特點，如熱帶雨林植物、沙漠植物等，豐富學生的植物知識。

-《自然的秘密》：通過圖文并茂的方式，揭示自然界的奧秘，如植物的生長過程、動物的生存方式等。

-《我們的地球》：介紹地球上的生態系統，包括森林、草原、海洋等，引導學生關注環境保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以選擇一種植物，記錄其生長過程中的變化，如開花、結果等。

-家庭小實驗：家長可以協助學生進行簡單的家庭實驗，如種植植物、觀察種子發芽等，激發學生的探究興趣。

-自然探索活動：組織學生參加戶外活動，如參觀植物園、動物園，讓學生親身體驗大自然的魅力。

3.知識點拓展：

-植物的光合作用：介紹光合作用的過程，讓學生了解植物如何利用陽光、水和二氧化碳合成有機物。

-植物的繁殖方式：介紹植物的繁殖方式，如種子繁殖、無性繁殖等，讓學生了解植物如何繁衍生息。

-植物與環境的關系：探討植物與土壤、氣候、動物等環境因素之間的關系，讓學生了解植物在生態系統中的作用。

4.實用性活動建議：

-制作植物生長記錄表：學生可以設計表格，記錄植物生長過程中的各種數據，如高度、葉片數量等。

-舉辦植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，提高學生對植物知識的掌握程度。

-創作植物主題繪畫或手抄報：鼓勵學生發揮創意，用繪畫或手抄報的形式展示植物的魅力。重點題型整理1.觀察與描述植物特征

-題型：請描述你觀察到的某種植物的葉片特征。

-例題：觀察校園里的銀杏樹，描述其葉片的顏色、形狀和大小。

-答案：銀杏樹的葉片是扇形，顏色為深綠色，葉片邊緣有鋸齒狀。

2.探究植物生長條件

-題型：為什么植物需要陽光、土壤和水？

-例題：請你列舉出至少三種植物生長所必需的條件，并簡要說明原因。

-答案：植物需要陽光進行光合作用，土壤提供營養和固定根，水參與光合作用和維持植物細胞形態。

3.植物繁殖方式

-題型：植物有哪些繁殖方式？

-例題：請你列舉至少兩種植物的繁殖方式，并簡單說明其過程。

-答案：植物可以通過種子繁殖（如蘋果樹通過種子繁殖），也可以通過無性繁殖（如草莓通過匍匐莖繁殖）。

4.植物在生態系統中的作用

-題型：植物在生態系統中扮演什么角色？

-例題：請舉例說明植物在生態系統中的重要作用。

-答案：植物是生態系統中的生產者，通過光合作用制造有機物，為其他生物提供食物和能量。

5.環境保護與植物

-題型：我們應該如何保護植物？

-例題：請提出至少兩種保護植物的方法，并說明原因。

-答案：我們可以通過植樹造林增加綠化面積，減少污染；同時，不隨意破壞植物的生長環境，如不亂砍濫伐樹木。板書設計①植物的基本特征

-葉片：形狀、顏色、邊緣

-莖：支撐、輸送

-根：吸收、固定

②植物生長條件

-陽光：光合作用

-土壤：營養、固定

-水：參與光合作用、維持細胞形態

③植物繁殖方式

-種子繁殖：通過種子生長新植物

-無性繁殖：通過匍匐莖、嫁接等方式繁殖

④植物在生態系統中的作用

-生產者：制造有機物，提供食物和能量

-環境凈化：吸收二氧化碳，釋放氧氣

-土壤保持：防止水土流失

⑤環境保護與植物

-植樹造林：增加綠化面積

-減少污染：保護植物生長環境

-不破壞植物：維護生態平衡教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在上節課“7大自然中的發現”的教學反思。教學是一項持續改進的過程，我希望通過反思，我們能共同提高教學質量。

首先，我想說的是課堂的導入部分。雖然我通過展示自然圖片和提問的方式激發了學生的興趣，但我注意到有些學生對于問題的回答不夠積極。這可能是因為他們對問題不夠熟悉或者缺乏信心。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，提前準備一些與教學內容相關的問題，并在課前與學生進行簡單的討論，這樣可以幫助他們更好地準備回答。

在實踐活動環節，我安排了植物觀察活動，但有的學生參與度不高。我覺得可能是因為活動的設計不夠吸引人或者與學生的興趣脫節。未來，我會考慮在活動設計上增加一些互動性和趣味性，比如設置一些小挑戰或者競賽，以激發學生的參與熱情。

小組討論環節，雖然學生提出了很多有價值的觀點，但我也注意到他們在表達自己觀點時有些猶豫。這可能是因為他們缺乏自信或者不知道如何組織語言。為了幫助他們在未來更加自信地表達，我計劃在課堂上增加一些口語表達的練習，比如角色扮演或者小組辯論。

最后，我想談談課后作業。我發現有些學生對于觀察日記的記錄不夠認真，可能是因為他們對這項作業不夠重視。為了提高作業的質量，我計劃在布置作業時給出更具體的指導，比如要求他們記錄觀察到的具體細節，并鼓勵他們用繪畫或照片來輔助記錄