10父母多愛我教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為道德與法治三年級上冊統編版中“10父母多愛我”這一章節，包括父母的愛、孝敬父母、家庭關系等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密，學生已掌握家庭、親情等基本概念，通過本節課的學習，使學生進一步理解父母的付出與關愛，培養孝敬父母的品質。核心素養目標培養學生對家庭關系的尊重與理解，增強親子溝通能力，提升學生的道德情感和價值觀。通過學習，使學生認識到父母之愛的偉大，學會感恩和孝敬父母，培養良好的家庭關系和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備了一定的生活經驗和基本的人際交往能力，對家庭有一定的認識，能夠理解親情和友情的基本概念。在道德與法治課程中，他們已經學習了基本的道德規范和社會行為準則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對家庭關系和父母的愛充滿好奇，他們愿意表達自己的感受和看法。學生的能力方面，他們具備基本的語言表達能力和傾聽能力，但可能在深入理解和分析情感方面有所欠缺。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過故事和角色扮演來學習，有的則更傾向于通過討論和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解父母的愛和孝敬父母的具體行為時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏實際的生活經驗來支撐抽象的概念。此外，學生在表達自己的情感和想法時可能會感到害羞或不自信，這可能會影響他們的參與度和學習效果。另外，由于年齡特點，學生可能難以理解孝敬父母的社會意義和長遠影響，這也是教學中需要特別關注和引導的部分。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如家庭照片、父母照片）

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：孝敬父母的相關視頻資料、孝道故事音頻、孝敬父母的行為圖片集

-教學手段：互動式教學、小組討論、角色扮演、情感體驗活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示父母與孩子間的溫馨照片或視頻，提問學生：“你們覺得父母的愛是什么樣子的？你們有什么感受？”引導學生分享自己的經歷和感受。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的家庭、親情等概念，如“我的家庭”、“好朋友”等，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹父母的角色和付出，讓學生了解父母的愛是無私的、偉大的。

-講解孝敬父母的重要性，讓學生明白孝敬父母是中華民族的傳統美德。

-舉例說明：

-通過孝敬父母的故事，如“臥冰求鯉”、“黃香扇枕”等，讓學生了解孝敬父母的具體行為。

-結合實際，列舉生活中孝敬父母的例子，如關心父母的健康、幫助父母分擔家務等。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討如何在日常生活中孝敬父母。

-分享討論結果，讓學生認識到孝敬父母不僅體現在言語上，更體現在行動中。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-設計“孝敬父母行動卡”，讓學生列出自己孝敬父母的具體行動。

-組織學生進行角色扮演，模擬孝敬父母的過程，加深學生對孝敬父母行為的理解。

-教師指導：

-對學生的行動卡進行評價，給予鼓勵和指導。

-指導學生在日常生活中踐行孝敬父母的行為，如主動承擔家務、關心父母的健康等。

4.情感體驗活動（約15分鐘）

-設計情感體驗活動，讓學生感受父母的愛和付出。

-“給父母寫一封信”：讓學生表達自己對父母的愛和感激之情。

-“我為父母做件事”：組織學生為父母做一件力所能及的事情，如打掃房間、陪父母散步等。

-教師指導：

-引導學生積極參與情感體驗活動，分享自己的感受和收獲。

-指導學生在活動中學會關愛他人，培養感恩之心。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調孝敬父母的重要性。

-拓展學習：

-布置課后作業，讓學生調查自己家庭中孝敬父母的行為，撰寫調查報告。

-鼓勵學生在生活中繼續關注孝敬父母，傳承中華民族的傳統美德。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過互動、討論、情感體驗等方式，引導學生學會感恩、孝敬父母，培養良好的家庭關系和社會責任感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《孝經》選段：通過閱讀《孝經》中的經典段落，讓學生深入了解孝道文化。

-《二十四孝》故事集：挑選《二十四孝》中的幾個故事，如“臥冰求鯉”、“董永賣身葬父”等，讓學生體會古代孝子的感人事跡。

-《父母的心》詩歌集：選取一些描寫父母之愛的詩歌，如《游子吟》、《慈母手中線》等，引導學生感受詩歌中的親情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家庭中的孝敬父母的故事，整理成冊，并在課堂上分享。

-組織學生調查了解不同文化背景下的孝道觀念，如西方國家的親子關系、其他國家的孝道傳統等，撰寫研究報告。

-引導學生關注社會中的孝敬父母現象，如敬老院、養老院的志愿服務活動，參與其中，體驗孝敬父母的社會意義。

-設計“孝敬父母行動計劃”，讓學生制定個人孝敬父母的計劃，并在一段時間后進行總結和反思。

-鼓勵學生參與家庭決策，如家庭旅游、節日慶祝等，學會尊重父母的意見，增進家庭和諧。

-組織學生參觀歷史遺跡，如孔廟、孝子祠等，了解孝道文化的源遠流長，激發學生的愛國情懷。

-開展孝道知識競賽，以寓教于樂的方式，加深學生對孝道文化的理解和認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動情況，評估學生對課堂活動的興趣和參與程度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對本節課知識點的理解和應用能力。

-學生情感態度的變化：觀察學生在課堂上的表情、態度和行為，評估學生對孝敬父母這一主題的情感認同和態度轉變。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠積極發言、傾聽他人意見、共同解決問題等。

-小組討論成果：通過小組展示的成果，如孝敬父母行動計劃、孝道故事分享等，評估學生對討論內容的理解和應用能力。

-小組討論的深度和廣度：評估學生在討論中是否能夠深入思考、拓展思路，以及是否能夠將討論內容與實際生活相結合。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度，包括對孝敬父母概念的理解、孝敬父母行為的列舉等。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，如設計孝敬父母的實際行動方案。

-反思能力：通過測試中的開放性問題，評估學生是否能夠對自己的行為和思考進行反思。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度、對知識的掌握等。

-互評：組織學生進行互評，相互評價在小組討論中的表現，以及孝敬父母行動計劃的實際操作性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、積極發言等，給予正面鼓勵和適當指導。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度、合作效果等，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結果進行分析，指出學生的優點和不足，提供針對性的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行反饋，鼓勵學生正視自己的優點和不足，促進自我成長。

-針對情感態度：教師關注學生在情感態度上的變化，如是否能夠理解父母的辛勞、是否愿意付諸行動去孝敬父母，給予情感上的支持和引導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《孝經》選段，讓學生進一步了解孝道文化的歷史背景和核心思想。

-視頻資源：《孝道故事集錦》，通過真實的故事展示孝敬父母的具體行為和感人瞬間。

-實踐活動：《家庭日》記錄，讓學生記錄下與家人共度的溫馨時刻，感受家庭的溫暖和親情的力量。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《孝經》選段

-要求學生閱讀《孝經》中的經典段落，如《開宗明義章》等，思考孝道的內涵和現代社會中的孝敬父母方式。

-教師可推薦學生閱讀的版本，并簡要介紹《孝經》的歷史背景和作者。

-視頻資源：《孝道故事集錦》

-觀看視頻后，組織學生進行討論，分享故事中孝子的行為給自己帶來的啟示。

-教師可引導學生思考，如何在現實生活中踐行孝道，如幫助父母分擔家務、關心父母的健康等。

-實踐活動：《家庭日》記錄

-學生記錄下家庭中的溫馨時刻，如家人共進晚餐、一起看電影等。

-鼓勵學生用文字、圖片或視頻的形式記錄，并分享給其他同學，增進同學之間的情感