23《月跡》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《月跡》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《月跡》這篇美妙的課文，感受文字的魅力，領略月光的詩意。讓我們一起走進這神秘的夜晚，聆聽那遙遠的月亮故事吧！????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生對自然景觀的熱愛，激發學生對生活的感悟和想象，提升審美情趣。

2.語言建構與運用：通過品讀優美文字，積累語言素材，提高學生的語言表達能力和寫作水平。

3.思維發展與提升：引導學生進行邏輯推理和創意思維，培養學生在閱讀中思考問題的能力。

4.文化傳承與理解：讓學生了解月亮文化，感受傳統文化之美，增強文化自信。學情分析在五年級上冊的學生中，我們班的學生整體上已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較簡單的課文。但在《月跡》這一課的學習中，我們需要關注以下幾個方面：

1.學生層次：班級中學生的語文水平參差不齊，有的學生對語言文字的敏感度和理解力較強，有的則相對較弱。這要求教師在教學過程中要注重分層教學，根據學生的實際情況進行差異化的指導。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于月亮的課文，對月亮有一定的認識。但《月跡》這篇課文在語言表達上更加豐富，學生可能對某些詩句的理解存在困難。

3.能力方面：學生的閱讀理解能力和語言表達能力有待提高。在課堂上，我們需要通過多種教學活動，如朗讀、討論、寫作等，幫助學生提升這些能力。

4.素質方面：學生在情感態度與價值觀方面已有一定的基礎，但面對《月跡》這樣的課文，他們可能對月亮的美麗和寓意理解不夠深入。因此，我們需要引導學生去感受、品味，從而培養他們的審美情趣。

5.行為習慣：學生在課堂上通常能夠積極參與，但在自主學習方面，部分學生可能存在依賴心理。針對這一問題，教師應引導學生養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《月跡》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的月亮圖片、月亮變化的視頻，以及描繪月亮的詩歌片段，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點詩句。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行合作學習和分享心得。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起探索一篇充滿詩意的課文——《月跡》。你們知道，月亮在我國的傳統文化中有著特殊的地位，它象征著團圓、思念和美好。今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去感受那遙遠的月亮故事。（微笑著環視全班）

【環節一：初讀課文，整體感知】

1.請同學們打開課本，自由朗讀《月跡》，注意讀準字音，讀通句子，感受文章的節奏和韻律。

2.讀完之后，請你們用自己的話概括一下課文的主要內容。

（學生自由朗讀，教師巡視指導）

【環節二：細讀課文，深入理解】

1.**探究主旨內容**

-請同學們再次閱讀課文，思考：這篇文章主要想告訴我們什么？

-引導學生關注文章中的關鍵詞句，如“月跡”、“思念”、“團圓”等，引導學生理解文章的主旨。

2.**分析重點段落**

-**段落一**：“月亮升起來了，月亮升起來了，月亮升起來了……”（教師引導學生朗讀，感受反復句的節奏和韻律）

-提問：這段文字有什么特點？為什么作者要反復寫“月亮升起來了”？

-引導學生理解作者通過反復句表達了對月亮的渴望和期待。

-**段落二**：“我想起了家鄉的月亮，想起了家鄉的親人……”（教師引導學生朗讀，感受思念之情）

-提問：這段文字表達了作者怎樣的情感？你是從哪里看出來的？

-引導學生體會作者對家鄉和親人的思念之情。

-**段落三**：“月亮，月亮，你什么時候才能回到我的身邊？”（教師引導學生朗讀，感受作者的期盼）

-提問：這段文字表達了作者怎樣的愿望？你是從哪里看出來的？

-引導學生體會作者對團圓的期盼。

3.**品讀優美語句**

-請同學們找出自己認為最美的句子，并朗讀出來，分享自己的感受。

-教師點評，引導學生體會語句的優美和情感的表達。

【環節三：拓展延伸，提升素養】

1.**仿寫句子**

-請同學們仿照課文中的句子，寫一句表達對月亮思念的句子。

-教師點評，鼓勵學生發揮想象，用優美的語言表達自己的情感。

2.**繪制思維導圖**

-請同學們根據課文內容，繪制一張思維導圖，梳理文章的結構和主要內容。

-教師點評，引導學生關注文章的寫作手法和表達技巧。

【環節四：總結反思，鞏固提高】

1.**回顧課文**

-請同學們回顧今天學習的課文，談談自己的收獲和體會。

-教師點評，鼓勵學生表達自己的觀點，分享自己的感悟。

2.**布置作業**

-請同學們回家后，將《月跡》這篇課文讀給家人聽，分享自己的感受。

-教師點評，鼓勵學生與家人共同感受課文中的美好情感。

【教學反思】

本節課通過朗讀、討論、分享等多種教學方式，引導學生深入理解《月跡》這篇課文。在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.引導學生關注文章的寫作手法和表達技巧，提升學生的閱讀理解能力。

3.注重情感教育，引導學生體會課文中的美好情感，培養他們的審美情趣。

4.布置課后作業，鞏固學生的課堂學習成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-有關月亮的傳說故事：介紹《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等與月亮相關的神話傳說，幫助學生了解月亮在中華文化中的象征意義。

-月亮變化的知識：講解月亮的陰晴圓缺，以及其背后的科學原理，如月相變化、潮汐現象等。

-詩歌鑒賞：選取一些描寫月亮的古代詩歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學生體會古代詩人對月亮的贊美和情感表達。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀《中國古代神話故事》或《中國古代詩歌選》等書籍，深入了解月亮在中華文化中的地位和象征意義。

-**寫作練習**：讓學生以“月亮”為主題，寫一篇短文或詩歌，可以是自己的觀察、想象，也可以是對月亮的贊美。

-**實踐活動**：組織學生進行戶外觀察月亮活動，如夜晚賞月、拍攝月亮照片等，讓學生親身體驗月亮的美麗和變化。

-**科學探究**：引導學生通過查閱資料或觀看科普視頻，了解月亮的起源、結構以及與地球的關系，激發學生對天文學的興趣。

-**藝術欣賞**：推薦學生觀看與月亮相關的電影或音樂會，如《月亮代表我的心》歌曲音樂會，感受月亮在藝術作品中的魅力。

-**家庭作業**：家長可以協助孩子制作一個關于月亮的手工制品，如月亮燈、月亮畫等，增進親子互動，同時加深對月亮的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極朗讀課文，對文章中的重點段落進行討論和分析。

-部分學生在朗讀時能夠準確把握節奏和情感，表現出良好的朗讀技巧。

-在小組討論環節，學生們能夠主動發表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組對課文的主旨內容進行了深入探討，能夠結合自己的生活經驗，對文章中的情感和寓意有更深刻的理解。

-小組討論成果展示環節，各小組代表能夠清晰、準確地表達本組的觀點，展現出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內容的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生對課文中的重點詩句和段落理解到位，能夠正確回答相關問題。

-部分學生在測試中對月亮的傳說和科學知識掌握較好，但在對課文情感的理解上還有待提高。

4.課后作業完成情況：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求完成閱讀、寫作、實踐等任務。

-部分學生能夠結合自己的生活經驗，對課文內容進行拓展，展現出較高的學習能力和創造力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的合作精神給予肯定，同時指出部分學生在朗讀和小組討論中存在的不夠自信和表達不夠清晰的問題。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續保持良好的團隊協作精神，同時提出在討論過程中要注意傾聽他人意見，提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時對部分學生在情感理解上的不足提出建議，希望學生在今后的學習中能夠更加關注課文中的情感表達。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成作業的態度表示贊賞，同時指出部分學生在拓展任務中的創新性和實踐性有待提高，鼓勵學生在今后的學習中繼續發揮自己的想象力和創造力。

總體評價：

本節課教學效果良好，學生在課堂上的表現積極，對課文內容有較深入的理解。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。同時，教師也會注重培養學生的綜合素養，讓學生在語文學習中不斷提升自己的審美情趣、語言表達能力和思維能力。課后作業為了鞏固學生對《月跡》這篇課文的理解，以下是一系列課后作業，旨在幫助學生深入思考課文內容，提高語言表達能力和創造力。

1.**仿寫詩句**：

-仿照課文中的“月亮，月亮，你什么時候才能回到我的身邊？”這句詩句，寫一句表達你對某個事物或情感期盼的詩句。

答案示例：陽光，陽光，你什么時候才能灑滿大地？

2.**故事續寫**：

-課文中提到“我想起了家鄉的月亮，想起了家鄉的親人……”，請你續寫一個故事，講述主人公在異地他鄉如何與家鄉的親人取得聯系，或者如何思念家鄉的月亮。

答案示例：

小明在外地求學，每當夜晚仰望天空中的月亮，他都會想起家鄉的親人和那熟悉的風景。一天，他在網上發現了一個關于月亮的奇妙游戲，通過游戲，小明意外地與遠在故鄉的奶奶視頻通話，他們一起分享了月亮下的故鄉故事。

3.**繪畫創作**：

-根據課文中的描寫，畫一幅描繪“月亮升起來了”的圖畫，并嘗試用簡單的文字描述畫中的場景。

答案示例：

（繪畫示例：畫面中月亮從地平線升起，月亮周圍環繞著淡淡的云朵，天空中的星星閃爍著光芒。文字描述：月亮緩緩升起，灑下銀色的光輝，星星在月光的映襯下更顯明亮。）

4.**日記記錄**：

-假