3《我認識您了》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本課時以《我認識您了》為主題，旨在幫助一年級學生通過認識新同學，培養良好的同學關系，提高他們的社交能力。教學設計圍繞課本內容，結合實際生活情境，通過互動游戲、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的團隊協作精神和友善待人態度。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了基本的社交能力，能夠進行簡單的自我介紹和與同伴交流。在之前的課程中，他們已經學習了基本的禮貌用語和與人交往的禮儀，具備了一定的合作意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對同學之間的互動充滿興趣。他們的學習能力強，通過直觀、生動的教學方式能夠較快地掌握新知識。學習風格上，學生以形象思維為主，喜歡通過游戲、角色扮演等活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在自我介紹時感到緊張，缺乏自信；在小組討論中，可能存在表達不清晰、傾聽不專注的問題；此外，由于年齡特點，部分學生可能難以理解“友善待人”的深層含義，需要教師耐心引導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-軟件資源：一年級道德與法治教學軟件、互動學習平臺

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：兒童友好的社交教育視頻、互動式PPT課件

-教學手段：圖片、卡片、角色扮演道具、互動游戲材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于新朋友的故事，引導學生思考如何認識新朋友。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的禮貌用語和與人交往的禮儀，幫助學生回憶和復習。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，如如何主動打招呼、介紹自己、傾聽他人等。

-舉例說明：教師通過實際情境，如在學校、家庭、公共場所等，展示如何運用所學知識與人交往。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己與朋友相處的經驗，以及遇到的問題和解決方法。

3.課堂活動（約30分鐘）

-自我介紹：學生輪流進行自我介紹，包括姓名、興趣愛好等，其他同學認真傾聽并給予掌聲。

-角色扮演：教師設計幾個場景，如在學校、在公園等，讓學生分組進行角色扮演，練習如何與新朋友交流。

-互動游戲：教師組織“猜猜他是誰”游戲，學生通過觀察圖片或視頻，猜測圖片或視頻中的人物是誰，以此培養他們的觀察力和社交能力。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行實踐活動，如在班級內尋找新朋友，嘗試運用所學知識進行交流。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在交流過程中遇到的問題，鼓勵他們勇敢表達自己。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調與人交往的重要性。

-學生分享自己在課堂活動中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

6.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后與家人分享自己一天的學習生活，并嘗試用所學知識與家人進行互動交流。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段和方法，幫助學生掌握與人交往的技巧，培養他們的社交能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-社交故事書：《小熊找朋友》等兒童社交故事書，通過故事講述如何與人友好相處。

-社交技能卡片：設計一系列社交技能卡片，如“如何打招呼”、“如何請求幫助”等，幫助學生練習具體社交行為。

-家庭作業互動游戲：家長可以與孩子一起玩“家庭社交游戲”，模擬不同的社交場景，讓孩子在游戲中學習社交技能。

-視頻資源：收集一些關于社交技能的動畫視頻，如兒童教育頻道中的相關節目，讓學生在觀看中學習。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：家長可以定期與孩子一起閱讀關于社交技能的書籍，通過故事討論如何在實際生活中應用所學知識。

-家庭角色扮演：在家中模擬不同的社交場景，讓孩子扮演不同的角色，練習如何與人交流。

-社交技能練習：鼓勵學生在學校或社區中主動與不同的人交流，如問候老師、與同學分享玩具等。

-社交技能日記：學生可以記錄每天在社交中遇到的情況和自己的反應，以及學到的社交技巧。

-社交技能工作表：提供一些社交技能的工作表，如“我的朋友”、“我最喜歡的游戲”等，幫助學生反思和表達自己的社交經驗。

-社交技能小組：在學校或社區組織社交技能小組，讓學生在小組活動中學習如何與人合作和溝通。

-社交技能講座：邀請專業人士來學校或社區進行社交技能講座，為學生提供更深入的社交技巧指導。

-社交技能游戲：設計一些互動游戲，如“猜猜我是誰”、“你說我猜”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習社交技能。教學反思今天上了《我認識您了》第二課時的課程，總體來說，我覺得這節課進行得還算順利。但是，也有一些地方讓我感到滿意和需要改進的地方。

首先，我對課堂導入環節感到滿意。通過講故事的方式，我成功地激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中開始了新的一課。我發現，一年級的孩子對新鮮事物特別感興趣，一個有趣的故事就能迅速抓住他們的注意力。

然后，我在新課呈現環節中，注意到了一些細節。比如，我在講解如何主動打招呼時，用了幾個簡單的例子，孩子們很快就理解了。但是，當我介紹到如何傾聽他人時，我發現有幾個孩子不太能投入。這讓我意識到，在講解較為抽象的概念時，我需要更加生動和具體。

在教學過程中，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們親自參與到學習中來。我發現，這種方法很有效，孩子們的參與度很高，而且他們能在實踐中學習到更多的社交技巧。

然而，我也發現了一些問題。例如，在角色扮演環節中，有些孩子因為害羞或者不自信，不愿意參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注那些內向的孩子，創造更多的機會讓他們展示自己，增強他們的自信心。

此外，我在鞏固練習環節中，讓學生們進行了小組討論和實際操作。我發現，孩子們在操作過程中遇到了一些困難，比如不知道如何主動與同伴交流。這讓我反思，是否應該在課前準備更多關于社交技巧的練習材料，讓孩子們在課前就能提前熟悉。

最后，我認為在總結與反思環節中，我還可以做得更好。我打算在下一節課中，讓學生們自己總結今天學到的內容，這樣可以提高他們的自我反思能力，同時也能讓我更好地了解他們對知識的掌握情況。

在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進我的教學方法，讓每一個孩子都能在道德與法治這門課程中收獲成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《我認識您了》第二課時課堂評價的總結：

1.課堂提問：

-提問是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解如何主動打招呼時，我提問：“如果你們在公共場合遇到不認識的人，你會怎么做？”學生們積極參與，給出了各種答案，這表明他們對這一知識點有了初步的理解。

-對于回答正確的學生，我給予了肯定和鼓勵，增強了他們的自信心。對于回答不準確的學生，我耐心引導，幫助他們糾正錯誤，確保他們能夠正確掌握知識。

2.觀察學生表現：

-在課堂上，我通過觀察學生的表情、動作和參與度來評估他們的學習效果。例如，在角色扮演環節，我注意到有些學生顯得比較緊張，而有些學生則表現得非常積極。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要關注每個學生的情緒狀態，為他們提供更多的支持和鼓勵。

-在小組討論環節，我觀察到學生們能夠積極參與，互相傾聽，這表明他們已經具備了基本的合作能力。同時，我也發現了一些學生在表達自己觀點時不夠清晰，這需要我在課后進行個別輔導。

3.小組互動評價：

-我鼓勵學生在小組內互相評價，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們從他人的評價中學習。例如，在角色扮演結束后，我讓學生們互相評價對方的表演，指出優點和需要改進的地方。

-通過這種互動評價，我發現學生們能夠更加客觀地看待自己的表現，同時也學會了如何尊重他人。

4.課堂測試：

-為了進一步了解學生對知識的掌握情況，我在課堂結束時進行了一次簡短的測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節課的主要知識點。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但也有少數學生在某些細節上存在困惑。針對這些問題，我將在課后進行個別輔導，確保每個學生都能夠掌握知識。

5.作業評價：

-對于學生的課后作業，我進行了認真批改和點評。在批改過程中，我發現了一些共性問題，如學生在書寫禮貌用語時容易出錯。針對這些問題，我將在下一節課中進行重點講解和練習。

-同時，我也對學生的作業給予了積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。對于表現出色的學生，我給予了表揚，以激發他們的學習熱情。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是為《我認識您了》第二課時設計的課后作業，旨在幫助學生復習和鞏固社交禮儀和溝通技巧。

1.家長協助作業：

-題型：模擬情景

-作業內容：家長與孩子一起模擬以下情景，并讓孩子嘗試用正確的社交禮儀進行應對。

-情景一：孩子在公園里遇到一個新朋友，想邀請對方一起玩。

-情景二：孩子在回家的路上遇到鄰居，需要問路。

-情景三：孩子在學校午餐時，想向同桌借一塊面包。

-答案示例：

-情景一：孩子說：“嗨，你好！我是小明，我們能不能一起玩呢？”

-情景二：孩子說：“您好，請問您知道去圖書館怎么走嗎？”

-情景三：孩子說：“打擾一下，我能借你的面包吃一點嗎？謝謝！”

2.書面作業：

-題型：自我介紹

-作業內容：學生寫一篇自我介紹，包括自己的名字、興趣愛好、喜歡的動物等。

-答案示例：

-我叫小紅，我喜歡畫畫，我最喜歡的動物是小狗。我喜歡和小狗一起玩耍。

3.小組作業：

-題型：合作完成故事

-作業內容：學生分組，每人寫一小段關于如何與新朋友相處的建議，然后合在一起成為一篇小故事。

-答案示例：

-小明：要微笑，這樣別人會感到溫暖。

-小紅：要主動打招呼，說“你好”。

-小剛：要耐心聽別人說話，不要打斷。

-合成故事：小明、小紅和小剛一起遇到了新朋友小麗，他們微笑著打招呼，耐心傾聽小麗的故事，并分享了自己的愛好。

4.實踐作