高中英語英文經(jīng)典短篇小說閱讀--workingchristmasday（圣誕節(jié)的工作）教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材：《高中英語必修5》

章節(jié)：Unit3Reading

內容：《WorkingChristmasDay》

本節(jié)課通過閱讀英文經(jīng)典短篇小說《WorkingChristmasDay》，引導學生深入理解故事情節(jié)，提升閱讀理解能力。重點學習詞匯、短語和句型，培養(yǎng)學生對西方節(jié)日文化的了解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，提高對英文文學作品的理解和欣賞。

2.增強學生的文化意識，了解西方節(jié)日背后的社會習俗和價值觀。

3.提升學生的思維品質，通過分析故事情節(jié)，鍛煉批判性思維和問題解決能力。

4.增強學生的審美情趣，通過閱讀文學作品，豐富情感體驗和審美感受。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《WorkingChristmasDay》的故事情節(jié)和人物關系。

2.掌握文中關鍵詞匯和短語，如“sacrifice”、“unselfish”等。

3.分析故事中的主題和象征意義。

難點：

1.學生對西方節(jié)日文化的理解有限，可能難以把握故事的文化背景。

2.學生在閱讀過程中可能遇到生僻詞匯，影響閱讀流暢性。

解決辦法：

1.通過課前預習，介紹故事背景和相關文化知識，幫助學生理解故事。

2.利用詞匯卡片、詞根詞綴等方法，幫助學生識別和記憶生詞。

3.采用合作學習、小組討論等方式，讓學生在交流中深化對故事和詞匯的理解。

4.設計問題引導，引導學生分析故事的主題和象征意義，提高思維的深度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語必修5》教材，包括《WorkingChristmasDay》文本。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如節(jié)日場景、人物形象等，以及相關的視頻資料，以豐富教學體驗。

3.教學工具：使用PPT展示故事梗概、生詞和語法點，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供紙筆和卡片，方便學生進行小組活動和詞匯記憶。教學過程一、導入

1.老師通過提問：“同學們，圣誕節(jié)是哪個國家的傳統(tǒng)節(jié)日？你們知道圣誕節(jié)有哪些習俗嗎？”來激發(fā)學生的興趣，引入新課。

2.學生分享自己了解的圣誕節(jié)習俗，老師總結并引出本節(jié)課的主題——《WorkingChristmasDay》。

二、閱讀理解

1.老師分發(fā)《WorkingChristmasDay》文本，要求學生快速瀏覽，了解故事大意。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“這個故事講述了什么？”引導學生概括故事情節(jié)。

3.老師帶領學生分析故事中的人物關系，如主人公、反派角色等，讓學生了解人物性格特點。

三、詞匯學習

1.老師挑選故事中的關鍵詞匯，如“sacrifice”、“unselfish”等，讓學生通過查閱詞典或小組討論，理解詞義。

2.老師舉例說明這些詞匯在故事中的運用，幫助學生掌握詞匯的用法。

四、語法點講解

1.老師針對故事中的語法點，如過去時態(tài)、條件句等，進行講解，讓學生了解并掌握這些語法知識。

2.老師通過例句和練習題，讓學生鞏固所學語法點。

五、故事主題探究

1.老師引導學生思考：“這個故事想要告訴我們什么？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點，老師總結并分析故事的主題。

六、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗故事中人物的情感，加深對故事的理解。

2.學生分組討論，針對故事中的情節(jié)、人物關系、主題等方面進行深入探討。

七、作業(yè)布置

1.老師布置以下作業(yè)：

a.閱讀課后練習題，鞏固所學知識；

b.搜集與圣誕節(jié)相關的資料，了解不同國家的圣誕節(jié)習俗；

c.撰寫一篇關于《WorkingChristmasDay》的讀后感。

八、總結

1.老師回顧本節(jié)課所學內容，強調故事主題和人物性格特點。

2.老師鼓勵學生在日常生活中關注身邊的人和事，學會關愛他人，傳遞正能量。

教學過程細化：

1.導入階段：通過提問激發(fā)學生興趣，引入新課，使學生初步了解圣誕節(jié)。

2.閱讀理解階段：要求學生快速瀏覽故事，概括故事情節(jié)，為后續(xù)學習打下基礎。

3.詞匯學習階段：挑選關鍵詞匯，讓學生通過查閱詞典或小組討論，理解詞義，掌握詞匯用法。

4.語法點講解階段：講解故事中的語法點，通過例句和練習題，讓學生鞏固所學語法知識。

5.故事主題探究階段：引導學生思考故事主題，分組討論，分享觀點，老師總結并分析。

6.課堂活動階段：組織角色扮演，讓學生體驗故事中人物的情感，加深對故事的理解；分組討論，深入探討故事情節(jié)、人物關系、主題等方面。

7.作業(yè)布置階段：布置課后練習題、搜集資料、撰寫讀后感等作業(yè)，鞏固所學知識。

8.總結階段：回顧本節(jié)課所學內容，強調故事主題和人物性格特點，鼓勵學生在日常生活中關注身邊的人和事，學會關愛他人。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《WorkingChristmasDay》這篇英文經(jīng)典短篇小說，學生能夠更好地理解英文文學作品的結構和內容，提高了對復雜句型和長難句的處理能力。他們在閱讀過程中學會了如何抓住文章的主旨大意，分析人物性格，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

2.詞匯量增加：學生在學習過程中接觸到了許多新的詞匯，如“sacrifice”、“unselfish”等，并且通過多種方法記憶和運用這些詞匯，使得他們的詞匯量得到了顯著增加。

3.語法知識鞏固：通過分析故事中的語法點，如過去時態(tài)、條件句等，學生不僅學會了這些語法知識，而且在實際語境中能夠正確運用，提高了語法運用的準確性。

4.文化意識增強：通過學習西方節(jié)日文化，學生了解了圣誕節(jié)背后的社會習俗和價值觀，增強了他們的文化意識，有助于培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.思維品質提高：學生在分析故事主題和人物關系時，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。他們學會了從不同角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠用英語清晰地表達。

6.審美情趣豐富：通過閱讀文學作品，學生體驗了不同的情感和審美感受，豐富了他們的內心世界。他們對文學作品的欣賞能力得到了提升，能夠更好地理解和欣賞文學作品。

7.合作學習能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學習故事中的主人公無私奉獻的精神，學生受到了正能量的影響，學會了關愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。課堂1.課堂提問：

-在課堂上，我將通過提問來評價學生的學習情況。我會設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，我會問：“故事中的人物是如何展示他們的無私奉獻精神的？”這樣的問題可以幫助我了解學生對故事主題的理解程度。

-我會觀察學生的回答是否準確，是否能夠結合文本內容進行分析。通過學生的回答，我可以評估他們對文章結構的把握和對關鍵信息的提取能力。

2.觀察學生參與度：

-我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與小組討論，以及是否能夠正確使用英語進行交流。

-觀察學生的眼神接觸、身體語言和回答問題的速度，可以幫助我了解他們的專注程度和對內容的興趣。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會評估每個學生的貢獻度。我會觀察他們在小組中的角色，是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠提出有價值的見解。

-我會檢查小組的最終成果，如討論記錄、角色扮演的表現(xiàn)等，以評價學生的團隊合作能力和實際應用能力。

4.當堂測試：

-為了即時了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我會在課堂上進行小測驗，如填空、選擇題或簡答題。

-通過測試，我可以評估學生對詞匯、語法和故事情節(jié)的記憶程度，以及他們能否將所學知識應用到新的語境中。

5.課堂反饋：

-在課堂結束時，我會提供及時的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生在課后繼續(xù)復習，并提出具體的復習建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予正面的評價和鼓勵，以增強他們的學習動力。對于需要幫助的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服學習困難。

6.作業(yè)評價：

-學生課后需完成相關的作業(yè)，如閱讀練習、寫作任務等。我會對作業(yè)進行認真批改和點評。

-在批改作業(yè)時，我會關注學生的語言運用、內容理解和創(chuàng)意表達。我會提供詳細的反饋，指出錯誤并給出改正建議，同時也會表揚學生的亮點。

-通過作業(yè)評價，我可以追蹤學生的學習進展，確保他們能夠鞏固課堂所學，并在課外進行深入的學習。教學反思與總結今天的課結束了，我站在這里想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學情況。我覺得這節(jié)課整體來說還是蠻成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和分享，學生們都積極參與進來了，對圣誕節(jié)有了更多的了解，這也為后面的故事閱讀打下了基礎。不過，我覺得在引入故事之前，可以稍微多花點時間，讓學生們更深入地討論圣誕節(jié)的真正意義，這樣他們對故事的興趣可能會更濃厚。

然后，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事的把握比較準確，能夠抓住主要情節(jié)和人物特點。但是，我在提問的時候可能沒有做到足夠的具體，有時候問題太寬泛，學生們回答起來比較困難。今后，我會在提問上多下功夫，提出更具體、更有針對性的問題，幫助學生更好地理解文本。

在詞匯學習部分，我采用了多種方法，比如通過圖片、例句和小組討論來幫助學生記憶新詞匯。我覺得效果還是不錯的，學生們能夠較快地掌握這些詞匯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于生僻詞的記憶還是有點困難，可能需要我提供更多的語境來幫助他們。

至于語法點的講解，我盡量結合故事中的句子來講解，讓學生在實際語境中學習語法。這樣做的好處是學生們能夠更好地理解語法規(guī)則，但我也意識到有些學生對于復雜語法點的掌握還是不夠扎實。所以，我打算在接下來的課程中，加強對語法點的練習，讓學生通過做練習題來鞏固所學。

在課堂活動方面，角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠很好地投入到角色中，也能夠在小組討論中提出自己的見解。但是，我也注意到有些學生比較內向，不太敢發(fā)言。因此，我會在未來的教學中，創(chuàng)造更多的機會，鼓勵這些學生積極參與，提高他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我覺得學生們的完成情況還是不錯的。他們在作業(yè)中展示了對故事的深入理解，并且能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。不過，也有部分學生的作業(yè)質量不夠高，這可能是他們對課堂內容理解不夠透徹導致的。因