（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1.5植物是“活”的嗎教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1.5植物是“活”的嗎教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《植物學(xué)探究》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《核心素養(yǎng)目標(biāo)》1.5植物是“活”的嗎教案設(shè)計(jì)

本節(jié)課我們將通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，探討植物的生命特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是“活”的。通過(guò)以下環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和生命觀念。

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題“植物是否具有生命？”引發(fā)學(xué)生思考。

2.探究活動(dòng)一：觀察教室內(nèi)的植物，記錄植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物能進(jìn)行光合作用、呼吸等生命活動(dòng)。

3.探究活動(dòng)二：分析植物的生命周期，了解植物從種子到成熟個(gè)體的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)植物生命的認(rèn)識(shí)。

4.小組討論：分享觀察和探究的成果，討論植物與其他生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)植物是“活”的，具有生命特征，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

6.作業(yè)布置：觀察身邊的植物，了解它們的生命特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的生命特征，培養(yǎng)他們的生命觀念和科學(xué)探究能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)探究能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，探究植物的生命活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物作為生物具有的生命特征，強(qiáng)化對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)他們觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的表達(dá)與交流能力，為全面提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的五年級(jí)（2）班學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物，并了解植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分等基本條件。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄。此外，他們對(duì)于科學(xué)探究的過(guò)程和方法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于生命科學(xué)有著天然的好奇心，對(duì)于探索植物的生命特征表現(xiàn)出較高的興趣。他們大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但在自我表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但對(duì)于抽象概念的理解可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)將影響他們對(duì)植物生命特征的理解深度和探究活動(dòng)的參與度。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供足夠的觀察和操作機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了本節(jié)課所需的植物學(xué)教材，提前復(fù)習(xí)與植物生命特征相關(guān)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)過(guò)程的相關(guān)視頻，以及植物光合作用、呼吸作用的簡(jiǎn)化說(shuō)明圖表，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物樣本、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具（如剪刀、鑷子等），確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和可用性。

4.教室布置：在教室設(shè)置觀察區(qū)，擺放植物樣本和實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示校園內(nèi)的植物圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這些植物是活的嗎？它們和我們的生活方式有什么不同？”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生命特征的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹植物的生命特征，如光合作用、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖等。

-結(jié)合教材，詳細(xì)講解植物如何通過(guò)光合作用制造食物，釋放氧氣，并強(qiáng)調(diào)這是植物生命的核心活動(dòng)。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻輔助講解植物呼吸過(guò)程，以及植物如何從種子發(fā)育成成熟個(gè)體。

-強(qiáng)調(diào)植物對(duì)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)觀察記錄表，讓學(xué)生分組觀察教室內(nèi)的植物，記錄植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，討論植物的生命特征，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“植物為什么需要陽(yáng)光和水分？”“植物和動(dòng)物的生命活動(dòng)有哪些相同和不同？”

-學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-創(chuàng)新互動(dòng)：開(kāi)展“植物角色扮演”活動(dòng)，每組選擇一種植物，通過(guò)表演展示該植物的生命周期和特點(diǎn)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出探究性問(wèn)題：“如何保護(hù)植物，讓它們更好地生長(zhǎng)？”

-學(xué)生分組討論，提出保護(hù)植物的措施，如澆水、施肥、防治病蟲(chóng)害等。

-各組代表分享討論成果，全班共同總結(jié)保護(hù)植物的方法。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的生命特征和環(huán)保意識(shí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其生長(zhǎng)變化，并思考如何保護(hù)植物。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生對(duì)植物生命特征的理解，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植物的秘密生活》、《植物生長(zhǎng)的故事》等科普書(shū)籍，這些書(shū)籍以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例，介紹了植物的生命特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

-視頻資料：推薦觀看《植物的生長(zhǎng)》、《植物的力量》等科普視頻，這些視頻通過(guò)直觀的圖像和詳細(xì)的解說(shuō)，幫助學(xué)生更深入地理解植物的生命活動(dòng)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀植物園或戶外植物生長(zhǎng)環(huán)境，讓他們親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)變化，觀察不同植物的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或校園內(nèi)種植植物，進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和記錄，了解植物的生長(zhǎng)周期和生命特征。

-建議學(xué)生進(jìn)行植物分類(lèi)研究，通過(guò)收集不同種類(lèi)的植物樣本，了解它們的共同點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的觀察和分類(lèi)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保小項(xiàng)目，如制作植物保護(hù)宣傳海報(bào)，組織植物保護(hù)志愿活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提供研究課題，如“植物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)”、“城市綠化對(duì)空氣質(zhì)量的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.解釋植物的光合作用，并說(shuō)明它對(duì)生物圈的意義。

答案：植物的光合作用是指植物葉綠體中的葉綠素吸收光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。這一過(guò)程為植物提供了能量和生長(zhǎng)所需的有機(jī)物質(zhì)，同時(shí)釋放出氧氣，為生物圈中的動(dòng)物和其他生物提供了呼吸所需的氧氣，維持了生態(tài)系統(tǒng)的氧氣平衡。

2.描述植物呼吸作用的基本過(guò)程，并說(shuō)明它與動(dòng)物呼吸作用的異同。

答案：植物呼吸作用是指植物細(xì)胞中的有機(jī)物質(zhì)在氧氣參與下分解產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過(guò)程。與動(dòng)物呼吸作用相同之處在于，它們都是通過(guò)氧化有機(jī)物釋放能量。不同之處在于，植物呼吸作用在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行，而動(dòng)物呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中。此外，植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以通過(guò)光合作用再次被植物利用。

3.列出植物生命周期的四個(gè)基本階段，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述每個(gè)階段的特點(diǎn)。

答案：

-種子階段：植物生命開(kāi)始于種子，種子包含了胚珠和營(yíng)養(yǎng)組織，能夠在適宜的環(huán)境條件下發(fā)芽。

-幼苗階段：種子發(fā)芽后，植物進(jìn)入幼苗階段，此時(shí)植物生長(zhǎng)迅速，需要充足的陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

-成株階段：幼苗逐漸成長(zhǎng)為成株，此時(shí)植物開(kāi)始開(kāi)花結(jié)實(shí)，是植物生命周期中最為穩(wěn)定的階段。

-衰老階段：隨著時(shí)間推移，植物逐漸老化，生長(zhǎng)速度減慢，最終死亡。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述植物如何適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

答案：植物通過(guò)多種方式適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境：

-水生植物：具有發(fā)達(dá)的氣腔和通氣組織，可以在水中進(jìn)行氣體交換。

-干旱環(huán)境植物：具有較長(zhǎng)的根系，能深入土壤尋找水源；有的植物具有儲(chǔ)水組織，如仙人掌的肉質(zhì)莖。

-寒冷環(huán)境植物：具有抗寒的生理機(jī)制，如含有抗凍蛋白，能降低細(xì)胞內(nèi)水分的結(jié)冰點(diǎn)。

-陰暗環(huán)境植物：通常具有較大的葉片，以捕捉更多的光能，如雨林中的附生植物。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要光。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：植物光合作用與光照的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)材料：盆栽植物、黑色塑料袋、透明塑料袋、光源（如臺(tái)燈）、計(jì)時(shí)器、水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩盆生長(zhǎng)狀況相似的盆栽植物。

2.將一盆植物用黑色塑料袋罩住，另一盆用透明塑料袋罩住。

3.將兩盆植物放置在同一光照條件下，如室內(nèi)靠近窗戶的地方。

4.每天定時(shí)給兩盆植物澆水，保持土壤濕潤(rùn)。

5.觀察并記錄兩盆植物的生長(zhǎng)狀況，如葉片顏色、生長(zhǎng)速度等。

6.連續(xù)觀察一周后，分析比較兩盆植物的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：用黑色塑料袋罩住的植物由于缺乏光照，光合作用受限，生長(zhǎng)速度和葉片顏色可能會(huì)受到影響，而透明塑料袋罩住的植物則能正常進(jìn)行光合作用，生長(zhǎng)狀況較好。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的生命特征

-光合作用與呼吸作用

-植物生命周期

-植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-活

-光合作用

-呼吸

-生長(zhǎng)

-繁殖

-適應(yīng)

③核心句：

-植物通過(guò)光合作用制造食物，釋放氧氣。

-植物呼吸作用為細(xì)胞提供能量。

-植物生命周期包括種子、幼苗、成株、衰老階段。

-植物通過(guò)多種方式適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)植物生命特征、光合作用、呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師在課堂上注意觀察學(xué)生的參與程度、討論積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性，從中評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或即時(shí)反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)植物生命周期、植物適應(yīng)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)