九年級歷史下冊第一單元第1課《“電氣時代”的到來》教學設計3華東師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級歷史下冊第一單元第1課《“電氣時代”的到來》教學設計3華東師大版教學內容本節課內容選自華東師大版九年級歷史下冊第一單元第1課《“電氣時代”的到來》。主要內容包括19世紀末至20世紀初，第二次工業革命興起，電力成為新能源，電力在生產和生活中的廣泛應用，以及電氣時代對世界的影響。通過學習，學生將了解第二次工業革命的主要成就，認識電力時代的到來對人類社會產生的巨大影響。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力。

2.提升學生從歷史事實中提煉核心信息，形成歷史認知的能力。

3.增強學生對科技進步對社會發展影響的深刻認識，培養創新意識和歷史責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了初步的歷史知識，對工業革命有一定的了解。他們可能對第一次工業革命中的蒸汽時代有所認識，但對于第二次工業革命中的電力革命及其影響可能了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科的興趣參差不齊，部分學生對工業革命等歷史事件表現出濃厚的興趣，愿意主動探究。他們的學習能力包括對歷史事件的時間順序、因果關系和影響等方面的理解。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料（如圖片、視頻）來學習，有的則更喜歡通過文字描述和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解第二次工業革命帶來的影響時可能會遇到以下困難：一是對電力技術發展過程的細節掌握不足；二是難以將電力革命與當時的社會經濟變革聯系起來；三是對于電氣時代對生活方式的深遠影響理解不夠深入。此外，學生可能對抽象的歷史概念和復雜的歷史關系感到困惑，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解電力革命的歷史背景和影響，引導學生思考。

2.設計小組討論活動，讓學生分析電氣時代對生活方式和社會結構的影響，提高合作學習能力和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示電力設備的發展歷程和現代電力應用實例，增強學生的直觀感受和理解。

4.結合角色扮演，讓學生模擬歷史人物，體驗電氣時代到來的沖擊和影響，提升歷史情境感知能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“電氣時代”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些電器？它們是如何工作的？”

展示一些關于電燈、電話、電視等電器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電氣時代的魅力或特點。

簡短介紹“電氣時代”的基本概念和重要性，指出電氣時代對人類社會發展的深遠影響，為接下來的學習打下基礎。

2.“電氣時代”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“電氣時代”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“電氣時代”的定義，強調其是第二次工業革命的核心，以電力為動力源。

詳細介紹電力系統的組成部分，如發電機、變壓器、輸電線路等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“電氣時代”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“電氣時代”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“電氣時代”案例，如電力工廠的建設、電車的普及等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電氣時代的技術進步和社會變革。

引導學生思考這些案例對當時社會結構、經濟模式和生活習慣的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“電氣時代”相關的主題進行深入討論，如電力對環境的影響、電氣時代的倫理問題等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“電氣時代”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“電氣時代”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“電氣時代”的定義、技術發展、社會影響等。

強調“電氣時代”在推動社會進步、改變人類生活方式方面的關鍵作用，鼓勵學生思考如何利用現代電氣技術解決實際問題。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“電氣時代”的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析電氣時代的技術進步對社會的影響，并提出自己的觀點和建議。作業應包含以下內容：

-電氣時代的技術創新及其對社會的影響

-電氣時代對生活方式的改變

-電氣時代面臨的挑戰和未來的發展方向

-個人對電氣時代的看法和建議教學資源拓展1.拓展資源：

-電力發展史資料：收集有關電力發明、電力系統發展歷程的書籍、文章和紀錄片，如《電力革命》、《電的歷史》等。

-工業革命時期的技術發明：搜集關于第二次工業革命期間其他重要技術發明的資料，如內燃機、鋼鐵生產技術等。

-電氣時代的社會影響：查閱關于電氣時代對教育、交通、通信等領域影響的文獻，了解電氣時代對社會結構和生活習慣的改變。

-當代電力技術：介紹現代電力技術發展現狀，如可再生能源、智能電網等，讓學生了解電力技術的最新進展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與電力發展史相關的書籍和文章，如《電力革命》、《電的歷史》等，以深入了解電力技術的發展過程。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于第二次工業革命和電氣時代發展的紀錄片，如《工業革命》、《世紀工程》等，通過視覺影像感受歷史變遷。

-參觀博物館：組織學生參觀科技博物館或電力博物館，實地了解電力設備的發展歷程和電力技術在現代社會中的應用。

-小組研究：讓學生分組研究特定電力技術或電氣時代的社會影響，如太陽能發電、電動汽車等，培養學生的問題解決能力和團隊合作精神。

-專題報告：要求學生就電氣時代某一特定領域進行專題報告，如電力對環境的影響、電氣時代的倫理問題等，提高學生的研究能力和表達能力。

-現場教學：組織學生參觀電力工廠或變電站，實地觀察電力生產過程，加深對電力技術的理解。

-互動討論：在課堂上設置互動環節，讓學生就電氣時代的技術進步、社會影響等問題進行討論，激發學生的思考和創新意識。

-實踐活動：設計一些與電力相關的實踐活動，如制作簡易電路、設計節能方案等，讓學生將理論知識應用于實際操作中。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如在線課程、學術論文等，進行自主學習和探究，拓寬知識視野。課后作業1.書面作業：

題目：撰寫一篇關于“電氣時代”的短文，探討電力技術對現代社會的影響。

要求：結合課文內容，從以下三個方面進行論述：

-電力技術對社會生產力的發展所起的作用；

-電力技術對人們生活方式的改變；

-電力技術對社會結構的影響。

字數：300-500字。

2.實踐作業：

題目：設計一個簡單的家庭節能方案，并說明理由。

要求：結合所學知識，從以下幾個方面進行設計：

-家庭中常用的節能電器；

-節能措施的具體實施方法；

-預期節能效果和經濟效益。

字數：200-300字。

3.小組作業：

題目：調查本地區電力設施的發展情況，撰寫一份調查報告。

要求：分組進行實地調查，從以下方面收集信息：

-電力設施的類型和分布；

-電力設施的技術水平；

-電力設施對當地社會經濟發展的影響。

字數：500-700字。

4.創新作業：

題目：假設你是電力工程師，為我國偏遠地區設計一個可再生能源發電項目。

要求：結合所學知識，從以下方面進行設計：

-可再生能源類型的選擇；

-發電項目的規模和布局；

-項目對當地社會、經濟和環境的潛在影響。

字數：400-600字。

5.案例分析：

題目：分析一個與電力技術相關的歷史事件，如愛迪生發明電燈。

要求：從以下方面進行論述：

-事件背景和意義；

-事件對當時社會的影響；

-事件對電力技術發展的影響。

字數：300-500字。

答案示例：

1.書面作業：

在“電氣時代”，電力技術的廣泛應用極大地推動了社會生產力的發展。首先，電力成為生產力的主要動力源，極大地提高了生產效率。其次，電力技術促進了城市化進程，改變了人們的生活方式。最后，電力技術的發展促進了社會結構的變革，為現代社會的形成奠定了基礎。

2.實踐作業：

家庭節能方案：使用節能燈泡替換傳統白熾燈，采用節能電器，如冰箱、空調等，合理調整電器使用時間，避免浪費。

3.小組作業：

調查報告：本地區電力設施以高壓輸電線路和變電站為主，技術水平較高。電力設施的發展為當地經濟發展提供了有力保障，同時也改善了居民的生活質量。

4.創新作業：

可再生能源發電項目：選擇太陽能光伏發電作為主要能源，項目規模適中，布局合理。項目將促進當地經濟發展，減少對傳統能源的依賴，同時有利于環境保護。

5.案例分析：

愛迪生發明電燈事件：背景是當時社會對照明需求日益增長。電燈的發明不僅改變了人們的照明方式，還促進了電力行業的發展，對當時社會產生了深遠影響。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-19世紀末至20世紀初，第二次工業革命的興起。

-電力作為新能源的廣泛應用。

-電氣設備如電燈、電車、電動機等的發明和普及。

-電氣時代對生產方式、生活方