2024秋一年級語文上冊漢語拼音3bpmf說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《漢語拼音3bpmf》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.學習聲母b、p、m、f的發音方法及其與韻母相拼的發音規則。

2.掌握b、p、m、f四個聲母的正確書寫。

3.通過練習，使學生在具體的語境中正確運用b、p、m、f。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過兒歌、游戲等形式復習已學的拼音知識，激發學生學習興趣。

2.呈現（10分鐘）：用生動的語言和圖片介紹聲母b、p、m、f的發音方法，并示范發音。

3.練習（15分鐘）：

a.學生跟讀，教師糾正發音。

b.學生分組進行拼音接龍游戲，強化記憶。

c.學生在田字格紙上練習書寫b、p、m、f四個聲母。

4.應用（10分鐘）：

a.教師提供含有b、p、m、f的詞語，學生正確讀出。

b.學生用b、p、m、f組成詞語，進行口語交流。

5.總結（5分鐘）：對本節課的學習內容進行回顧，強調發音和書寫要點。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的活躍程度，了解他們對拼音學習的興趣。

2.發音準確性：通過課堂練習和課后作業，評價學生發音的準確性。

3.書寫規范性：檢查學生在田字格紙上書寫b、p、m、f的規范性。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：

1.增強學生對漢語拼音的音韻感知，提高其準確發音和辨識能力，為后續語言學習打下堅實基礎。

2.培養學生通過拼音自主學習漢字的興趣，提升其語言文字運用和表達能力。

3.培養學生良好的書寫習慣，提高其漢字書寫的規范性和美觀度，強化審美意識。

4.通過拼音教學，引導學生感受漢語言文化的魅力，培養民族自豪感和文化認同感。

5.培養學生合作交流、積極參與的學習態度，提高其團隊協作能力和表達自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.聲母b、p、m、f的正確發音。

2.b、p、m、f與韻母結合的正確拼讀。

3.b、p、m、f四個聲母的正確書寫。

難點：

1.發音時唇舌位置的正確擺放。

2.區分b與p，m與f的發音差異。

3.在實際語境中正確運用b、p、m、f。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體動畫演示唇舌位置，幫助學生直觀感受發音要領。

2.教師領讀，學生跟讀，用鏡子觀察口型，加強發音練習。

3.設計對比練習，如b與p、m與f的對比拼讀，強化學生對發音差異的認識。

4.創設有趣的拼音游戲，如拼音接龍，提高學生實際應用拼音的能力。

5.練習書寫時，教師示范并指導，學生反復練習，注意筆順和結構，及時糾正錯誤。

6.課后布置相關作業，家長參與監督，鞏固學習成果。四、教學資源1.軟件資源：

-語文課本《一年級上冊》

-拼音學習軟件

-聲母發音示范音頻

-拼音書寫教學視頻

2.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-電腦

-電子白板

-鏡子（用于觀察口型）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-在線學習平臺

4.信息化資源：

-動畫演示發音和書寫

-電子教案

-電子作業與測評

5.教學手段：

-分組合作學習

-課堂互動游戲

-課堂演示與示范

-課后作業與練習

-家長參與輔導與監督五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統或班級微信群，發布含有b、p、m、f發音和書寫預習資料的PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聲母b、p、m、f的發音特點，設計問題，如“b和p的發音有何不同？如何正確書寫m？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，觀看視頻，閱讀PPT，初步理解b、p、m、f的發音和書寫方法。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過拼音兒歌或故事，引出聲母b、p、m、f的學習。

-講解知識點：詳細講解b、p、m、f的發音方法和書寫規則，使用實物和圖片輔助教學。

-組織課堂活動：設計拼音接龍、分組讀字詞等游戲，讓學生在實踐中掌握發音和書寫。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：專注聽講，對教師的提問積極思考。

-參與課堂活動：主動參與游戲和小組活動，體驗聲母的應用。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對知識點有清晰理解。

-實踐活動法：通過游戲和活動，加深學生對發音和書寫技能的掌握。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的協作能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，突破發音和書寫難點。

-增強學生對拼音知識的應用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關作業，如拼寫練習和拼音日記。

-提供拓展資源：推薦與拼音學習相關的書籍和在線資源，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自我提升。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識到自己的學習成效和不足。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的拼音應用能力。

-通過反思和總結，促進學生的自我提升和自主學習能力的發展。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《漢語拼音入門》（書籍）：本書詳細介紹了漢語拼音的基礎知識，包括聲母、韻母、聲調的發音規則，以及漢字的拼音書寫方法，適合學生課后深入學習和鞏固。

-《拼音故事會》（書籍）：通過有趣的拼音故事，幫助學生將拼音知識應用到實際語境中，提高閱讀興趣和語言表達能力。

-《兒童漢語拼音游戲》（書籍）：以游戲形式設計各種拼音練習，如填空、連線、迷宮等，使學生在游戲中復習和鞏固拼音知識。

2.自主學習探究活動

-觀察生活中的拼音：鼓勵學生注意觀察日常生活中所見到的拼音標識，如商店名、路名、商品包裝等，思考這些拼音的正確性，并嘗試自己拼讀。

-制作拼音卡片：學生可以自己制作拼音卡片，一面寫上拼音，另一面貼上相應的圖片或寫上詞語，通過這種方式復習和鞏固拼音知識。

-創作拼音小故事：鼓勵學生發揮想象力，用所學的拼音知識創作小故事，可以以小組合作的形式進行，提高學生的語言表達能力和創造力。

-拼音日記：學生可以嘗試用拼音記錄自己的日常生活，不僅能夠練習拼音書寫，還能提高學生的寫作興趣和水平。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學方法上，我采用了多媒體動畫和實物演示相結合的方式，幫助學生直觀地理解和掌握b、p、m、f的發音要領，這樣的創新讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，提高了學習效率。

2.我還設計了豐富的課堂互動游戲，如拼音接龍，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在實際應用中鞏固了拼音知識，提升了學生的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于小組分工不夠明確，導致個別學生游離于學習活動之外。

2.在教學評價方面，我意識到目前評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和課后作業，未能全面反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.對于教學組織，我將在今后的課堂中更加注重小組分工的明確性，確保每位學生都能在小組活動中發揮自己的作用，提高參與度。

2.在教學評價方面，我將探索更多元化的評價方法，比如增加課堂小測驗、學生互評等，以期更全面地了解學生的學習進度和掌握情況。

3.為了進一步提升教學效果，我還計劃定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的進步。八、課堂在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對b、p、m、f四個聲母的掌握情況，比如讓學生拼讀一些簡單的詞語，或者讓學生嘗試自己用b、p、m、f組成詞語。同時，我會觀察學生在課堂上的參與度，以及他們在小組活動中的表現，了解他們是否真正理解和掌握了課程內容。此外，我還會設計一些小測試，比如填空題或者選擇題，來測試學生對b、p、m、f的書寫和發音的掌握程度。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

在課后，我會認真批改學生的作業，包括他們對b、p、m、f的書寫練習，以及他們用b、p、m、f組成的詞語。對于學生的作業，我會給出詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方，并及時反饋給他們，鼓勵他們繼續努力，提高自己的拼音水平。重點題型整理1.拼音連線題：

-將下列詞語與正確的拼音連線：

-母親mǔqīn

-父親fùqīn

-飛機fēijī

-皮球píqiú

-答案：母親-mǔqīn，父親-fùqīn，飛機-fēijī，皮球-píqiú

2.拼音填空題：

-在括號中填入正確的拼音：

-我愛（____）國。

-（____）在水里游。

-（____）在天空飛。

-（____）在樹上叫。

-答案：我愛（ài）國，魚（yú）在水里游，鳥（niǎo）在天空飛，貓（māo）在樹上叫。

3.拼音寫作題：

-請用拼音寫出以下詞語：

-花朵

-小貓

-書包

-雨傘

-答案：花朵-huāduǒ，小貓-xiǎomāo，書包-shūbāo，雨傘-yǔsǎn

4.拼音改錯題：

-下列詞語的拼音有誤，請改正：

-桃（dāo）花

-蜜（mì）峰

-籃（lán）球

-雞（jī）貓

-答案：桃（táo）花，蜜（mì）蜂，籃（lán）球，雞（jī）貓

5.拼音句子