2024秋三年級英語上冊Unit4WeLoveAnimalsPartB第二課時說課稿人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級英語上冊Unit4WeLoveAnimalsPartB第二課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數：1課時

教學內容：

1.掌握本節課的生詞：tiger,lion,elephant,bear,zoo

2.學會使用句型：“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”來詢問和回答對動物的喜好

3.能夠聽懂、會說、會讀課文對話，并進行角色扮演

4.通過學習，培養學生熱愛動物、保護動物的意識

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.師生問候，復習上一節課的內容

b.學生唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，鞏固對動物的認知

2.新課導入（10分鐘）：

a.引入新課的生詞，展示相應的動物圖片，讓學生跟讀并模仿

b.學生兩人一組，用生詞進行問答練習，鞏固記憶

3.課文學習（15分鐘）：

a.播放課文錄音，學生跟讀，熟悉對話內容

b.學生分角色朗讀對話，進行角色扮演

c.教師針對課文內容提問，檢驗學生對課文的掌握程度

4.情景交際（10分鐘）：

a.學生分組，每組設計一個關于動物的情景交際對話

b.各組進行展示，其他同學認真傾聽，給予評價

5.總結與作業布置（5分鐘）：

a.教師帶領學生回顧本節課所學內容，鞏固知識點

b.布置作業：完成課后練習，復習本節課的生詞和句型

教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和學習態度

2.作業完成情況：檢查學生對課后練習的完成情況，評估學習效果

3.課后反饋：了解學生對本節課的滿意度和建議，不斷優化教學策略核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.語言能力：通過學習動物類詞匯和句型，提高學生的英語表達和交流能力，使其能夠運用所學知識進行簡單的問答和角色扮演。

2.文化意識：通過了解動物的特點和生活習性，培養學生對動物的興趣和保護意識，增進對自然界的認識和熱愛。

3.思維品質：在情景交際和小組活動中，鼓勵學生主動思考、創新表達，提高解決問題的能力和團隊協作精神。

4.學習能力：引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養良好的學習策略，形成持續學習的興趣和習慣。學情分析三年級的學生在英語學習方面已經具備了一定的基礎，但在知識、能力、素質等方面仍存在差異。以下是對學生學情的具體分析：

1.知識層面：

a.詞匯量：大部分學生能夠熟練掌握之前學過的動物類詞匯，如cat,dog,bird等，為本節課學習新的動物詞匯奠定了基礎。

b.語法句型：學生在之前的學習中已經接觸過一般疑問句和簡單回答，但部分學生對本節課的句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”掌握程度不夠熟練，需要加強練習。

c.課文理解：學生對英語課文的理解能力有限，部分學生可能在理解對話內容方面存在困難，需要教師耐心引導和解釋。

2.能力層面：

a.聽力：大部分學生的聽力水平較好，能夠聽懂并模仿課文錄音，但仍有部分學生在這方面需要提高。

b.口語表達：學生的口語表達能力參差不齊，部分學生能夠積極參與課堂活動，勇于開口表達，而另一部分學生則較為內向，不敢主動發言。

c.閱讀與寫作：三年級學生的閱讀和寫作能力正處于培養階段，部分學生對閱讀短文和完成課后練習存在一定難度。

3.素質層面：

a.興趣：學生對動物充滿好奇心和興趣，這為本節課的學習提供了積極因素，有利于激發學生的學習熱情。

b.學習態度：大部分學生對待英語學習態度端正，愿意積極參與課堂活動，但個別學生學習態度不認真，容易分心。

c.團隊合作：學生在小組活動中表現出的團隊合作能力較強，能夠互相幫助，共同完成任務。

4.行為習慣：

a.課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，但個別學生存在注意力不集中、交頭接耳的現象。

b.學習習慣：部分學生養成良好的學習習慣，如按時完成作業、自主復習等，而另一部分學生在這方面需要加強培養。

對本節課學習的影響：

1.知識層面：學生在詞匯、語法和課文理解方面的差異，要求教師在教學過程中要因材施教，關注每一個學生的學習需求。

2.能力層面：學生的聽、說、讀、寫能力差異，要求教師在課堂活動中設計不同難度的任務，使每個學生都能得到鍛煉和提高。

3.素質層面：學生對動物的興趣和積極的學習態度有利于本節課的教學開展，教師應充分利用這些有利因素，提高課堂教學效果。

4.行為習慣：學生在課堂紀律和學習習慣方面的差異，要求教師在教學中加強管理，培養學生良好的學習行為習慣，以提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現本節課的教學目標，充分考慮學生的學習特點，選擇以下教學方法和策略：

1.教學方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和形象的圖片，向學生講解新詞匯和句型的含義與用法，幫助學生建立清晰的知識框架。

b.討論法：在小組活動中，鼓勵學生就動物話題展開討論，培養學生的語言表達和思維能力。

c.案例研究：教師選取與學生生活密切相關的動物案例，引導學生通過觀察、分析，提高對動物保護的認識。

d.項目導向學習：將全班分成若干小組，每組完成一個與動物相關的小項目，如制作動物卡片、編寫小故事等，激發學生的主動性和創造性。

2.教學活動：

a.角色扮演：學生分角色朗讀課文對話，并進行角色扮演，提高學生的口語表達能力和課堂參與度。

b.游戲：設計“動物猜謎”、“動物詞匯接龍”等游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

c.實驗：組織學生觀察動物圖片或實物，讓學生通過觀察、描述，鍛煉英語表達能力。

d.小組競賽：開展小組間的詞匯、句型競賽，激發學生的學習積極性，增強團隊合作意識。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：利用PPT展示動物圖片、詞匯和句型，直觀、生動地呈現教學內容，提高學生的學習興趣。

b.視頻：播放與動物相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中模仿發音、學習語言表達，提高聽力水平。

c.在線工具：運用網絡資源，如英語學習網站、APP等，為學生提供豐富的學習資料和練習機會，拓寬學習渠道。

d.實物教具：準備與動物相關的實物教具，如玩具、圖片等，增強學生對動物的直觀認識，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些動物？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物世界的魅力。

簡短介紹動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念和特點。

過程：

講解動物的定義，包括其主要特征和分類。

詳細介紹動物的種類、生活習性等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解動物在生態系統中的作用。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物的特性和保護意義。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如大熊貓的保護、動物的遷徙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何保護動物和環境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物的重要性和保護意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括動物的分類、特點、案例分析等。

強調動物在生態系統中的重要作用，鼓勵學生關注動物保護。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于動物的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.動物科普書籍：推薦學生閱讀一些關于動物的科普書籍，如《動物世界》、《十萬個為什么》（動物篇）等，了解動物的種類、生活習性以及生態環境。

b.動物紀錄片：觀看與動物相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過影像資料，感受動物的神奇世界，增強學生對動物保護的意識。

c.動物保護組織：了解國內外的動物保護組織及其工作內容，如世界自然基金會（WWF）、國際自然保護聯盟（IUCN）等，了解動物保護的重要性。

d.動物主題繪畫、手工制作：鼓勵學生利用課余時間，進行動物主題的繪畫、手工制作等活動，提高學生的動手能力和審美能力。

2.拓展建議：

a.開展校園動物觀察活動：組織學生在校園內進行動物觀察，了解校園內常見的鳥類、昆蟲等動物的種類、生活習性，培養學生的觀察能力和環保意識。

b.參觀動物園或自然保護區：利用周末或假期時間，家長可以帶孩子參觀動物園或自然保護區，讓學生近距離接觸動物，增強對動物的認識和保護意識。

c.動物保護主題班會：在班級開展動物保護主題班會，讓學生分享自己了解的動物保護知識，提高全班同學的動物保護意識。

d.動物故事創編：鼓勵學生發揮想象力，創編關于動物的故事，并在班級內進行分享，培養學生的創新能力和語言表達能力。

e.動物知識競賽：組織學生參加學校或班級的動物知識競賽，激發學生學習動物知識的興趣，鞏固所學知識。板書設計①tiger老虎

②lion獅子

③elephant大象

④bear熊

⑤zoo動物園

2.重點句型：

①Doyouliketigers?你喜歡老虎嗎？

②Yes,Ido.是的，我喜歡。

③No,Idon't.不，我不喜歡。

3.課文對話：

A:Doyoulikelions?

B:Yes,Ido.

A:Doyoulikeelephants?

B:No,Idon't.

A:Doyoulikebears?

B:Yes,Ido.

A:Let'sgotothezoo.

B:OK.

4.動物園場景：

①tiger老虎

②lion獅子

③elephant大象

④bear熊

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：填空題

題目：Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.

-A:Lookatthat________!It'ssobigandstrong.

-B:Ilike________.Theyareverycute.

-C:Doyoulike________?No,Idon't.Theyarescary.

-D:Let'sgotothe________andseetheanimals.

答案：

-A:tiger

-B:bears

-C:lions

-D:zoo

2.例題二：完成對話

題目：Completetheconversationwiththecorrectsentences.

-A:Whatanimalsdoyoulike,Tom?

-B:Ilike__________and__________.

-A:Oh,really?Idon'tlike__________.Theyaretoonoisy.

-B:But__________aresobeautifulandgraceful.

-A:Yes,you'reright.Let'sgotothe__________andseethem.

答案：

-B:elephantsandtigers

-A:lions

-B:elephants

-A:zoo

3.例題三：句子改寫

題目：Rewritethesentenceswiththegivenwords.

-Sentence1:Idon'tlikelionsbecausetheyarefierce.

-Sentence2:Wearegoingtothezootoseetheanimals.

答案：

-Sentence1:Idon'tlikelionsastheyaretoofierce.

-Sentence2:Weplantovisitthezootoobservetheanimals.

4.例題四：句型轉換

題目