基于課程標準的“教學評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版八年級上冊授課題目Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(3aSelfcheck)課時第6課時主題情境介紹家鄉或曾經去過的某個地方授課教師內容分析本課是一節以話題為核心的寫作課。在前面聽說讀的基礎上，讓學生寫自己的家鄉或者曾經旅游過的某個地方。通過學習本課時3a到3b的活動，由易到難，循序漸進，讓學生能使用3b中的句型結構表達書寫正確的句子。Selfcheck檢測學生對本單元重點語言結構表意功能和語法形式的掌握，既訓練了學生的能力，也發散了學生的思維。學情分析學生已在前面的課時中，學習了有關博物館、風景名勝和新加坡的語篇材料，了解了如何介紹某地的地理位置、人口語言、美食、名勝、氣候等，學習了相關語言，如havebeento,Youwon’thavetroubledoing...等。此外學生對自己的家鄉情況較熟悉，在寫作時，有話可說，有情可訴。課標要求? 能分析和梳理常見書面語篇的基本結構特征；能用簡單的連接詞建立語義聯系。? 在書面表達中，能選用不同句式結構和時態，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態度、觀點和意圖等。? 能在教師的指導下撰寫文章。教學目標語言能力：能夠圍繞“funplaces”的話題，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎信息；能夠正確使用包括現在完成時在內的多種時態描述自己的家鄉或曾去過的地方。學習能力：能夠通過多種渠道學習和復習，保持英語學習興趣；認識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進行寫作，認識到寫作的步驟有頭腦風暴、提綱羅列、修改提升等。思維品質：能夠在老師的幫助下，通過學習，多層次、多角度、多元化地內化有關“家鄉和曾去過地方”的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結構性、邏輯性。文化意識：能夠進一步了解自己的家鄉，表達對家鄉的情感；樹立主動探索美麗世界的意識和積極的人生觀和生活態度。教學重難點重點：本單元所學關于“funplaces”話題下的詞匯和表達的正確運用；學會寫作，客觀描述自己及他人去過的某個地方或經歷。難點：運用多種時態，有邏輯、有條理、有感情地描述自己的家鄉或去過的某個地方。學習目標1.通過閱讀北京的簡介，了解北京的基本信息。2.通過四格法和圓圈圖，能夠謀篇布局，運用寫作策略構思和起草作文。3.通過小組討論，能夠樂于與同伴分享，接納建議并修改作文，提高寫作的自我效能感。教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發式教學，任務型教學，游戲教學法預設問題學生在書寫時可能會產生無話可寫的現象解決方案在寫作前盡可能多的提供素材并引導學生進行頭腦風暴拓展話題。教學過程教學環節教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.Tasksstudentstowatchavideo.TasksstudentstoReadthecirclemapandmakesentences.觀看視頻并回答問題。觀察圖片并造句。利用歌曲或介紹視頻引導學生了解更多名人，并滲透背景知識為寫作打好基礎。Part2：學習理解（8min）Tasksstudentstofinishthetaskin3aMakealistoffactsaboutyourhometownoraplaceyouhavebeento.Thinkaboutthesetopics.TasksSstoDiscussingroupsaccordingtothequestionsin3a.TasksSstofinishthetaskin3bWriteanarticletoadvertiseyourhometownoraplaceyouhavebeento.TasksSstoTrytowriteanoutlineofyourarticle.TshowsSssomefactsaboutBeijing.TshowsSsReadtheessayrequirementsandpletethereview.Tusesthefoursquarestohelpstudentstoorganizethewritingstructuresandhelpstudenttoknowwhattowriteineachparagraph.完成書本3a任務。小組討論曾經去過的地方。完成書本3b任務。列提綱。閱讀作文要求并完成審題。跟隨老師一起用四宮格法組織文章結構，找出每段書寫內容。在寫作前，讓學生梳理清楚基本要求并審清題目。書本任務結合中考題型進行改編，鍛煉學生的應試能力。根據文本材料回答關鍵信息，找出寫作思路，出示句型模板幫助學生理解和應用，以讀促寫，以說促寫。通過四宮格寫作法，使學生更明確的掌握書寫結構和內容。Part3：應用實踐（13min）Tleadsstudentstothinkaboutthespecificcontentandsentencestructureofeachparagraph.Tshowsthewritingstructureandasksstudentstofollowthepromptstopletetheirarticle.Tshowsotherusefulsentencestostudents.跟隨老師明確每一段書寫格式和內容。根據四宮格提示開始書寫文章。摘抄好句。通過打草稿的過程，使學生更清晰的了解每一段的重點句型和整體結構，更好的幫助學生消化和理解。Part4：遷移創新（7min）Tshowsapossibleversiontostudentsandasksthemtocheckout.Tasksstudentstoselfcheckandpeercheck.TshowstheGradingStandardtothestudents.根據老師出示的范文和評分標準進行自查和互評。通過對比范文以及自查互評，讓學生養成檢查的好習慣。Part5：回顧總結（7min）TasksstudentstofinishthetaskintheSelfCheck:Exercise1—1Thinkaboutthethingsbelowandwriteananswerforeachone.Exercise2—pletetheconversation.Exercise3—pletethechart完成書本selfcheck部分習題。跟隨老師一起進行內容總結。在SelfCheck中復習本單元語法總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業LevelA:Workingroups,makeaposteroravideoaboutourhometown,city,provinceorcountry.Wewillhaveahometownintroductionmeetingnextclass.Youcanshareyourpostersorvideos.LevelB:Drawamindmaptosumuptheknowledgeofthisunit.將家庭作業做好記錄。作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB3aSC評價