定遠(yuǎn)縣永康片2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末聯(lián)考九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑?；卮鸱沁x擇題時(shí)，務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文累積與運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）呼爾而與之，_____________。（孟子《魚我所欲也》）（2）塞下秋來風(fēng)景異，_____________。（范仲淹《漁家做》）（3）馬作的盧飛快，_______________。（辛棄疾《破陣子》）（4）______，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌主動(dòng)求見魯莊公根本原因的句子是：“_______，_______。”（6）蘇軾《江城子》中運(yùn)用典故表達(dá)詞人渴望效法武將魏尚為國(guó)戍邊抗敵的句子是“_______，_______？”（7）文天祥《過零丁洋》中“______？______”顯示了作者舍身取義的生死觀，歷來為世人所傳頌。【答案】①.（1）行道之人弗受②.（2）衡陽(yáng)雁去無留意③.（3）弓如霹靂弦驚④.（4）瀚海闌干百丈冰⑤.（5）肉食者鄙⑥.未能遠(yuǎn)謀⑦.（6）持節(jié)云中，⑧.何日遣馮唐⑨.（7）人生自古誰(shuí)無死⑩.留取丹心照汗青【解析】【分析】【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：弗、霹靂、闌、汗。2.閱讀下面的文字，完成試題。網(wǎng)上曾流行這樣一段話：刻薄嘴欠和幽默是兩回事，口無zhē攔和坦率是兩回事，沒有教養(yǎng)和隨性是兩回事，輕重不分和耿直是兩回事。很多人所謂的情商低，其實(shí)根本就不是不會(huì)說話，而是心里從來沒有裝著別人。有一句話說：“你希望別人怎樣對(duì)待你，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人?！鼻樯谈叩娜?，懂得說話的技巧，更懂得做人的道理。他們內(nèi)心柔軟，懂得悲mǐn，懂得體諒，更懂得寬容和忍讓，愿意用真心和善良，去安撫別人脆弱的心靈。這樣的人，才能讓人“久處不厭”，心生歡喜。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加線的字注音。口無zhē攔（）耿直（）悲mǐn（）（2）“欠”字在《新華字典》中有如下幾個(gè)解釋，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境選出文段中加線的“欠”字的意思。（）A.身體稍微向上移動(dòng) B.缺少 C.不如 D.損人的（3）文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了______和______的修辭手法。（4）將文段最后加波浪線的句子改成雙重否定句?！敬鸢浮浚?）①.遮②.gěng③.憫（2）D（3）①.排比②.對(duì)比（4）這樣的人，不能不讓人“久處不厭”，心生歡喜?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音、字形?？跓o遮攔：kǒuméizhēlán，意思是說話沒任何顧忌，信口胡言。耿直：gěngzhí，直爽；正派。悲憫：bēimǐn，意思是哀傷而同情?！拘?詳解】本題考查學(xué)生字義的理解能力。字義在不同的語(yǔ)境里意義不同，理解字義要結(jié)合具體的語(yǔ)境?？瘫∽烨罚菏且环N非不分、不顧他人感受的行為，只會(huì)讓自己難堪。通讀所有選項(xiàng)可知，這里“欠”是損人的意思。故選D。小問3詳解】本題考查修辭手法的辨析。本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。平時(shí)注意常用修辭手法的類型和特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地辨析運(yùn)用。結(jié)合“刻薄嘴欠和幽默是兩回事，口無遮攔和坦率是兩回事，沒有教養(yǎng)和隨性是兩回事，輕重不分和耿直是兩回事”可知，四個(gè)“兩回事”構(gòu)成排比，“刻薄嘴欠和幽默”“口無遮攔和坦率”“沒有教養(yǎng)和隨性”“輕重不分和耿直”是對(duì)比，所文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了排比的修辭，對(duì)比的修辭手法，答出任意兩種即可?！拘?詳解】本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)烈。那么改寫就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了。示例：這樣的人，不能不讓人“久處不厭”，心生歡喜。3.《水滸傳》是中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說。這部反抗封建暴政的英雄傳奇，生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題。在眾多的英雄好漢中，打虎英雄武松就是最具傳奇色彩的一位。據(jù)此完成下面兩小題。（1）聯(lián)系第二十三回《橫?？げ襁M(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎》，簡(jiǎn)述“景陽(yáng)岡武松打虎”的故事（從武松走出“三碗不過岡”酒店開始）。（2）請(qǐng)你對(duì)武松打虎這件事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【答案】（1）傍晚時(shí)分，武松走出“三碗不過岡”酒店，不聽酒家景陽(yáng)岡上有猛虎傷人的勸告，乘著酒興只身經(jīng)過景陽(yáng)岡，在大青石上放翻身體睡覺時(shí)遭到吊睛白額猛虎襲擊，武松躲開了猛虎的一撲、一掀、一剪，經(jīng)過一番殊死搏斗，赤手空拳將傷害人命的老虎打死。（2）示例一：明知山有虎，偏向虎山行。示例二：武松打虎為民除害。【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的閱讀情況和概括故事情節(jié)的能力。解答時(shí)，在了解打虎故事基本情節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求對(duì)其進(jìn)行概括?！熬瓣?yáng)岡武松打虎”主要講述了梁山好漢行者武松在回家看哥哥的途中，在景陽(yáng)岡遇到一只猛虎，在喝醉的情況下把這只猛虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Φ墓适?。在?jiǎn)述打虎故事時(shí)，應(yīng)理清打虎的時(shí)間順序，按照武松喝醉酒、武松不顧勸告、武松遇虎、武松打虎的情節(jié)展開。本題要求從武松走出酒店開始敘述，對(duì)打虎的過程需要著重說明，語(yǔ)言通順，符合故事情節(jié)即可。武松打虎，施耐庵所著《水滸傳》中的故事，主要講述梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲，還瀉了氣。武松拿起哨棒打去，沒劈著老虎，打在樹上了。哨棒成了兩截。老虎又過來了，武松丟掉哨棒，赤手空拳向老虎打去。老虎在地上挖出一個(gè)坑，武松直接把老虎壓下去，用左手抓老虎，空出右手使盡平生的力氣打虎，打得它七竅流血，不能動(dòng)彈。武松放了手，找回哨棒又打了一氣，直到把老虎打死。【小問2詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，應(yīng)在名著整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的事件，進(jìn)行分析。武松打虎是施耐庵所著《水滸傳》中的經(jīng)典故事，主要講述梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果然遇到一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?，后被世人傳為佳話。武松打虎事件，反映出的就是武松的英勇，歌頌的也是他為民除害的精神。因此，?duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以從武松對(duì)危險(xiǎn)的英勇無懼、為民除害等方面入手。如“雖知有虎，卻毫不畏懼，真是大膽、英勇”或者“一人之勇，全縣受益，為民除害，需要勇氣”。4.綜合性學(xué)習(xí)。5月18日，中宣部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會(huì)，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個(gè)不大的書店，一個(gè)安靜的角落，一個(gè)小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩(shī)歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……材料二：新中國(guó)成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的成年人)起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。(1)【歷史回顧】請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？(2)【讀書啟智】本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書欄目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說明設(shè)計(jì)意圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二：設(shè)計(jì)意圖：(3)【愛上閱讀】書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你寫一小段話，鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。(要求：至少運(yùn)用一種修辭手法)【答案】①.(1)①陪伴兒童成長(zhǎng)；②滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求；③推動(dòng)了書香社會(huì)的建設(shè)②.(2)示例一：欄目二：讀人?風(fēng)流人物設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。③.示例二：欄目二：讀情?有情時(shí)光設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會(huì)人間美好情感。④.(3)示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時(shí)光。何樂而不為？【解析】【詳解】（1）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。三個(gè)材料可概括一個(gè)主要意思，然后用通順的詞語(yǔ)連接起來，表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)意。如第一個(gè)，陪伴了一個(gè)人的成長(zhǎng)；第二個(gè)，說得是新華書店對(duì)于當(dāng)下中學(xué)生的作用；第三個(gè)講的是，新華書店在當(dāng)下社會(huì)中的時(shí)代作用。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。本題中要以“讀書啟智”為主題，根據(jù)并仿照欄目一，擬寫欄目二的名稱，并說明設(shè)計(jì)意圖即可。示例：讀人·關(guān)懷無處不在，引導(dǎo)讀者閱讀文學(xué)類作品，理解感悟文學(xué)作品中人物的美好情懷。（3）本題考查學(xué)生的知識(shí)積累與語(yǔ)言運(yùn)用能力。平時(shí)要關(guān)注生活，善于積累。解答這類題目，首先讀懂題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵“閱讀體驗(yàn)專區(qū)”“鼓勵(lì)人們”“到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)”，寫的時(shí)候注意稱呼，語(yǔ)言要親切，用語(yǔ)恰當(dāng)；還要注意修辭手法的要求。結(jié)合實(shí)際生活和個(gè)人知識(shí)的積累表達(dá)，如：?示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時(shí)光。何樂而不為？答案示例可以看出，語(yǔ)氣很委婉，親切，容易讓人接受。二、閱讀（55分）【一】（21分）閱讀下面文字，回答問題材料一：兒童在教育過程中的成長(zhǎng)，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，特別是在兒童階段的成長(zhǎng)，都離不開勞動(dòng)的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。這對(duì)德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年1月28日，有刪改）材料二：2019年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動(dòng)；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（選自《長(zhǎng)沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》，《長(zhǎng)沙晚報(bào)》2020年4月16日，有刪改）材料三：中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。（選自劉余莉《積極開展新時(shí)代勞動(dòng)教育》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月30日，有刪改）5.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.兒童若缺少勞動(dòng)，可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。B.對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因?yàn)檫@會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。C.長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)，初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，材料三闡述了新時(shí)代如何積極開展勞動(dòng)教育。6.材料一第2段采用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中的一種，說說它有什么作用。7.請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說說新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。8.材料一中說“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”，請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.C6.【示例一】引用論證。引用《朱子家訓(xùn)》中的話，表明古人重視從生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，從而論證了家長(zhǎng)讓孩子接受勞動(dòng)教育的重要性。【示例二】對(duì)比論證。把家長(zhǎng)大包大攬的目的與實(shí)際結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，闡述了家長(zhǎng)不讓孩子接受勞動(dòng)教育的危害，從而論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)?！臼纠康览碚撟C。剖析家長(zhǎng)大包大攬，不讓孩子參加勞動(dòng)的危害，論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。7.①要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。②要端正學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。③要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。④要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。⑤要重視與家庭教育形成合力。8.【示例一】勞動(dòng)能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動(dòng)，讓生活更美好。【示例二】勞動(dòng)能讓我們的生活環(huán)境更美，我們?cè)谕ピ?、小區(qū)栽花種草，使庭院、小區(qū)更加舒適、美觀。我們應(yīng)該多參加勞動(dòng)，讓生活更美好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。C.有誤，根據(jù)材料二中“68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的‘科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等作為自己未來的理想職業(yè)”一句可知，C項(xiàng)“把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高”的說法是錯(cuò)誤的。故選C?！?題詳解】考查對(duì)論證方法及其作用的分析能力。結(jié)合材料一的第二段分析作答。（1）“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”一句，引用了《朱子家訓(xùn)》中的話，屬于引用論證，體現(xiàn)出“古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣”，有力地論證了家長(zhǎng)讓孩子接受勞動(dòng)教育的重要意義。（2）將現(xiàn)代家長(zhǎng)“不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬”，剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)與“讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)”的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證，突出論證了勞動(dòng)是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)這一觀點(diǎn)。（3）文本中對(duì)家長(zhǎng)不讓孩子參與勞動(dòng)的危害進(jìn)行了闡述的內(nèi)容，屬于道理論證，有力地論證了勞動(dòng)是我們“學(xué)以成人”基礎(chǔ)性活動(dòng)的觀點(diǎn)?！?題詳解】考查學(xué)生對(duì)問題的探究能力。在整體感知文本材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析概括作答。結(jié)合材料一中“現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在。勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力”可知，要通過勞動(dòng)鍛煉孩子的體質(zhì)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力；根據(jù)材料二中的第1段的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，“普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀”，根據(jù)第2段的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣很差。由此可知，必須要端正學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，樹立正確的理想觀，并培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣；根據(jù)材料三中“諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德”可知，要重視學(xué)校勞動(dòng)教育與家庭勞動(dòng)教育的結(jié)合；再根據(jù)材料三“這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求”、材料三“勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合”提煉作答即可。【8題詳解】考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解和感悟能力。首先理解句子“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”的含義：勞動(dòng)是人存在的基本方式，人們用勞動(dòng)創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾、風(fēng)味各異的美食、雄偉壯麗的建筑、智能優(yōu)質(zhì)的交通交流工具，這些物質(zhì)之美都是由勞動(dòng)創(chuàng)造的；同時(shí)，人們靠勞動(dòng)養(yǎng)育自己、完善自己、成就自己，在勞動(dòng)中體會(huì)到了快樂和成就感，這是美的體驗(yàn)。其次聯(lián)系自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，談?wù)劯惺艿降膭趧?dòng)的好處：如通過大掃除、植樹等活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的身體，美化了校園，還給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了美好的環(huán)境，從而讓我們的生活更加的美好。作答時(shí)，可結(jié)合具體的勞動(dòng)事例，體現(xiàn)出在勞動(dòng)中感悟到的美好即可?！径繜簦?7分）燈侯發(fā)山①周末，小偉回必下看望父親。臨近家鄉(xiāng)，天色漸暗，看到遠(yuǎn)處江面上三三兩兩的桅燈，小偉心中頓覺溫暖。②看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉是個(gè)孝子，雖然在城里辦廠，平時(shí)可沒少回家看看，有時(shí)忙，回不來，就打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。④晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花??？小偉心里打了不少的問號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。他知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會(huì)做出一些看似可笑的事。⑤來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊了，只能聽到江水不安分的波濤聲。⑥父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚。⑦小偉吃驚不小，心想父親什么時(shí)候?qū)W會(huì)徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？⑧小偉正在胡亂猜測(cè)，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢(shì)，小偉辨認(rèn)半天，才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學(xué)名鮟鱇（ānkāng）魚。⑨還有這種魚？它怎么會(huì)發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚頭頂上長(zhǎng)有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光，像根懸掛明燈的釣魚竿。⑩父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時(shí)潛伏不動(dòng)，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。⑾說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。⑿蛤蟆魚在父親手里扭曲著身子，但被父親牢牢抓在手里。小偉打開手機(jī)的電燈，看到這種魚頭大，口寬，胸鰭寬大，尾部細(xì)小，背紫褐色，腹面淡色。⒀小偉呵呵一笑說，爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后。⒁這種魚肉少吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進(jìn)江里，然后繼續(xù)說，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費(fèi)勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭。⒂父親這是哪里話??？小偉心里打了個(gè)愣。⒃父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛。⒄原來父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)注著自己呢！想著父親的種種舉動(dòng)，小偉恍然大悟。他心中一熱，雙眼潮濕起來，不由地抬起手來?yè)]了揮頭上飛舞的蚊蟲。⒅父親說，你若挺不下來，或是做得不夠圓滿，讓人揪住把柄，可就不好嘍。有時(shí)做事啊，不能太招人眼了。⒆小偉說，爹，我是故意那樣做的。⒇父親愣怔了一下。（21）小偉說，我那樣做，并沒什么別的想法，不是炫耀，也不是為贏得什么好名聲，就是讓大家監(jiān)督自己，督促自己堅(jiān)持到底，不能半途而廢。爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？（22）兒子，你咋不早給我說呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個(gè)晚上都睡不著。父親說著，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。（23）有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說，小偉，爹希望你能像你說的那樣，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光?。?4）小偉看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩(wěn)。（25）回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，但小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不擔(dān)心會(huì)迷路……（選自2019年5月《小說選刊》，有刪改）9.小說第⑤至⑩段詳細(xì)記敘了父子倆釣魚的經(jīng)過，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。10.請(qǐng)按照要求回答下面問題。（1）說說下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。他心中一熱，雙眼潮濕起來，不由地抬起手來?yè)]了揮頭上飛舞的蚊蟲。（2）聯(lián)系上下文，從修辭角度賞析下面句子。小偉看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩(wěn)。11.小說標(biāo)題為“燈”，“燈”在文中多次出現(xiàn)，含義豐富，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。12.聯(lián)系全文，分析小說最后一段的作用?！敬鸢浮?.用父子倆釣魚的經(jīng)過為父子倆的溝通創(chuàng)設(shè)了情境，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文父親借釣魚教導(dǎo)小偉以及小偉向父親袒露心跡作鋪墊，豐富了人物形象，也深化了文章主題。10.（1）這一連串詞語(yǔ)的運(yùn)用說明小偉此時(shí)已解開了內(nèi)心的疑惑，形象地寫出了小偉知道父親天天去朋友圈里關(guān)注自己后內(nèi)心的感動(dòng)，表達(dá)了小偉對(duì)父親的感激與深愛。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“父親的身影”比作“一座山”，生動(dòng)形象地寫出了小偉心中父親形象的挺拔、沉穩(wěn)，表達(dá)了小偉因?yàn)橛懈赣H這盞“燈”為自己照路內(nèi)心所感到的踏實(shí)，也表達(dá)了小偉對(duì)這如山的父愛的感激以及對(duì)父親的深愛。11.蛤蟆魚的燈是為了誘捕食物，為自己謀利；燈塔的燈是為別人照亮前行的道路；而父親更像一盞明燈，照亮兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路。12.運(yùn)用對(duì)比手法，將沒有路燈的黑暗與小偉走得踏實(shí)不會(huì)迷路做對(duì)比，寫出了父親像一盞明燈，照亮了兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路，突出了小說的主題。【解析】【9題詳解】本題考查對(duì)小說主要情節(jié)作用分析能力，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀⑤至⑩段。“父親提出晚上去釣魚。小偉父子兩空手來到江邊，在小偉疑惑不解中，父親下水捉魚后又扔掉魚”，為下文“接著父親借魚說出做人的道理，小偉明白了一切，他為有這樣明理，支持自己工作的父親感到踏實(shí)”做鋪墊、推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展、豐富父親人物形象、深化主題。【10題詳解】（1）賞析詞語(yǔ)要結(jié)合文段內(nèi)容，分析這些詞語(yǔ)寫出了什么，表達(dá)了人物怎樣的情感。“一熱”說明小偉知道父親天天去朋友圈里關(guān)注自己后內(nèi)心的感動(dòng)，“潮濕”形象地寫出了小偉因感動(dòng)而眼淚涌出的樣子，“揮了揮”這一小小的動(dòng)作，傳遞出了小偉內(nèi)心的觸動(dòng)，他無法表達(dá)內(nèi)心的感動(dòng)，所以不自覺地做出了這樣的動(dòng)作以抑制心中洶涌的情感。（2）根據(jù)題干“從修辭角度賞析”的要求，要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“小偉看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩(wěn)。”分析。采用了比喻的修辭方法。把“父親的身影”比喻成“一座山”。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可?！?1題詳解】要求學(xué)生結(jié)合文本含義和深層含義分析“燈”的象征意義。結(jié)合“還有這種魚？它怎么會(huì)發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚頭頂上長(zhǎng)有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光，像根懸掛明燈的釣魚竿。”分析：蛤蟆魚的燈是為了誘捕食物，為自己謀利；結(jié)合“父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說，小偉，爹希望你能像你說的那樣，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”得出：燈塔的燈是為別人照亮前行的道路；結(jié)合“小偉看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩(wěn)?！狈治觯憾赣H更像一盞明燈，照亮兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路。【12題詳解】要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點(diǎn)睛，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)合“回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，但小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不擔(dān)心會(huì)迷路”分析，內(nèi)容上：運(yùn)用對(duì)比手法，將沒有路燈的黑暗與小偉走得踏實(shí)不會(huì)迷路作對(duì)比，寫出了父親像一盞明燈，照亮了兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目“燈”，升華主旨?！救浚?7分）閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁①，見義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)⑤而不擾，故所至民便⑥之。或問：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！保ü?jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》，有刪改）【注】①天資剛勁：生性剛直。②機(jī)阱：陷阱。③枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。④潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸，安適。13.請(qǐng)用“/”為【乙】文劃線處斷句。（只劃一處）自爾遇事不敢忽也14.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）泉香而酒洌洌（）（2）樹林陰翳翳（）（3）而民受其弊弊（）（4）未嘗及文章嘗（）15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（2）放逐流離，至于再三，志氣自若也。16.下列對(duì)兩個(gè)選段內(nèi)容的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.甲文文質(zhì)兼美，多用駢偶句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有音韻之美。B.甲文以“樂”字貫穿全文，樂中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。C.乙文歐陽(yáng)修為人正直，治理有方。所到之處政績(jī)斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜愛。D.乙文歐陽(yáng)修被貶夷陵后，他看到以前官吏瀆職所致錯(cuò)案，決心更加謹(jǐn)慎辦案。17.歐陽(yáng)修勤政愛民，甲乙兩文中他為官理念的不同點(diǎn)是什么？請(qǐng)你寫出一位當(dāng)代和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官的名字?！敬鸢浮?3.自爾/遇事不敢忽也14.①.（1）清②.（2）遮蓋③.（3）害處（弊?。?（4）曾經(jīng)15.（1）老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。（2）（歐陽(yáng)修）多次被貶官流放，志向依然不改。16.B17.不同點(diǎn)：①甲文側(cè)重與民同樂的為官理念，②乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念。示例：任長(zhǎng)霞、焦裕祿、孔繁森……【解析】【分析】【13題詳解】本題考查文言句讀。作答此題，線翻譯句子，在理解句意的基礎(chǔ)上句讀。這句話的意思是：從那時(shí)起，他碰到任何事都不敢疏忽。故正確的斷句為：自爾/遇事不敢忽也。【14題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。作答此題，在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，注意詞類活用現(xiàn)象及通假字、古今異義。（1）泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清。洌：清。（2）樹林陰翳：樹林里的枝葉茂密成蔭。翳：遮蓋。（3）而民受其弊：百姓也會(huì)受到損害。弊：害處。（4）未嘗及文章：從來不談文章。嘗：曾經(jīng)?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）傴僂：老年人彎著腰走；提攜：小孩子由大人領(lǐng)著走；不絕：絡(luò)繹不絕；滁人游也：判斷句式，是滁州人們的出游啊。（2）放逐流離：貶官流放；再三：多次；志氣自若：志向依然不改?！?6題詳解】B.甲文以“樂”字貫穿全文，與民同樂，流露出作者雖被貶，但樂觀豁達(dá)的情懷。理解為“被貶此地愁苦悲涼的心境”有誤。故選B?！?7題詳解】第一問考查探究主旨。甲文：根據(jù)“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，側(cè)重與民同樂的為官理念；乙文：根據(jù)“吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳”可知，側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念。第二問：開放性試題。寫出一位當(dāng)代和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官的名字。示例：焦裕祿、王進(jìn)喜等?！军c(diǎn)睛】甲文參考譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。乙文參考譯文：歐陽(yáng)修開始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）志向也一樣不變。他剛剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有什么事可以打發(fā)時(shí)間的，就拿出以前的案件卷宗來反復(fù)批閱，發(fā)現(xiàn)其中冤枉、錯(cuò)誤的案子不可勝數(shù)。因此他仰天嘆道：“連荒遠(yuǎn)的小城，尚且如此，天下的混亂就可想而知了”。從那時(shí)起，他碰到任何事都不敢疏忽。有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見，歐陽(yáng)修與他們交談，從來不談文章，只說政事，說文章只能用來修身養(yǎng)性，政事才是根本。他治理過好幾個(gè)郡，都沒有什么表面上好看的政績(jī)，也不追求聲譽(yù)，對(duì)百姓很寬松，不去驚擾他們，因此他所到的地方百姓日子都過得不錯(cuò)。有人問：“你治理地方那么寬松，卻不耽誤事情，怎么做到的呢？”歐陽(yáng)修說：“如果把寬松當(dāng)成放縱，把簡(jiǎn)單當(dāng)成粗略，那政務(wù)就會(huì)被耽誤