教學設計基本信息名稱《趙州橋》執教者課時2課時所屬教材目錄人教版三年級上冊第19課教材分析《趙州橋》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創造與修建的智慧，并從建筑藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。學情分析三年級的學生已具備一定的自學能力,

理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天,

高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。教學目標知識與能力目標1、能認本課10個生字，會寫14個生字。過程與方法目標2、初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創性及其作用。3、學習作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。情感態度與價值觀目標4、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。教學重難點重點初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。難點理解趙州橋設計的獨創性及其作用。教學策略與設計說明創設情境、自主探究，設問答疑、討論研究，展示交流、知識建構。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖同學們，這節課我們學習《趙州橋》（板書：趙州橋）齊讀課題。

通過上節課的學習，我們知道了趙州橋是一座世界聞名的石拱橋（板書：世界聞名），它有著悠久的歷史，關于趙州橋你還知道什么？學習第二自然段。

1、至今已有1300多年了，仍然橫跨在洨河上，什么樣的設計特點支撐著它，使它1300多年不倒，至今仍然被人們使用著，它都有哪些特點？這節課，我們一起去探索它的奇特與魅力。請同學大聲朗讀課文第二自然段，說說你都知道了什么？

剛才，我們通過讀感知了趙州橋，簡單的了解了趙州橋，現在我們再看一段視頻，用你的雙眼進一步感受趙州橋（視頻：趙州橋設計特點）

結合讀、看，誰能說一說這一段主要寫了趙州橋的什么特點。（板書：雄偉

堅固）

同學們說的很好，從哪些句子讀出了橋的雄偉？哪些句子又讀出了橋的堅固呢，請相鄰兩名同學為一組，分別畫出表現它雄偉、堅固的句子。也可以登錄網絡平臺，探究你感興趣的話題。

相信同學們一定已經有了收獲，哪位同學愿意先來匯報一下？

你說的很對，50多米，相當于我們操場直線跑道那么長，我們的教室大約有6米，9米多寬，說明有我們一個半教室這么寬，誰還能說說。

對，50多米，9米多是用數字說明橋的雄偉而中間行車馬，兩旁走人，是用具體事例說明橋的雄偉的，誰還能說一說。你觀察的真仔細，趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。誰能用手比一比什么樣子是拱形？那趙州橋為什么沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞呢？誰知道？

老師告訴同學們奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。誰還繼續匯報？

同學們觀察得非常仔細，說的真棒，那你們知道為什么要設計這四個小橋洞嗎？

同學們知道得可真多，那誰能說一說，為什么說這種設計是一個創舉？

這說明了趙州橋怎么樣？

同學們，你今年多大了，你都經歷過什么？那同學們想一想，趙州橋距今已經有1300多年了，也就是1300多歲了，那它這么大的歲數了，都會經歷過什么呢？你知道嗎？請同學們到網絡中找一找答案。

通過這段文字，更說明趙州橋是一座什么樣的橋？

通過剛才的學習，誰能說一說，趙州橋為什么1300多年不倒，它都有哪些結構特點？

小結：趙州橋這么長的一座全部用石頭砌成，沒有橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設計，既堅固又節省石料。所以說趙州橋1300多年不倒，至今仍被人們使用著。這種設計稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創舉。

二、學習第三自然段

趙州橋世界聞名，不單單是因為它的堅固、雄偉，它還有什么特點呢？請同學們讀第三自然段，找一找，趙州橋還有什么特點？（板書：美觀）

你從文中的哪一句知道了趙州橋美觀的這個特點的？齊讀課題回答問題回答問題大聲讀課文生1：這一段主要寫了趙州橋雄偉

和

堅固

相鄰兩個同學分別畫出表現它雄偉、堅固的句子。或登錄網絡平臺，探究你感興趣的話題。生2：我覺得橋長50多米，9米多寬，應該說明趙州橋很雄偉。

生3：我覺得中間行車馬，兩旁走人也說明趙州橋的雄偉我通過與其它橋比較，發現趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

學生4：

我找到一組圖片，說明橋都是用石頭砌成的

老師，我通過書上的描寫，再對照趙州橋的圖片發現，真的是在趙州橋拱形的大橋洞左右兩側還各有兩個拱形的小橋洞。

生5：

我剛才在探究時看到一段視頻，從這段視頻中，可以充分說明設計小橋洞的好處（視頻：發大水時）

生：我在書上找到一段文字，說出了這種設計的好處，既減輕了流水對橋身的沖擊，又減輕了橋身的重量，節省了石料。生6：

通過查找資料，我知道在我國古代，四大發明都屬于創舉

生：我還知道，我國的天安門、鳥巢、水立方也是創舉

師：

既減輕了流水對橋身的沖擊，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

堅固、省料

生7：

我查找資料知道（文字資料：趙州橋的經歷）

師：

堅固

學生回答

美觀

第三自然段的第一句話告訴我們趙州橋不但堅固，而且美觀。

承上啟下激發學生探索問題和解決問題的愿望和興趣，創設了一個良好的學習氛圍。

借助網絡資源，在興趣和任務的驅動下進行自主探究，使學生印象深刻。

聯系學生的生活實際，將抽象的數字與操場直線跑道的長和教室寬度相比較，使學生更加形象地感受到趙州橋的雄偉課堂小結2分鐘我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產。我們能從很多途徑去獲得它們的知識，你會從哪兒去了解更多的歷史遺產呢？讓我們去找找它們，讀懂它們，相信你也會同今天學的《趙州橋》一樣，了解他們的獨特之處、寶貴之處的。布置作業1分鐘（1）學了課文，你能做個導游向大家簡要介紹趙州橋嗎？（提示學生要從幾方面，有條理地介紹。）板書設計19、趙州橋

雄偉

堅固

美觀

長、寬

沒有橋墩

圖案精美

寶貴遺產教學反思《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點，體現了古代勞動人民的智慧和才干。

我主要以雄偉、堅固、美觀三個特點為主線，重點品讀，體會趙州橋的設計特點，最后升華主題，激發學生的愛國之情。

在體會雄偉時主要通過重點句子中的重點詞語是體會，尤其是幾個數字，在學生找出之后，我幫助學生和我們的教室做比較，用真實的長度來體驗趙州橋的雄偉，可以說效果還是不錯的，同學們都在趙州橋的長度和寬度上體會到了趙州橋的氣勢，感受到了趙州橋的雄偉。

在介紹堅固時主要是讓學生通過趙州橋的設計特點來體會堅固，首先讀懂趙州橋的四個小橋洞的設計意圖，再讀懂這樣設計有什么好處，從而明白趙州橋為什么堅固。這個地方的處理顯得有些拖沓，尤其是有幾個好處這塊，如果當時直接出示“既”和“又”也許會讓課堂變得更為緊湊。

欣賞趙州橋

“美觀”的教學部分我覺得是這節課比較不足的，開始創設了不錯的欣賞環境，通過配樂朗讀調動了學生的情緒，但是那些精美的圖案并沒有帶領學生細細欣賞，也沒有通過朗讀來體會趙州橋的美觀，而是直接讓孩子

去背誦，這顯得有些倉促，應該讓孩子也來一次配樂欣賞，再通過圖片的感染，讓學生更深刻的體現趙州橋的美，然后再背誦，效果也許會好很多，會有更多的同學當堂完成背誦的目標。

最后通過這些特點的結合，以及歷史的悠久