12做個小導游教學設(shè)計-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們科學課要來點不一樣的！我們要化身小小導游，去探索我們身邊的世界。想象一下，你們是不是覺得科學變得生動有趣了呢？??我們要結(jié)合二年級下冊冀人版教材，帶領(lǐng)大家從觀察身邊的小事物開始，慢慢走進科學的殿堂。我會通過一個個實際的小例子，讓你們在游戲中學習，在學習中成長。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的科學之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本次“做個小導游”的科學課中，我們旨在培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和表達能力。通過引導學生們實地觀察、記錄自然現(xiàn)象，他們能提升對科學現(xiàn)象的敏感性；通過小組討論和分享，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思考；最后，通過模擬導游的角色扮演，他們能夠提高口頭表達和團隊協(xié)作能力。這樣的學習過程將有助于學生們形成科學探究的精神，增強對科學學習的興趣和自信。三、重點難點及解決辦法重點：如何引導學生進行實地觀察并記錄自然現(xiàn)象。

難點：讓學生在模擬導游的角色中，能夠清晰、準確地表達所見所感。

解決辦法：

1.重點：通過組織實地考察活動，讓學生親身體驗，引導他們用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用鼻子嗅聞，培養(yǎng)細致的觀察力。

2.難點：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，提供情境模擬，讓學生在角色中自然地表達，同時提供表達模板和關(guān)鍵詞，幫助他們突破表達難點。此外，通過小組討論和同伴互助，提升學生的語言組織和表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：便攜式錄音設(shè)備、數(shù)碼相機、平板電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)平臺、科學教育應用軟件

-信息化資源：自然景觀圖片庫、科學視頻素材

-教學手段：教學PPT、導覽圖、觀察記錄表、角色扮演劇本五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然景觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡去哪里旅游？有沒有去過風景優(yōu)美的地方？”

展示一些關(guān)于著名自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然景觀的魅力或特點。

簡短介紹自然景觀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自然景觀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然景觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然景觀的定義，包括其主要類型如山川、湖泊、森林等。

詳細介紹自然景觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然景觀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然景觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然景觀案例進行分析，如長城、黃山、九寨溝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然景觀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何保護這些寶貴的自然景觀。

小組討論：讓學生分組討論如何保護自然景觀，并提出具體的保護措施和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然景觀相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護我們的森林”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然景觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然景觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然景觀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們參與一次戶外自然觀察活動，記錄所見所感。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察力與注意力提升

2.知識儲備豐富

3.思維能力增強

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們需要分析案例的背景、特點和意義，并提出自己的見解。這個過程鍛煉了他們的邏輯思維能力和批判性思維能力，使他們能夠從多角度思考問題。

4.表達能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們需要用語言表達自己的觀點和想法。通過這個過程，他們的口語表達能力和溝通技巧得到了顯著提高。

5.合作與團隊意識培養(yǎng)

小組討論和課堂展示要求學生們協(xié)作完成，這有助于培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。學生們學會了如何傾聽他人的意見，如何協(xié)調(diào)團隊成員之間的關(guān)系，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.環(huán)保意識增強

7.創(chuàng)新思維激發(fā)

在討論自然景觀的未來發(fā)展或改進方向時，學生們需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這個過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同的角度思考問題，并提出有價值的解決方案。

8.價值觀塑造

總之，通過本節(jié)課的學習，學生們在觀察力、知識儲備、思維能力、表達能力、合作意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和價值觀塑造等方面都取得了顯著的進步，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的奇跡》一書，選取與自然景觀相關(guān)的章節(jié)，讓學生深入了解世界各地的自然景觀及其背后的科學知識。

-視頻資源：《地理中國》系列節(jié)目，特別是關(guān)于中國自然景觀的節(jié)目，如《黃山奇石》、《九寨溝的傳說》等，讓學生通過視覺體驗感受自然景觀的壯麗與神秘。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀上述材料，通過閱讀了解自然景觀的形成過程、生態(tài)環(huán)境和保護意義。

-觀看視頻資源時，引導學生做好筆記，記錄下感興趣的自然景觀特點和科學知識。

-學生可以分組進行討論，分享各自的學習心得和對自然景觀保護的觀點。

-鼓勵學生嘗試撰寫一篇短文，描述他們最喜歡的自然景觀，并解釋為什么它對人類重要。

-教師可以組織一次小型的自然景觀攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉校園或家庭附近的自然美景，并在下一次課堂上展示和分享。

-對于有興趣進一步探索的學生，推薦參加學?；蛏鐓^(qū)組織的自然觀察活動，如戶外徒步、鳥類觀察等。

-教師應提供必要的指導，如解答學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的科學書籍和網(wǎng)站資源。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如參與植樹造林、清理垃圾等，將課堂上學到的知識應用于實際行動中。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習體驗：在本次課程中，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生在互動中學習。這種特色不僅提高了學生的參與度，還增強了他們的實踐能力。

2.跨學科融合：將自然景觀的學習與文學、藝術(shù)等其他學科相結(jié)合，讓學生在多角度的探索中豐富知識，提升綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在小組討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為他們不熟悉討論技巧或者缺乏自信。

2.教學方法方面：對于一些較抽象的自然景觀概念，學生的理解可能不夠深入，需要更有效的教學方法來輔助教學。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.對于教學組織方面的問題，我計劃在下次課程中，提前進行小組討論技巧的培訓，并提供一些討論話題和引導問題，幫助學生更好地參與討論。

2.針對教學方法的問題，我將嘗試使用更多的實例和模擬實驗，幫助學生直觀地理解抽象概念。同時，引入多媒體教學資源，如3D模型或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以增強學生的沉浸式學習體驗。

3.在教學評價方面，我將設(shè)計更為全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)以及實際操作能力等多個方面，以確保評價的全面性和公正性。此外，我還將鼓勵學生參與課堂評價，讓他們對自己的學習過程有更多的反饋和認識。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對自然景觀知識的掌握程度。我會設(shè)計一系列開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的合作能力和表達能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行簡短的測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生對自然景觀知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于自然景觀的短文或報告，我會進行詳細的批改，關(guān)注他們的寫作技巧、內(nèi)容深度和觀點創(chuàng)新。

-及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時給出反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-鼓勵與激勵：通過正面評價和鼓勵性語言，我會激勵學生繼續(xù)努力，尤其是在面對挑戰(zhàn)和困難時，幫助他們建立自信。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組討論中，我會鼓勵小組成員互相評價，這不僅能夠增強他們的合作意識，還能讓他們從同伴的評價中學習。

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，以及如何改進自己的學習策略。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，我可以對學生在整個學期內(nèi)對自然景觀知識的掌握