2023一年級數學上冊七加與減（二）第3課時搭積木教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學上冊七加與減（二）第3課時搭積木教學設計

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起玩一個有趣的數學游戲——搭積木！??通過這個游戲，咱們不僅能夠鞏固今天學習的加法和減法，還能發揮你們的創造力哦！??準備好了嗎？讓我們一起走進數學的世界，開啟今天的快樂學習之旅吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的數學思維能力和問題解決能力。首先，通過搭積木活動，孩子們將學會運用加法和減法解決實際問題，增強邏輯推理能力。其次，通過小組合作，孩子們將學會與他人溝通、協作，提升團隊協作和交流能力。最后，通過游戲化的學習方式，激發孩子們對數學的興趣，培養他們的創新意識和實踐能力。學情分析進入一年級，孩子們剛剛開始接觸系統的數學學習，他們的數學基礎和認知水平各有差異。在這個階段，大部分學生對數字和基本的數學概念有一定的認識，但理解和應用能力尚在培養之中。以下是對一年級學生的具體分析：

1.知識層面：學生們對數字1到10有了初步的認識，能夠進行簡單的數數和計數。然而，對于加法和減法的概念，他們可能還停留在直觀的層面，需要通過具體操作來理解抽象的數學運算。

2.能力層面：學生的計算能力有限，尤其是在解決實際問題時的應用能力。他們可能能夠進行簡單的加法計算，但減法可能需要借助具體物品或圖示來輔助理解。

3.素質層面：一年級學生的注意力集中時間相對較短，自控能力也在逐步培養中。他們在課堂上可能表現出好奇心強、活潑好動的一面，這也要求教師在教學過程中注重激發興趣，同時培養他們的專注力和耐心。

4.行為習慣：學生們在課堂上需要教師引導，以養成良好的學習習慣。他們對于新奇的教具和活動通常表現出濃厚的興趣，這有助于提高他們的參與度和學習效果。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于在線資源和作業提交

-信息化資源：兒童數學學習軟件、教育視頻網站資源

-教學手段：積木玩具、計數器、數學卡片、圖片教材、教學掛圖教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡搭積木嗎？今天我們要用積木來玩一個數學游戲，看看誰能搭出最有趣的形狀，同時還能學會新的數學知識哦！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的加法和減法嗎？今天我們要用它們來幫助我們的積木朋友，看看它們需要多少塊積木才能搭成不同的形狀。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示幾個簡單的搭積木的例子，比如用5塊積木搭成一個長方形，用3塊和4塊搭成一個正方形。我會解釋加法和減法在這個過程中的作用。

-舉例說明：我會用具體的積木模型來展示如何通過加法得到一個新的形狀，比如用兩堆積木合并成一個更大的形狀，或者用減法從一個形狀中移除一部分積木。

3.互動探究（約15分鐘）

-引導學生通過討論和實驗來探究加法和減法的應用。我會分成小組，每個小組得到一定數量的積木，然后讓他們嘗試不同的組合，記錄下他們用加法和減法得到的結果。

4.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：現在，每個小組都要嘗試自己設計一個搭積木的挑戰，比如用加法和減法來達到特定的積木數量。我會提供一些簡單的指導，比如“用5塊積木加上一些，看看能得到多少塊”或者“如果我有8塊積木，減去3塊，剩下多少？”

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的操作，并提供必要的幫助。我會鼓勵他們用語言表達他們的思考過程，比如“我加上了3塊，所以現在有8塊了”。

5.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每個小組選擇一個代表來展示他們的搭積木作品和使用的數學方法。我會鼓勵其他學生提問和評論，以促進課堂討論。

-教師評價：我會對學生的表現進行評價，表揚他們的創意和數學應用能力，同時也指出可以改進的地方。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們通過搭積木學會了加法和減法的應用，也發現了數學在生活中的樂趣。希望大家能夠把今天學到的知識帶回家，和家人一起玩數學游戲。

-反思：我會讓學生思考今天的學習過程，詢問他們是否有什么疑問或者新的發現，并鼓勵他們在課后繼續探索數學的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-**積木應用游戲**：除了本節課中的搭積木游戲，還可以設計更多基于積木的應用游戲，如“積木拼圖”、“積木計數接力”等，讓學生在游戲中加深對加法和減法的理解。

-**數字故事書**：選擇一些以數學為主題的兒童故事書，如《數字國歷險記》等，通過故事的形式讓學生在閱讀中自然地接觸到數學概念。

-**數學卡片游戲**：使用帶有數字和符號的卡片，設計“數字接龍”、“找規律”等游戲，鍛煉學生的數學思維和邏輯推理能力。

-**家庭作業拓展**：提供一些家庭作業，如“用積木在家搭建一個簡單的家”，并記錄所需積木的數量，讓學生在實際操作中應用所學知識。

2.拓展建議：

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的數學學習，可以在家里使用日常物品進行簡單的數學游戲，如用硬幣、紙牌等來練習加法和減法。

-**日常生活應用**：引導學生觀察和發現日常生活中的數學問題，如購物時計算找零、烹飪時測量食材等，將數學與生活實際相結合。

-**數學角活動**：在學校或家庭中設立“數學角”，放置各種數學教具和書籍，鼓勵學生自主探索數學世界。

-**數學故事分享**：定期舉辦數學故事分享會，讓學生講述自己遇到的有趣的數學問題或解決方案，激發學習興趣。

-**數學日記**：鼓勵學生記錄每天的數學學習心得和發現，培養寫作能力和對數學的持續關注。

-**數學挑戰賽**：組織定期的數學挑戰賽，如速算比賽、邏輯推理比賽等，提高學生的競爭意識和數學能力。

-**數學繪本創作**：鼓勵學生創作數學繪本，通過繪畫和文字表達自己對數學的理解和創意。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在本次教學中，我嘗試了情境教學法，通過搭積木的游戲情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。這種教學方式不僅提高了學生的興趣，還幫助他們更好地理解抽象的數學概念。

2.**小組合作學習的推廣**：我鼓勵學生分組合作，通過小組討論和共同解決問題，培養了他們的團隊協作能力和溝通能力。這種教學方法也使得學生在互動中學會了傾聽和尊重他人的意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的考慮不足**：在教學過程中，我發現學生的接受能力和興趣點存在較大差異。有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和幫助。這讓我意識到在今后的教學中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

2.**教學評價方式單一**：本次教學主要依賴于學生的參與度和課堂表現來評價他們的學習效果，缺乏更為系統和全面的評價方式。我需要探索更多元化的評價手段，如作業、測試、作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.**教學資源的利用不夠充分**：雖然我使用了積木作為教學工具，但在其他教學資源的利用上還有待提高。例如，我可以在課堂上加入更多互動環節，如數學故事、數學游戲等，以豐富教學內容，增強學生的參與感。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學方案**：針對學生的個體差異，我將設計個性化的教學方案，為不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。

2.**多元化評價體系**：我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等多個維度，以更全面地評價學生的學習成果。

3.**豐富教學資源庫**：我將積極搜集和利用各種教學資源，如數學故事、教育游戲、在線學習平臺等，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

4.**加強家校溝通**：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時鼓勵家長參與到孩子的數學學習中，共同促進學生的全面發展。

5.**持續專業發展**：我將繼續參加專業培訓和學習，不斷提升自己的教學技能和知識水平，以更好地適應學生的需求，提高教學質量。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天在課堂上學習的加法和減法知識，以下是我為同學們布置的作業：

1.**家庭積木挑戰**：請同學們利用家中現有的積木，嘗試搭建以下形狀：

-使用7塊積木搭成一個三角形。

-使用5塊積木和3塊積木組合成一個長方形。

-使用8塊積木，通過減去3塊積木，看看剩下多少塊。

2.**數學日記**：請同學們在日記中記錄以下內容：

-你今天在搭積木的過程中遇到了哪些數學問題？

-你是如何解決這些問題的？

-你覺得加法和減法在生活中有哪些應用？

3.**數字卡片游戲**：使用帶有數字的卡片，進行以下游戲：

-隨機抽取兩張卡片，進行加法或減法運算，并大聲說出答案。

-每次抽取一張新卡片，加入運算中，繼續進行加法或減法。

作業反饋：

對于同學們的作業，我會進行以下反饋：

1.**批改作業**：我會認真檢查每位同學的作業，確保他們能夠正確地應用加法和減法。對于每個問題，我會標記出正確答案和錯誤答案。

2.**個別指導**：對于那些在作業中遇到困難的同學，我會進行個別指導，幫助他們理解并解決具體問題。例如，如果某個學生在搭建積木時遇到了困難，我會引導他們思考如何通過不同的組