七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第一框走近老師教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第一框走近老師教學設計新人教版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊《道德與法治》這本書里第三單元的第六課“師生之間”的第一框“走近老師”。咱們這本書上提到，師生之間的關系就像是一棵樹，老師就像是樹的根，而我們則是樹上的葉子，互相依存，共同成長。咱們這節課，就是要讓大家更了解我們的老師，知道他們是如何辛勤培育我們的。咱們要學的，不僅僅是課本上的知識，更要學會如何尊敬和感恩老師哦！????核心素養目標1.**道德認知**：理解師生關系的本質，認識到老師對學生的關愛和教導的重要性。

2.**法治意識**：學習尊重和維護教師的合法權益，理解教育法律的基本內容。

3.**文化理解**：感受傳統文化中尊師重道的價值，培養對教師職業的尊重和敬意。

4.**實踐能力**：學會與老師溝通、合作，提升在學習和生活中解決問題的能力。學習者分析1.**學生已掌握的知識**：進入七年級的學生們，在小學階段已經接觸過一些基本的道德教育，對師生關系有一定的認識。他們可能了解教師是知識的傳授者，但具體到如何與老師建立良好的關系，以及如何表達對老師的尊敬和感激，這些方面可能還需要進一步的引導和深化。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對人際關系的處理也表現出極大的興趣。他們的學習能力強，能夠快速接受新知識，但同時也可能因為好奇心而分散注意力。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過互動和討論來學習，而有的學生則更喜歡獨立思考和自主學習。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在理解和尊重老師方面可能會遇到的困難包括：如何正確表達對老師的感激之情，如何在師生關系中保持適當的界限，以及如何在面對老師的批評時保持開放的心態。此外，由于年齡和經驗的原因，學生可能難以理解老師工作的艱辛和付出，這也是一個需要引導和教育的點。教學資源準備1.**教材**：確保每位學生都備有《道德與法治》上冊第三單元第六課“師生之間”的學習資料。

2.**輔助材料**：收集與師生關系相關的圖片、視頻，以及展示教師工作日常的圖表，以多媒體形式豐富教學內容。

3.**教室布置**：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組互動，同時確保實驗操作臺等設施安全，以備需要時使用。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們總是說“老師，您辛苦了”？今天，我們就來一起走近老師，了解他們背后的故事。（微笑）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的“尊敬師長”這個話題嗎？今天，我們將進一步探討師生之間的關系。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師的工作職責：簡要介紹老師的工作內容，如教書育人、傳道授業解惑等。

-師生關系的意義：強調師生關系對學生成長的重要性，以及老師對學生的關愛和期望。

2.舉例說明：

-分享一些關于老師辛勤付出的真實故事，讓學生感受老師的付出。

-通過具體案例，讓學生了解老師在不同場合如何關心和幫助學生。

3.互動探究：

-組織學生進行小組討論，分享他們與老師之間的感人故事。

-引導學生思考：如何與老師建立良好的關系，如何表達對老師的感激之情。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生以小組為單位，設計一個關于“走近老師”的活動方案，如采訪老師、制作感恩卡片等。

-指導學生將活動方案付諸實踐，讓學生在實踐中加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答學生在活動過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與，分享活動成果，共同總結經驗。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調師生關系的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中尊重老師，關愛同學，共同營造和諧的校園氛圍。

五、課后作業（約10分鐘）

1.每位學生寫一篇關于“走近老師”的作文，表達對老師的感激之情。

2.課后調查了解自己班級老師的生日，為老師準備一份小禮物。

六、板書設計

1.標題：走近老師

2.內容：

-老師的工作職責

-師生關系的意義

-如何與老師建立良好的關系

-如何表達對老師的感激之情

七、教學反思

本節課通過引導學生走近老師，了解師生關系的本質，培養學生的道德認知和法治意識。在教學過程中，注重學生的參與和實踐，以提高學生的文化理解和實踐能力。在今后的教學中，我將進一步探索更多有效的方法，激發學生的學習興趣，提升他們的核心素養。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史資料**：收集有關古代尊師重道的傳統故事，如孔子的“弟子規”、孟子的“師說”等，這些資料可以幫助學生了解尊師重道的傳統美德。

-**現實案例**：搜集一些當代教師的事跡，特別是那些在特殊情況下仍然堅守崗位、關愛學生的教師故事，以此激勵學生的情感共鳴。

-**教育視頻**：推薦一些關于教師職業的紀錄片或者短片，讓學生從視覺上感受教師工作的辛勞和偉大。

-**相關書籍**：推薦一些關于師生關系的書籍，如《教育的藝術》、《教師的心聲》等，這些書籍可以提供更深入的理論和實踐經驗。

2.**拓展建議**：

-**實踐活動**：組織學生進行“我的老師”主題采訪，讓學生通過采訪了解自己老師的日常工作，增進師生之間的了解和感情。

-**寫作活動**：鼓勵學生撰寫一篇關于“我最尊敬的老師”的作文，通過文字表達對老師的敬意和感激。

-**角色扮演**：設計一個“師生互動日”活動，讓學生扮演老師和學生，體驗師生關系中的不同角色，增進對師生互動的理解。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區教育服務活動，如輔導小學生作業、參與社區教育講座等，通過實際行動體驗教師的社會角色。

-**家庭作業**：布置學生回家后與父母討論一次關于家庭教育的經歷，了解父母在教育過程中的角色和付出，從而對比學校教育中的師生關系。

-**小組討論**：在課堂上設置討論環節，讓學生分組討論“如何建立和諧的師生關系”，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。

-**反思日記**：要求學生寫一篇反思日記，記錄自己在與老師互動中的感受和成長，以此來促進學生的自我反思和自我提升。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《師說》（孟子）、《教育故事》（張文質）、《教師的靈魂》（李鎮西）等書籍，這些材料能夠幫助學生從不同角度理解師生關系和教師職業的意義。

-**視頻資源**：《我是老師》紀錄片片段，通過真實案例展示教師的工作狀態和精神風貌，讓學生對教師這一職業有更深刻的認識。

-**案例分析**：選取一些具有代表性的師生關系案例，如“小明的逆襲”或“老師的鼓勵讓我飛翔”，讓學生分析案例中的師生互動，探討如何處理師生之間的矛盾和沖突。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學生閱讀推薦的材料，并撰寫讀書筆記，總結自己對師生關系的理解和感悟。

-**案例討論**：組織學生就選取的案例進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，并通過討論形成對師生關系的新認識。

-**角色扮演**：學生可以嘗試進行角色扮演，模擬師生互動的情境，體驗不同的角色，增進對師生關系的理解。

-**日記記錄**：學生可以每天記錄自己在學校與老師互動的點點滴滴，通過日記的形式反思自己的行為和感受。

-**調查報告**：鼓勵學生調查自己班級或學校的師生關系現狀，撰寫調查報告，并提出改進建議。

-**實踐應用**：學生可以將課堂上學習到的師生交往技巧應用到日常生活中，如主動幫助老師整理教室、為老師準備小禮物等，通過實際行動表達對老師的尊敬和感激。

-**反思總結**：在拓展學習結束后，學生需要對自己的學習過程進行反思，總結自己在師生關系理解上的進步和不足，并制定下一步的學習計劃。

教師在此過程中，應提供以下指導和幫助：

-對學生的閱讀材料進行篩選和推薦，確保內容的相關性和適宜性。

-在學生討論和角色扮演時，提供及時的反饋和指導，幫助學生深入理解知識點。

-鼓勵學生提問，對學生在學習和實踐中遇到的問題給予解答。

-對學生的拓展成果進行評價，肯定學生的努力和進步，同時指出改進的空間。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，觀察他們的回答，了解他們的思考過程。

-**觀察學生參與度**：關注學生在課堂上的參與度，包括發言的積極性、小組討論的互動性等，以此來評估學生對師生關系的理解和態度。

-**小組活動評估**：在小組活動中，觀察學生的合作能力和溝通技巧，評估他們是否能夠有效地與同伴合作，共同完成任務。

-**即時測試**：通過小測驗或問答環節，即時評估學生對課堂知識的掌握情況，及時發現并解決學習中的問題。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行細致的批改，包括作文、調查報告等，確保評價的準確性和公正性。

-**反饋機制**：在批改作業后，及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們根據反饋進行自我提升。

-**個性化評價**：針對每個學生的特點，給予個性化的評價，不僅關注成績，更注重學生的努力和進步。

-**作業展示**：定期組織作業展示活動，讓學生分享自己的學習成果，這不僅是對學生的激勵，也是對教學效果的一種展示。

3.**形成性評價**：

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，包括對師生關系的理解、溝通能力的提升等。

-**同伴互評**：通過同伴互評，學生可以