課題名稱：《卡通形象設(shè)計》教師姓名：賈茹學校：北京市大峪中學一、概述《卡通形象設(shè)計》是北京市義務(wù)教育課程改革教材高中年級繪畫模塊的內(nèi)容。本教學設(shè)計設(shè)計為一課時。卡通活潑可愛深受同學們的喜歡，甚至很多成年人也對卡通情有獨鐘。卡通的背后躍動的是一種文化脈搏，它源于對現(xiàn)實世界的寫意與夸張及對虛擬世界的描繪與暢想。卡通帶給孩子們一個充滿想象的美妙世界。卡通已經(jīng)融入我們生活的點滴。家喻戶曉的米奇等經(jīng)典形象等不但未被時光沖淡，反而歷久彌新，變身在我們的包裝設(shè)計上、標志設(shè)計上、書籍封面上，讓人恍若漫步童話世界。在授課時，我從回憶卡通動畫片入手，讓學生享受卡通帶給我們的快樂，通過經(jīng)典案例的講授，讓學生掌握卡通人物造型的方法，從而設(shè)計卡通人物書簽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想象力，引導(dǎo)學生把美術(shù)與自己的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學以致用。二、教學目標分析知識與能力：了解卡通形象的基本設(shè)計和表現(xiàn)方法，初步掌握設(shè)計卡通形象的規(guī)律，能夠設(shè)計出特點鮮明的形象。過程與方法：通過作品欣賞、教師示范、學生實踐、作品講評等學習活動，使學生掌握了卡通形象設(shè)計方法、特點和步驟。情感態(tài)度價值觀：豐富學生視野，通過學習擴大對卡通的認識，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品；進一步激發(fā)學生對卡通形象設(shè)計的興趣；發(fā)展學生的探索與創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感，培養(yǎng)學生豐富的想象力。三、學習者特征分析1.學生知識程度：卡通形象對于同學們來說，并不是一個陌生的課題，漫畫書、卡通片、各種卡通飾品等等，同學們或多或少都有接觸，還有一部分學生在課余還會圖圖畫畫，臨摹一些自己喜歡的卡通形象。在小學階段第9冊學了《字母的聯(lián)想》第12冊學過《動漫海報》等，學生們已經(jīng)具備一定的設(shè)計基礎(chǔ)。2.學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學生在創(chuàng)作過程中很難自己設(shè)計出一個卡通形象。解決方法是：教師學案設(shè)計，先用幾何圖形進行簡單的卡通頭像設(shè)計，然后在進一步引導(dǎo)設(shè)計出人物完整的形象。四、教學策略選擇與設(shè)計教法：采用“啟發(fā)式”教學。學法：探究法練習法五、教學資源與課件設(shè)計知識點資源名稱使用時間應(yīng)用方式和作用1你對中國卡通片印象最深的有哪些呢？中國、美國、日本卡通圖片2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣2什么是卡通？卡通圖片1分鐘創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，理解概念3卡通形象的特點？卡通圖片1分鐘激發(fā)興趣，探究卡通的特點4卡通形象的分類？卡通圖片2激發(fā)興趣，突出重點，探究卡通的設(shè)計方法5卡通形象的人物造型方法（教師示范）白板展示8創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學，突破難點六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動信息技術(shù)媒體資源運用學生活動教學方法和設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學們，你對中國卡通片印象最深的有哪些呢？美國卡通有哪些？日本卡通有哪些？插入白板圖片展示學生傾聽，回想自己記憶深刻的卡通形象，比如：黑貓警長、葫蘆娃、寶蓮燈、喜羊羊與灰太狼、米老鼠、唐老鴨、海綿寶寶、機器貓、海賊王、柯南等等。1）展示同學們熟悉的卡通形象，把同學們帶到輕松、快樂的卡通世界里。喚起學生的生活記憶，激發(fā)了學生對學習卡通的興趣，同時提高學生的鑒賞能力。講授新知講授新知【提問】什么是卡通？【講授】“卡通”的含義【提問】卡通形象的特點有哪些？【講授】造型簡潔、幽默生動、擬人夸張、色彩艷麗、【提問】卡通形象的分類有哪些？【講授】寫實類夸張變形類符號類教師出示網(wǎng)上流傳的卡通漫畫教師的一天，講授人物五官情緒夸張簡潔的概括【提問】卡通形象的人物造型方法有哪些？【講授】錯位壓扁與拉長縮、放走極端教師小結(jié)：教師出示學生們熟悉的名人照片與卡通形象進行對比，卡通人物造型方法有很多，夸張表現(xiàn)可以極端設(shè)計，也可以畫成可愛型。插入圖片展示學生回憶初中學習的卡通形象設(shè)計一課中卡通的概念。學生欣賞卡通圖片思考老師提出的問題，卡通形象的特點有哪些?有的同學會想到擬人、夸張、簡潔等學生欣賞卡通圖片思考日常生活中哪些見過的卡通形象哪些屬于寫實、夸張類、符號類學生仔細觀察教師一天的卡通漫畫，體會人物面部表情夸張畫法。學生思考卡通形象人物造型都有哪些方法，思考什么是錯位學生領(lǐng)悟壓扁與拉長的方法，思考如何設(shè)計卡通形象。學生思考縮放極端的方法，思考如何設(shè)計卡通形象。學生們欣賞熟悉的卡通人物，對比真人與卡通形象區(qū)別。2）界定卡通的定義，讓學生知道有關(guān)卡通的理論知識，出示網(wǎng)上流行的卡通漫畫，畫上人物極端夸張的表情，為后面卡通人物形象打下基礎(chǔ)，同時讓學生意識到卡通離我們很近，可以通過繪畫表達自己喜歡的事。3）通過經(jīng)典的圖片欣賞，講解本課重點人物造型的方法，錯位、壓扁玉拉扯、縮放走極端，為后面的學生創(chuàng)作卡通人物做鋪墊。4）欣賞優(yōu)秀作品，提供學生創(chuàng)作思路，學生從中發(fā)現(xiàn)卡通形象的造型成功之處。教師示范教師演示夸張的卡通形象。教師小結(jié)：創(chuàng)作卡通形象的過程，首先確立主題、設(shè)計大概性格特征的形象、完善造型、上顏色。白板菜單插入形用到托拉三角形學生思考自己該如何設(shè)計卡通人物形象。5）教師進行演示，可以直觀形象地讓學生能夠清楚地看到作畫基本步驟。學生實踐卡通人物書簽設(shè)計要求：A、臨摹式改畫的方式創(chuàng)作B、獨自想象創(chuàng)作（A、B任選一樣進行創(chuàng)作）完成一個書簽設(shè)計要求：構(gòu)圖完整，畫面整潔，主題明朗向上，造型生動有趣有創(chuàng)意。學生進行設(shè)計，教師進行巡視。學生思考根據(jù)自己能力，適合選擇A作業(yè)還是B作業(yè)，設(shè)計出幽默有趣的卡通形象。6）作業(yè)的要求本節(jié)課分層開展，鼓勵能力強的學生自己創(chuàng)作，能力稍弱的同學可以臨摹經(jīng)典形象。作業(yè)展評每位同學將自己作品貼到展墻上展示給大家，并說一說自己的設(shè)計思路。教師最后加以肯定。切換實物投影展示學生作品各組出一位代表，將設(shè)計的作品展示給大家。學生進行評價7）對于作業(yè)的要求要根據(jù)學生的特點來定，關(guān)注他們的自主選擇。拓展延伸教師課堂總結(jié)：卡通在我們生活中到處可見，比如我們常用的標志設(shè)計、食品包裝設(shè)計、宣傳片中，卡通除了帶給我們歡樂，同時也能受到教育。切換白板展示圖片全體同學聆聽，深刻理解教師的話思考生活中卡通帶給我們的樂趣8）拓寬學生的思路，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學過程流程圖創(chuàng)設(shè)情境活動導(dǎo)入引入新課什么是卡通造型簡單創(chuàng)設(shè)情境活動導(dǎo)入引入新課什么是卡通造型簡單幽默生動認識升華卡通形象特點？卡通人物造型的方法卡通形象的分類？擬人夸張色彩艷麗卡通人物設(shè)計交流評價教師示范寫實類、夸張變形、符號類錯位、壓扁與拉長、縮放走極端七、教學反思1、本節(jié)課學案設(shè)計很好突破了教學難點，充分利用白板教學設(shè)備，逐步幫助學生構(gòu)建新的知識點，最終完成實現(xiàn)本節(jié)課的學習任務(wù)，設(shè)計出完整的卡通人物形象設(shè)計。2、學生作業(yè)用書簽的形式，貼近學生們的生活，讓學生深刻體會到美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。3、本節(jié)課教師示范性得到了適