課題：人音版五年級下冊歡樂谷《靜夜思》課時：一課時授課對象：五年級學生設計者：于佳希目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）音樂表現要素：能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類；在感知音樂的節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感，區分音樂基本段落。（2）音樂情緒與情感：聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。（3）音樂體裁與形式：能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（4）演唱：樂于參與各種演唱活動。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（5）綜合性藝術表演：能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。（6）即興創造：能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。2.學情分析（1）基于演唱：五年級的學生有一定的演唱基礎，能用自然的聲音演唱歌曲，但氣息運用還不純熟。（2）基于表演創造：學生會用律動或舞蹈來表現歌曲，和低年級相比較為拘謹，但多數學生能夠和老師一起用自己的方式表現歌曲。能為歌曲創編形式較為豐富的表演形式，并為歌曲創編歌詞。3．教材分析《靜夜思》是唐代詩人李白膾炙人口的著名詩篇之一。歌曲為兩段體，宮調式。以級進為主的旋律，舒緩的節奏，稍慢的速度表現了思鄉的愁緒，在演唱時用柔和的聲音來進行歌唱，感受聲音美。

在優美的旋律上填上富有意境的詩歌，整首曲子中休止符的運用很有特點，聲斷氣連的演唱，深刻表現了思鄉的情緒，唱起來朗朗上口，把思鄉的情緒深入學生心中。教學目標聆聽歌曲，感受樂曲的音樂要素。學唱歌曲，能正確演唱歌曲，掌握歌曲每個樂段結束句的不同節奏。3．表演歌曲，創設歌曲情境，用自己喜歡的方式投入地表現音樂。4.延伸拓展，通過學習《靜夜思》，引入了解其他古詩新唱歌曲，并用《靜夜思》的旋律填入其他古詩演唱。評價任務1.引導學生聆聽歌曲要素、學唱歌曲、表演歌曲；發現問題，解決問題，并鼓勵其學習過程。2.給予學生參與歌曲演唱、創編動作表現歌曲的勇氣和信心，鼓勵學生敢于嘗試，樂于參與創編，參與表演。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一導入課題用《靜夜思》的旋律演唱《尋隱者不遇》，創設情境，舉辦“月下歌會”，欣賞谷建芬的《讀唐詩》，引出《靜夜思》，由有感情地誦讀《靜夜思》到教師演唱《靜夜思》，學生體會歌曲情感。針對學生聆聽表現和回答問題狀況評價（評價任務一）環節二學習歌曲1、學習第一樂段①教師吹葫蘆絲范唱，學生感受歌曲情緒。②帶上音樂聽，邊聽邊指揮，體會歌曲有無節拍變化。揭示混合拍子、反復跳躍記號。③跟鋼琴學生試唱歌曲。2、學習第二樂段①師傅采藥歸來，聽到我們的歌聲，他也想加入歌會，“咳咳，老朽歸來，誤了和諸位相聚，以表歉意，為靜夜思獻唱第二部分吧，徒兒們認真聽，聽完說說為師唱的情感和第一段有何不同？”師彈琴唱。②“那就模仿為師的歌聲，在心里默唱，思考你應該用怎樣的聲音和感情來演唱。”③學生試唱。“徒兒們，你們來試著唱唱吧。”3、學第三樂段①有位小童站出來說了，“徒兒不才，仿照第一段為《靜夜思》續寫了第三段，請各位認真聆聽，第三段和第一段結尾句節奏有何不同。”②學習第三段結束句。③完整演唱第三段。4、表演唱1、2、3樂段。“眾位起身，找到自己喜歡的位置，一起演唱1、2、3樂段。”5、完整聆聽歌曲。“為師沉浸在大家的歌聲中意猶未盡，總覺得還少些什么，聽我來為這首歌曲補充些內容，完整聆聽，考考諸位，歌曲的演唱順序。”6、講解反復記號。“如山間曲折的小路，DS的出現就是路標，為我們指引出山的方向。”學習演唱結束句。7、完整演唱歌曲。教師進行評價后揭題。“我們今天所學的這首歌曲，同樣是谷建芬老師的作品，它是仿照唐代琴歌音調所創作的，也是新學堂歌中的一首。”（完成教學目標一、二）1.直入主題，創設情境，引導學生從音樂要素入手，學習歌曲。（評價任務一）2.對學生的感受和見解以積極的肯定和正面的引導。（評價任務一）3.通過教師范唱、多媒體播放等形式感受歌曲音樂要素。（評價任務一）引導學生從易到難，循序漸進，多種方式學唱歌曲。（評價任務二）抓知識點學習歌曲。引導學生從易到難，通過音樂基本技能學習歌曲。（評價任務二）環節三表演歌曲7、葫蘆絲試奏歌曲。“古人的月下歌會有詩有酒，我們的月下歌會有唱有奏，邀請我們的葫蘆絲出場，觀察樂譜哪些部分可以用葫蘆絲吹奏。”學生小組練習，教師進行指導。師生配合、生生配合用葫蘆絲演奏歌曲。8、創編歌詞。“中華文化淵源久長，只這一首《靜夜思》遠不能代表我國古詩文化，還有哪些五言古詩可以加入歌曲旋律演唱？”四人小組討論，吹唱舞蹈結合的方式進行小組展示。（完成教學目標三）9、拓展欣賞。“為師另一位未能到場的友人也帶來了一首《靜夜思》，一起來感受同樣歌詞，不同旋律所表現的歌曲意境是否相同。”10、小結，用自己喜歡的方式演唱歌曲，離開教室。“今日月下歌會有唱有奏有好友，為師甚是開心，臨別之時，大家喜歡哪首古詩，就把這首詩加入到歌曲中演唱或演奏。”音樂中有吹有唱離開教室。（完成教學目標四）師生配合，學生為主導