西方現代音樂劇——悲慘世界教學設計桐鄉茅盾中學徐穎教材分析本課選自人教版《音樂與戲劇表演》第四單元音樂劇，戲劇是一門綜合藝術，與音樂有著密切的關系。音樂與戲劇表演有利于培養學生的興趣愛好，拓寬藝術視野、提高審美能力。在教學中，應將音樂與戲劇表演相結合，重視表演及創編等實踐活動，發展學生的表演才能及創造才能。這節課在教學上按新課標的要求本著“以音樂審美為核心，培養興趣愛好；重視音樂實踐，增強創造意識”的理念，圍繞著音樂劇《悲慘世界》開展音樂活動，通過學生主動的探究學習、突出學生的主體性，在實踐中發展學生的表演才能和創造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平。二、學情分析1、知識方面上個單元我們學習了歌劇，同學們已經對這種將音樂與戲劇、文學，舞蹈和美術為一體的綜合性藝術有了一定的了解，為接下來學習音樂劇這塊知識奠定了基礎。2．能力方面我校高中學生對知識接受能力較好，有較強的遷移能力，具備了知識拓展提高的能力。3.情感方面本班學生具有積極的學習態度，強烈的探究欲望，能主動參與課堂活動并共同探究獲得新知。三、教學目標1、欣賞音樂劇《悲慘世界》，在感受體驗音樂劇帶給我們的震撼力同時，了解音樂塑造的各種人物形象。2、通過演唱，教師介紹，引導，增強對音樂劇中音樂塑造的人物形象的分析力、判斷力及表現能力。3、了解音樂要素在營造音樂氣氛時的主要表現形式。四、教學重點及難點根據對音樂的直接感受，理解音樂時如何來塑造人物形象，音樂要素是怎樣烘托音樂氛圍的。五、相關知識1、四大音樂劇2、音程及調性3、演唱的方式及產生的效果六、教學過程（一）、文學導入，翻開《悲慘世界》的序由法國作家同名小說《悲慘世界》進行導入，了解小說人物、背景，故事情節。設計意圖：了解學生對于這部作品的熟知程度，為學生進一步感受音樂劇《悲慘世界》打下基礎。（二）、音樂滲透，讀懂《悲慘世界》的魂1、序曲《苦囚之歌》欣賞03|6·3

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思考問題：（1）、旋律的主干音？行進特點？營造出怎樣氛圍？（2）、從這段演唱中，你能感受到人物怎樣的內心世界。2、冉阿讓和沙威對唱片段的欣賞思考問題：（1）、這段音樂中有你熟悉的部分嗎？它在哪里出現過？（2）、演唱方式有什么變化？為什么？（3）、剖析此時人物內心世界。設計意圖：讓學生從音樂中感受這部文學作品的魅力，體會音樂語言是如何來表達音樂情緒和氛圍，又是如何來塑造人物形象的。（三）、實踐體驗，感受音樂劇《悲慘世界》的魅力學生自己欣賞《房間的主人》（1）、學唱《房間的主人》需要旋律（2）、通過律動來感受音樂所要表達的內容（3）、請同學們說說音樂家的設計意圖設計意圖：前面兩端音樂是由老師引著大家來解讀的，通過上面的學習，放手給學生自己，由他們來自由解讀這段音樂，從而進一步了解音樂是如何刻畫人物，營造氛圍的。（四）、總結1、《悲慘世界》的音樂特點（1．音樂整體氣勢恢宏，大氣磅礴，富有史詩般的色彩。（2．劇中每個人物都有自己特定的歌曲。（3．聲音技巧和人物情緒完美結合2、《悲慘世界》的歷史高度音樂劇的“巔峰”之作，改變了百老匯音樂劇純娛樂性的單一面貌。大膽啟用史詩性題