集體備課課時教學設計課程四年級下冊音樂《憶江南》教學目標1．初步認識詞這種文學樣式。????2．有感情朗讀，熟讀成誦。?3．根據詞所描繪的景物，想像畫面。?4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。??5.學生掌握八六拍音教學重難點1．根據詞所描繪的景物，想像畫面。?2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。3.體會旋律美教學準備師：課件音樂詞譜生：預習本課知識備課組惠安興隆小學四年級音樂組主備人楊小珍教學過程：第一課時唱歌《憶江南》一、創設意境，釋題入情???1、導入：誦讀有關贊江南的詩文佳句。???江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉”的美譽。自古以來有許多文人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰愿意把你積累的詩詞讀一讀或背一背呢？（指３至５名學生）教師對學生背誦情況做總結。?2、揭題：這節課我們來學習一篇與“春”有關的文章《憶江南》。?（1）簡介詩人“白居易”。???????（2）播放江南春景圖，用詞贊江南。??????????3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：????唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以后，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。4、播放古箏曲，教師范讀。????5、介紹“詞”與“詞牌名”。??二、探究詩意，以知促情???1、自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。????2、指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準字音，區別與“音”的發音）????3、齊讀。?三、品詞賞句，想象悟情????“憶”是什么意思？（回憶、思念）????（一）憶景????1、詩人憶的是江南的什么呢？???????（1）“日出江花紅勝火”?????????????（2）“春來江水綠如藍”??????????（3）紅與綠的映襯之美?（4）“風景舊曾諳”??????????注：理解“諳”與“曾”的含義。?2、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。?????引讀：江南好——風景舊曾諳；?????????江南好——日出江花紅勝火；?????????江南好——春來江水綠如藍；?????????江南好——能不憶江南????（二）憶人???1、賞析反問句“能不憶江南??”????2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？???出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當地百姓和他的感情很深。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。???憶的還是什么？（江南的人）?帶著江南人民對詩人的愛戴，——能不憶江南？????帶著詩人對江南人民的思念之情，——能不憶江南？?帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，——能不憶江南？?????帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，——能不憶江南？???四、回歸生活，珍惜現在。?1、補充句子：詩人慶幸。（慶幸曾經去過江南，為江南的百姓做過許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）??2、總結：天下無不散之筵席，不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。只要擁有時懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學們，讓我們珍惜與同學的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。?五、欣賞歌曲?拓展延情???“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術魅力卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情；不獨在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學們請聽：???１、播放《憶江南》歌曲。（學生自由發揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）2、交流歌曲的旋律和特點。3、同學們跟唱。二次備課備注：板書設計：《憶江南》江南好——風景舊曾諳；??