【精品】福特汽車博物館1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。【精品】福特汽車博物館【精品】福特汽車博物館1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。ToP6:美國歷史的縮影——亨利福特汽車博物館四之函題完美旅行完美旅行對于“福特”這個姓氏,世界上有汽車“奔馳”的地方,人們都不會感到陌生。亨利福特是福特汽車公司的創(chuàng)建人。從1896年生產(chǎn)的第一輛福特轎車問世到今天,100多年過去了,各種福特車仍源源不斷地開出工廠,開往世界各地。亨利福特不僅奠定了底特律汽車城的基礎(chǔ),也為美國汽車工業(yè)及整個工業(yè)的發(fā)展建立了不可磨滅的功勛。在美國人心里,福特是一個奇跡關(guān)于他的傳記、書籍有20種左右。為了紀(jì)念他,在福特汽車公司總部所在的底特律建造了這座博物館。有人說“如果沒有去過美國“汽車之都”密歇根州底特律的亨利福特博物館,也許不能真正體會汽車對美國,以及對美國人生活的深遠(yuǎn)影響。”這句話一點(diǎn)不假。占地9英畝,以亨利福特名字命名的博物館,展品必然會反映出福特汽車公司的發(fā)展及美國運(yùn)輸業(yè)歷史的嬗變。同時還展出了各個時期福特生產(chǎn)的不同用途、不同型號和品牌的各種汽車。展品還有美國其它制造業(yè)的成果:家用電器、印刷、農(nóng)業(yè)、礦山機(jī)械等。漫步在一件件展品前,能夠清晰地看到美國工業(yè)史的脈絡(luò)。最值得一提的是,該博物館里還有亨利福特本人當(dāng)?shù)母鞣N工具。亨利福特博物館坐落在德爾堡,乘SMART巴士可以前往該物館,你最好還是自己駕車去。這樣亨利會感到更加自豪化學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗在學(xué)生建立和鞏固基本概念和基礎(chǔ)理論、獲取化學(xué)知識的過程中發(fā)揮著無可替代的作用。實(shí)驗教學(xué)行為偏差是指在實(shí)驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的違反教育教學(xué)規(guī)律的低效或無效的教學(xué)行為。綜觀初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)際，雖然老師們知道化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性和必要性，但實(shí)際操作過程中卻存在“以講解代替實(shí)驗、多媒體演示代替實(shí)驗、演示實(shí)驗代替分組實(shí)驗、驗證性實(shí)驗代替探究實(shí)驗”等教學(xué)行為。一、初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)行為偏差的主要表現(xiàn)1.以講解代替化學(xué)實(shí)驗?zāi)壳埃€有一些貧困山區(qū)，實(shí)驗條件差，再加上教師自身能力及惰性，書上的實(shí)驗基本都是以講解為主，據(jù)了解，存在這個現(xiàn)象的原因主要是由于中考在實(shí)驗操作及技能方面的考核存在一些困難，再加上初三化學(xué)課時緊、任務(wù)重，助長了講實(shí)驗代替做實(shí)驗的教學(xué)行為。如在一次下鄉(xiāng)聽課活動中，一位老師在講“氧氣的性質(zhì)”時，沒做實(shí)驗，而是將現(xiàn)象、表達(dá)式、結(jié)論整齊地寫在黑板上，叫學(xué)生抄下來記住。強(qiáng)化記憶幾分鐘后，請學(xué)生起來背，有一個學(xué)生把硫燃燒的現(xiàn)象背成了鐵燃燒的現(xiàn)象。如果老師是做了實(shí)驗的，那學(xué)生就不會記反了，而且課堂也不會枯燥得一點(diǎn)化學(xué)味都沒有了。2.以多媒體代替化學(xué)實(shí)驗隨著多媒體的普及，在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師大量通過多媒體手段代替真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗，不管這個實(shí)驗是否易操作。學(xué)生從視頻、動畫等中獲得有關(guān)實(shí)驗的過程、物質(zhì)的氣味和狀態(tài)等，就象看電影一樣，沒過多久就忘了。這樣學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗是毫無意義的。重慶市化學(xué)教研員錢勝老師曾說：“作為一個初中畢業(yè)生，連二氧化硫的氣味都沒有聞過，鹽酸、硫酸都沒親眼看過，那他至少化學(xué)這科不算合格。”在一次公開課中，一位青年教師教學(xué)“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗1-8，就是讓學(xué)生看實(shí)驗視頻。視頻看完后，他布置了一個小測試：做鹽酸和氫氧化鈉能否反應(yīng)的實(shí)驗，忘了加指示劑，猜想：反應(yīng)后的溶液的溶質(zhì)有哪幾種可能？怎樣設(shè)計實(shí)驗來證明你的猜想？學(xué)生看完題后，一頭霧水，教室里一片寂靜。為了打破這個局面，老師開始講實(shí)驗，講了幾分鐘，也沒幾個學(xué)生聽懂，后來只好作罷。我想，如果這個實(shí)驗是親自實(shí)驗，學(xué)生一定會一目了然的。3.以演示實(shí)驗代替分組實(shí)驗2011年版新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校必須開展八個必做的化學(xué)分組實(shí)驗，而實(shí)際情況是較多的教師一個也沒做，做了兩三個實(shí)驗的就算好的了。除了個別學(xué)校的設(shè)施設(shè)備確有問題之外，更主要的還是老師怕麻煩，從而讓學(xué)生失去了親自動手的寶貴機(jī)會。在今年某校的初三化學(xué)實(shí)驗操作考核中，學(xué)生到實(shí)驗室后，東張西望，不知先干什么再干什么，儀器不知怎么連接，膠頭滴管不知怎么拿，量筒拿著讀數(shù)等等。問學(xué)生，才知道，他們從來沒進(jìn)過實(shí)驗室，最多就是看老師演示過實(shí)驗。學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，記得再熟悉的操作，真正到實(shí)驗室操作也會手忙腳亂。4.以驗證性實(shí)驗代替探究性實(shí)驗實(shí)驗教學(xué)中，有些老師根本不讓學(xué)生自我探究，總是怕學(xué)生在實(shí)驗中有差錯、閃失，怕學(xué)生提出五花八門的設(shè)計方案而影響實(shí)驗的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，這些老師通常將最佳的實(shí)驗方案提供給學(xué)生，并對試劑的用量、實(shí)驗步驟、注意事項陳述得一清二楚，將傳統(tǒng)的驗證性實(shí)驗代替了科學(xué)的探究性實(shí)驗。如在比較鐵、銅、銀三種金屬的活動性強(qiáng)弱時，老師直接給出了兩套方案，一套是鐵、硫酸銅、銀；一套是硫酸亞鐵、銅、硝酸銀。而還有什么其它方案，每套方案各有什么優(yōu)劣，就沒作深入探究，扼殺了學(xué)生探究的潛能。二、初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)行為偏差的矯正針對以上所列舉的教學(xué)行為偏差，可以采取以下幾種矯正措施：1.改“講解”為“動手實(shí)驗”這就要求老師提高認(rèn)識，實(shí)驗條件具備的學(xué)校理所當(dāng)然要做實(shí)驗，條件不具備的學(xué)校創(chuàng)造條件也要做實(shí)驗。有些知識是講不透、說不明的，但通過實(shí)驗讓學(xué)生從中體會就釋然了。例如，有一次，我在講飽和溶液的概念時，當(dāng)講到飽和溶液只是不能再溶解該溶質(zhì)，但還可以溶解其它溶質(zhì)時，學(xué)生不太明白。我靈機(jī)一動，向剛才實(shí)驗后的飽和氯化鈉溶液中加入幾粒高錳酸鉀，瞬間溶液變成了紫紅色，學(xué)生頓時豁然開朗了。班上羅杰夫同學(xué)以此寫了一篇科技小論文《水飽了》。2.改“機(jī)灌”為“現(xiàn)場實(shí)驗”不可否認(rèn)，對那些危險性高、成本高、時間長的一些實(shí)驗，借助多媒體，確實(shí)能起到一定的積極作用，如水加到濃硫酸里所引起的后果，鉀與水反應(yīng)的實(shí)驗，因危險性較大，可用多媒體來代替。但對書上出現(xiàn)的實(shí)驗，盡最大可能不要用多媒體代替，而要開展現(xiàn)場實(shí)驗。這就像看電影和學(xué)生親自上場表演一樣，是有區(qū)別的，學(xué)生收獲的也是完全不一樣的。3.改“演示”為“學(xué)生分組實(shí)驗”除了要求的八個必做實(shí)驗外，書上的一些演示實(shí)驗也可以改為分組實(shí)驗。我在上“二氧化碳的性質(zhì)”一課，將二氧化碳溶于水、二氧化碳與水反應(yīng)、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)都改成了分組實(shí)驗，實(shí)驗中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的好奇心與興趣，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，時而爭論不休，時而發(fā)出驚嘆的自我贊美，甚至還提出大膽的質(zhì)疑，全班共同探討。學(xué)生親自動手做實(shí)驗，所獲得的知識與技能、精神與品格，教師的講解是無法比擬的。4.改驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗驗證性實(shí)驗是指用實(shí)驗來驗證已知知識的正確性，而探究性實(shí)驗是在實(shí)驗的基礎(chǔ)上來獲得知識。前者處于被動狀態(tài)，后者是主動獲取知識。例如，在做燃燒的條件的實(shí)驗時，可設(shè)計為探究實(shí)驗，將棉花和蘸了水的棉花分為一組，探究出燃燒的條件之一為可燃物；木條和煤塊分為一組，探究出燃燒的條件之一為溫度要達(dá)到著火點(diǎn)；將燃著的蠟燭和倒扣在燒杯中燃著的蠟燭分為一組，得出燃燒的條件之一為氧氣（或空氣）。這樣的改動充分發(fā)揮了學(xué)生主動參與，積極動腦動手的能動性。除上述實(shí)驗教學(xué)行為偏差外，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)行為的偏差還有很多，比如還有將書中的課外實(shí)驗、家庭小實(shí)驗置之不理的；實(shí)驗時放任自流，對學(xué)生存在的問題不管不問的；對實(shí)驗的突發(fā)情況不能及時采取措施的等等。實(shí)驗教學(xué)行為偏差對學(xué)生的危害是巨大的、長期的。英國教育家洛克曾說過：“教育上的錯誤，正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，絕不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”[2]所以，追求相對完美的教學(xué)，在教學(xué)中盡量減少偏差，是每個教育工作者共同追求的目標(biāo)。隨著新課改的發(fā)展，文化觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)意義上的思想理念與文化形態(tài)均遭到持續(xù)性的影響與沖擊。同時，大學(xué)生人文主義思潮也逐步被淡化，在大學(xué)體育課堂中，培育青年學(xué)生人文理念與精神成為教學(xué)的一大任務(wù)。本文結(jié)合大學(xué)體育文化的特征，系統(tǒng)闡明將大學(xué)體育教學(xué)和體育文化之間結(jié)合的策略。體育文化體育教學(xué)高校學(xué)生人文精神在素質(zhì)教育發(fā)展的新階段，我國高校均進(jìn)行了獨(dú)具特色的大學(xué)體育課堂教學(xué)活動，在課堂上，教師與學(xué)生之間通力合作，基本上已擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與影響，在提高和鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的同時，著力擺脫陳舊的教學(xué)模式對大學(xué)生身體素質(zhì)的束縛，提升高校學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀，促進(jìn)身心全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。本文立足于大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，通過介紹大學(xué)體育文化的內(nèi)涵，論述體育教學(xué)和體育文化之間結(jié)合的具體方法。一、體育文化的內(nèi)涵與特征1.體育文化的內(nèi)在含義體育文化在廣義上說是師生雙方在大學(xué)教學(xué)中所產(chǎn)生并保留的全部內(nèi)容的總和，這個“文化形式”要正式出現(xiàn)，就需師生在高校的體育工作、體育學(xué)習(xí)、各項體育活動和體育課堂中由實(shí)踐得來。從狹義上看，體育文化則是要著重發(fā)揮大學(xué)生的課堂主體作用、教師作為課堂活動的組織者和引領(lǐng)者，包含體育運(yùn)動中所派生的體育規(guī)則、體育職業(yè)性道德、體育價值觀、體育舉動和體育精神信念等內(nèi)容。2.體育文化的主要特征首先，體育文化具備鮮明的層次性。誠然，大學(xué)生均是文化素養(yǎng)高的群體，所以大學(xué)校園便要構(gòu)建比較健全的體育硬件設(shè)施和教學(xué)器械，與此同時為學(xué)生供應(yīng)海量的體育文化資料；在大學(xué)體育課堂實(shí)踐中，教師要著力培育學(xué)生學(xué)體育、用體育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，力求讓每一位學(xué)生均能盡早適應(yīng)異常激烈的體育競賽運(yùn)動，以便于在相互競技中學(xué)到為人處事的基本知識，借助于體育競技，加強(qiáng)與他人的交流，進(jìn)一步了解社會，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的主人翁意識，幫助學(xué)生確立在社會中的地位，更好地健全心理狀態(tài)。其次，是大學(xué)體育文化的引領(lǐng)作用，經(jīng)由大學(xué)體育文化的教育，有助于提升大學(xué)生對國家體育事業(yè)發(fā)展的全方位認(rèn)識，增強(qiáng)公民自豪感與體育自信心。二、將高校體育教學(xué)同體育文化相結(jié)合的對策1.舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，加強(qiáng)體育文化之間的相互交流在舉辦體育節(jié)時，其主要內(nèi)容就以體育和健康為主，并將全校的師生看作參與主體，在融入一些競技體育還有健身體育以及娛樂體育的同時，加入一些文化元素。應(yīng)該說通過這種方式不僅能夠進(jìn)一步的拓寬了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時間，而且還豐富了其相應(yīng)的內(nèi)容及其實(shí)現(xiàn)形式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生都能更多，更好的融入到體育活動中來，真正意義的實(shí)現(xiàn)了集健身性以及娛樂性還有教學(xué)性等為一體的活動。并能在調(diào)動學(xué)生自身積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自身興趣以及自我個性。另外，通過這種方法也能有效的增強(qiáng)學(xué)生的體育意識毛病在提高自身體育能力的同時，為學(xué)生提供了一個能夠隨時展現(xiàn)自己技藝以及菜才華的舞臺。近些年以來，我國部分高等院校開展和組織了一些體育文化節(jié)，不僅能夠加大了學(xué)生同教師之間體育交流，同時也能夠有效的傳播體育價值觀念，從而有效的激發(fā)了學(xué)生自身的體育興趣。還有各大高校通過合理利用現(xiàn)階段的體育資源，來組織以及承辦各種相關(guān)的體育賽事，進(jìn)而使得校園里的學(xué)生煥發(fā)了屬于自己的那份青春，激涌出了那些令我們振奮的希望，并在豐富大學(xué)校園文化生活的同時，也進(jìn)一步的促進(jìn)和推動了體育文化的建設(shè)。2.成立相應(yīng)的體育俱樂部，并加大宣傳力度應(yīng)該說，成立體育俱樂部，能夠增強(qiáng)和提高學(xué)生自身的組織能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力還有社交能力。此外還能在培養(yǎng)學(xué)生自身體育精神的同時，拓展了體育教學(xué)自身的延伸性以及連續(xù)性。在成立體育俱樂部過程中，還需要相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，并倡導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生們積極有效的參與進(jìn)來。進(jìn)而在體育俱樂部開展活動過程中，能夠在豐富體育文化自身內(nèi)涵的同時，也能有效的拓寬學(xué)生自身的認(rèn)真視野以及實(shí)踐范圍。從而促進(jìn)校園文化部的整體發(fā)展。當(dāng)然開展體育教學(xué)過程中，還需要我們不斷的來加大對體育文化的宣傳力度，以調(diào)動學(xué)生參加體育活動的主動性以及積極性，例如，使用一些報刊或者櫥窗來多做一些宣傳海報；定期或者是不定期的進(jìn)行宣傳，從而在校園中努力的形成一種輕松、和諧的文化氛圍；通過利用當(dāng)前的一些互聯(lián)網(wǎng)路來制作一些課件，并放到校園內(nèi)容的局域網(wǎng)中，以方便學(xué)生瀏覽。這樣就能在調(diào)動學(xué)生自身積極性的同時，有效的增強(qiáng)了他們內(nèi)心的體育意識。3.對教學(xué)管理理念進(jìn)行不斷優(yōu)化和改進(jìn)，并不斷地創(chuàng)新教材體系在當(dāng)前的一些高校體育教學(xué)過程中，為了能夠更好地保證校園體育文化能夠順利的開展，就需要我們采取科學(xué)、合理的措施和手段來不斷的對高校自身的體育制度，并通過使用規(guī)范化以及法制化的制度，來約束和制約校園內(nèi)部所開展的體育活動。另外，需要我們對管理理念以及管理手段進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的自身的實(shí)際情況，來因地制宜的采取相應(yīng)的政策和辦法，來做好體育教學(xué)工作，以能夠?qū)Ⅲw育文化自身的生命力還有時代特色都能夠呈現(xiàn)出來。此外，在高校開展體育教學(xué)過程中，所設(shè)置的課程內(nèi)容，應(yīng)該具有持續(xù)性以及大眾化的特點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠在體育教學(xué)中，積極主動地參與整個教學(xué)中來。應(yīng)該說，在我國當(dāng)前的體育教學(xué)過程中，比較流行的體育項目主要有游泳以及網(wǎng)球還有羽毛球和體育舞蹈等等。另外，在當(dāng)前開展體育教學(xué)過程中，我們還應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及課程設(shè)置。換言之就是改變以往在教學(xué)過程中，只是在大一以及大二階段開設(shè)體育課的情況。爭取將體育課堂貫穿到大學(xué)四年當(dāng)中來，并在開展教學(xué)過程中，并依據(jù)學(xué)生自身的興趣，來適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┱n程。三、結(jié)語隨著新課改的發(fā)展，文化觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)意義上的思想理念與文化形態(tài)均遭到持續(xù)性的影響與沖擊。同時，大學(xué)生人文主義思潮也逐步被淡化，在大學(xué)體育課堂中，培育青年學(xué)生人文理念與精神成為教學(xué)的一大任務(wù)。本文結(jié)合大學(xué)體育文化的特征，系統(tǒng)闡明將大學(xué)體育教學(xué)和體育文化之間結(jié)合的策略。ToP6:美國歷史的縮影——亨利福特汽車博物館四之函題完美旅行完美旅行對于“福特”這個姓氏,世界上有汽車“奔馳”的地方,人們都不會感到陌生。亨利福特是福特汽車公司的創(chuàng)建人。從1896年生