尺寸精度設計的基本原則和方法尺寸精度設計的基本原則和方法尺寸精度設計的基本原則和方法尺有所短;寸有所長。物有所不足智有所不明。屈原零件幾何精度設計要求:掌握基本原則和方法隨著素質教育的全面推進，生物教學已經引起了各方面的重視，以前那種把生物課當副課的現象已比較少見，但許多農村初中_的生物教學質量卻不見有明顯提高，究其原因，是沒有開展好生物實驗教學，要想進一步提高農村初中的生物教學質量，筆者認為必須加強生物實驗教學。一、加強生物實驗教學的必要性1貫徹教育方針的要求素質教育要求我們要重視學生能力的培養，對生物學科來說最重要的是要培養學生的實驗操作能力，為了全面實施素質教育，上級教育部門提出普及實驗教學的教育方針，為了全面貫徹黨的教育方針，農村初中必須加強生物實驗教學。2提高生物教學質量的前提生物是以實驗為基礎的自然學科，離開了實驗，生物學的概念、理論都失去了基礎，嚴重影響學生對生物知識的理解、領會，影響生物教學質量的提高；離開了實驗，對生物科學的學習和研究都將寸步難行，舉步維艱，因此，農村初中必須加強生物實驗教學。3社會發展的需要生物科學知識在人類的生產和生活中的應用非常廣泛，特別與農村的農業生產、畜牧業生產、漁業生產以及人們自身的衛生保健緊密相關，而農村初中的學生絕大多數來自農村，初中畢業后除一部分能夠繼續升學外，其余大部分學生都將回到農村從事農業生產，農村初中的學生如果在學校里不學好生物知識，回到農村后既不懂得種植科學也不懂養殖科學，只得從父輩那里繼承幾千年的傳統農事，憑力氣干活，靠天時吃飯，這是不能適應社會發展趨勢的，也會極大地束縛農業科技的推廣應用，桎梏著農業的發展，另外，現今農村的衛生條件較差，人們如果不懂得自身的衛生保健，將會大大降低健康水平，為了讓農村初中的學生掌握更多的生物知識，更好地適應社會的發展，加快農村經濟的發展，農村初中必須加強生物教學，尤其必須加強生物實驗教學。二、當前農村初中生物實驗教學的現狀1實驗設施不完善目前許多農村初中的生物實驗設施不完善，許多必需的實驗工具、實驗儀器、實驗藥品、實驗標本、實驗掛圖等都不齊全，致使許多演示實驗和學生實驗無法進行，影響了生物實驗教學的質量。2師資力量薄弱目前許多農村初中的生物師資力量非常薄弱，生物專業教師較少，甚至有相當多的農村初中沒有專業的生物教師，生物課幾乎都由其他科教師兼任，由于這些教師沒有受過專業培訓，理論水平較低，生物實驗操作能力也較低，這就嚴重阻礙了生物實驗教學的進行。3教師沒有引起足夠的重視初中生物不是中考科目，因此許多農村初中的生物教師對生物課不夠重視，還是把它當作一門副科，在生物教學過程中只重視理論知識的講解，忽略生物實驗的開展，有些生物教師因怕麻煩，認為做實驗浪費時間，所以不愿動手做實驗，這也直接影響了生物實驗教學的正常進行。三、加強農村初中生物實驗教學的措施1依靠領導，實現生物教師專業化目前，各級教育主管部門對生物教學都引起了重視，上級領導還應調配好生物教師，讓農村初中也擁有適量的專業生物教師，實現生物教師專業化。2加強實驗室建設，為生物實驗教學奠定物質基礎實驗室建設直接關系到實驗教學的開展，農村初中應加大投資力度，加強生物實驗室的建設，農村初中要根據初中生物實驗的要求，及時解決所缺的生物實驗工具、實驗儀器、實驗藥品、實驗標本、實驗掛圖等，完善實驗室的建設，讓生物實驗能夠按時順利地進行。3加強師資隊伍的建設，提高生物教師的素質由于許多農村初中的生物教師沒有受過專業培訓，他們的理論水平和實驗操作能力都有待提高，農村初中的領導應想方設法加強對這部分教師的培訓，提高他們的理論水平，尤其是實驗操作能力，讓他們能夠勝任生物教學工作。4制定生物實驗教學目標實驗教學目標是完善實驗教學和評估教學質量的重要理論依據，對生物實驗教學質量的提高起著推動作用，對完成教學大綱中規定的實驗教學任務起著保證作用，因此農村初中的領導和生物教師要重視生物實驗教學目標的制定。5加強督促檢查，提高實驗開出率農村初中的領導和生物教研組長要經常檢查生物實驗的教學情況，督促生物教師按時完成生物實驗，提高實驗開出率。總之，加強生物實驗教學是農村初中生物教學的當務之急，是提高生物教學質量的前提和根本保證。作文教學是小學語文教學的一個重要組成部分。學生寫作水平的高低,是衡量學生語文水平的重要標志。可是一上作文課,不少學生總是唉聲嘆氣、抓耳撓腮、叫苦不迭……有的同學為了完成任務,只得生編硬造甚至照抄優秀作文,以抄代作。作文教學也是語文教師的教學工作難點,造成這種狀況的原因很多。比如,語文教師自身不常練筆和教學觀念的陳舊以及教學方法不當等原因造成的。那么,怎樣才能提高學生的寫作水平呢?一、寫下水文和學生一起練筆作文教學的首要任務是提高學生的寫作能力,既包括觀察能力、思維能力、聯想和想像能力,同時也包括審題能力、布局謀篇能力、運用表達方法的能力、語言表達能力及其修改文章能力,這幾方面在寫作中綜合運用,不可分割。作文教學要想提高學生的寫作能力,教師首先要具備這些能力。俗話說,打鐵先得自身硬。首先,是寫下水文,教師能在寫作過程中去發現本次文章的難點所在,在指導學生時有的放矢,作文指導就不空洞、抽象了,起到了拋磚引玉的作用,開拓了學生作文思路。其次,對自己來說是提高自身寫作水平的一個途徑,對于小學生來說,老師和自己一同作文,能激發他們寫作熱情。這樣做既密切了師生關系,消除寫作中的畏難情緒,潛移默化中學生的寫作水平提高了,老師也豐富了自己,提高了自己。教師的下水作文和學生的作文一起進行分析、品評,不只單純由老師對學生的作文評頭品足,也要讓學生分析自己的文章,形成師生之間的互動,體現了新的教學理念――教育民主?？偠灾?教師與學生一起作文,用自己的作文來指導學生是一種行之有效的作文教學方法。常言道,身教重于言教。實踐證明,用這種啟發性的引導方法,能收到教學相長的效果。二、和學生一起活動社會生活是寫作的源泉。以往的作文教學往往把學生圈在教室這個小圈子里,以課本為范例,靠想像來作文,作文難免出現空洞無物。要改變這種狀況,應從學生實際出發,組織各種活動,走出課堂,面向社會。在活動中教師既是組織者,又是指導者,更是參與者。1.組織學生參加第二課堂。豐富多彩的“第二課堂”為學生開辟廣闊的生活天地,也為作文訓練提供了取之不盡的素材。成立課外興趣小組,積極參加諸如“講故事、猜謎語、辯論會、郊游”等活動,活動中教師和學生一同談經歷、談感受。在此期間,教師有目的引導學生積累寫作素材,為寫作打基礎。2.有計劃地組織學生走出校門,搞社會調查。這也是解決作文素材,提高寫作能力的一個好辦法。小學作文不外乎寫人、寫事、狀物為主要練習內容。寫人,我組織學生對所寫之人進行選定,鼓勵學生經常到街頭巷尾觀察、傾聽農民、商販、工人等談話。觀察,注意辨別他們談話的內容,用詞、語氣、神態,為其在寫作中運用性格代替語言打下良好的基礎。我先后數次組織學生春游,對黨的富民政策給人們生活帶來的巨大變化的進行調查,然后要求學生按記敘文的要素把它記下來,這樣不但豐富了學生生活,又提高了學生寫作能力。寫狀物時,我組織學生對其物進行詳細觀察,找出特征,發揮想像,同時啟發學生有新感悟。通過多次實踐,大多數學生都寫出了文情并茂,真情實感的文章。三、和學生一起寫生活日記寫日記是一種練筆的好方法。教師如能堅持寫日記,并經常和學生日記進行交流,能有效提高學生的積極性。我常把我教學中的感悟以日記形式寫下來,并把有關學生生活思想的內容讀給同學們聽,使學生知道我對他們做法的見解和我的苦惱、喜悅。由于我身先士卒,所以我每周要求學生寫4-5篇日記,全班同學都能如數高質量的完成,而且形式自由,內容真實地反映了學生的喜怒哀樂。幾年下來,通過交流日記這種方式,融洽了師生之間的關系,也讓學生在寫日記過程中受到教育、得到鍛煉,同時也提高了寫作能力。四、和學生一起批改好文章是寫出來的,也是改出來的。葉圣陶先生說:“作文教學要著重培養學生自己修改的能力?！毙抡n標也明確指出:“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！蔽疫^去改作文,總是大權獨攬,每篇都精批細改,但學生的寫作水平從不見提高,同樣的錯誤,常在幾次作文中出現。后來我和學生一起批改,嘗試用師生互相交流批改,實踐證明效果不錯。具體做法是:寫完作文后,先由學生對自己作文進行第一次修改。修改重點是糾正錯別字,糾正標點符號及語句不通等錯誤。然后再把作文收上來,由老師批閱。老師的批閱重點放在啟發學生的作文思路上,幫助學生開展思維,開闊視野。老師改后,再返還給學生進行交叉評改。最后選出若干篇優秀作文和有代表性的失誤作文,進行公開講評。每一次選一兩篇由學生先評,然后老師評,鼓勵學生發表不同意見。這樣做,大大激發了同學寫作積極性。也充分體現了以學生為主體的教育思想。就說互改吧,在修改過程中,實際上也是一個提高的過程。諸如用詞是否準確,語句是否通順,行款是否正確,書寫是否規范、整潔等,通過互改,彼此得到提高。寫得好的同學,改到寫得差的作文,從中得到教訓;寫得差的改到寫得好的作文可以得到提高。同時師生互動中,老師也了解了學生,在作文指導上做到有的放矢,具有很強的針對性。總而言之,要想提高學生的寫作水平,最好的方法就是和學生一起去體驗、去實踐,調動學生的寫作積極性,讓學生視作文為樂趣。尺有所短;寸有所長。物有所不足智有所不明。屈原零件幾何精度設計要求:掌握基本原則和方法2.7極限與配合的選用配合制公差等級配合種類實質:圓柱結合的公差與配合的選用幾何精度設計的原則保證機械產品使用性能優良,而制造上經濟合理,盡可能獲得最佳的技術經濟效益幾何精度設計的基本方法類比法試驗法計算法具體步驟1.配合制2公差等級3配