人美版美術(shù)三年級上冊《紅色的畫》PPT課件16、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。嗽谀X海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人美版美術(shù)三年級上冊《紅色的畫》PPT課件1人美版美術(shù)三年級上冊《紅色的畫》PPT課件16、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。嗽谀X海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。世界上有三種奇妙的顏色之所以說它們奇妙是因?yàn)樗鼈兪菬o法用其他顏色調(diào)和出來,而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色小朋友們你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。”如何立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，開發(fā)利用化學(xué)課程資源呢？筆者從如下方面進(jìn)行了一些思考探索：一、農(nóng)村化學(xué)課程資源現(xiàn)狀農(nóng)村學(xué)校課程資源的開發(fā)利用受到條件限制存在許多問題，主要體現(xiàn)在：1.農(nóng)村教育資金捉襟見肘沒有專門的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)藥品欠缺現(xiàn)象比較普遍，許多實(shí)驗(yàn)無法有效開展。2.教師教學(xué)重應(yīng)試輕實(shí)踐應(yīng)試教育下的化學(xué)教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)知識和技能目標(biāo)，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)觀察、動手能力重視不足。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教學(xué)過程習(xí)慣于老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，忽略了通過實(shí)驗(yàn)演示操作培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解決問題的能力。3.農(nóng)村學(xué)生視野狹窄，知識結(jié)構(gòu)單一農(nóng)村沒有科技館、圖書館，農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境缺少科學(xué)文化氛圍，缺乏科學(xué)素養(yǎng)觀念的熏陶浸染，科技意識淡漠，動手能力欠缺。二、農(nóng)村化學(xué)教育的課程資源開發(fā)1.利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備開發(fā)課程資源――因陋就簡，充分利用《課標(biāo)》提出“重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入”“提倡使用低成本的實(shí)驗(yàn)器材可藥品”。要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材的作用，鼓勵學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)。2.從農(nóng)業(yè)勞動中開發(fā)課程資源――注重實(shí)踐，提高能力農(nóng)村的春種秋收，農(nóng)作物的生長發(fā)育本身就是一堂堂精彩的化學(xué)課。通過觀察參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能在一定程度上彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)操作不足的缺陷。比如，眾所周知草木灰是一種常見的農(nóng)家肥，老師利用課堂時(shí)間向?qū)W生提出研究草木灰的作用，比較草木灰與化學(xué)肥料優(yōu)劣的實(shí)驗(yàn)題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。首先，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮螅寣W(xué)生以居住地相鄰為原則進(jìn)行分組，每組指定具體負(fù)責(zé)人。觀察討論施用草木灰與未曾施用草木灰的農(nóng)作物生長變化區(qū)別，也可向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民咨詢草木灰施用的效果，在此過程中做好記錄。通過一定時(shí)間的觀察，并結(jié)合課本中有關(guān)化學(xué)肥料一節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生很容易弄清楚草木灰的作用，通過認(rèn)識草木灰的作用，讓學(xué)生比較草木灰為代表的天然肥料與化學(xué)肥料的優(yōu)劣，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)農(nóng)業(yè)綠色農(nóng)業(yè)觀，而這也是課堂實(shí)驗(yàn)操作很難獲得的情感價(jià)值觀訓(xùn)練。通過以上實(shí)驗(yàn)可以看出，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中有許多可以利用的化學(xué)材料，而這些材料正是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受化學(xué)學(xué)科的魅力，提高動手實(shí)踐能力。3.從農(nóng)村生活中開發(fā)課程資源――運(yùn)用化學(xué)，解釋生活農(nóng)村學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)村生活孕藏著精彩紛呈、耐人尋味的化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解釋生活，強(qiáng)化知識的積累和運(yùn)用提供了廣闊的空間和平臺。松花蛋是人們愛吃的副食品，味道可口，營養(yǎng)豐富，農(nóng)村學(xué)生常見常吃。許多農(nóng)村家長能親手制作松花蛋，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識解釋這一制作過程。松花蛋制作的材料有生石灰、純堿、食鹽、草木灰、開水。首先生石灰遇水轉(zhuǎn)化成熟石灰，然后氫氧化鈣與純堿反應(yīng)，與此同時(shí)，草木灰中的可溶成分碳酸鉀與氫氧化鈣反應(yīng)，這兩個反應(yīng)生成強(qiáng)腐蝕性的苛性堿――氫氧化鈉和氫氧化鉀，這兩種強(qiáng)堿能殺死導(dǎo)致鮮蛋腐敗的各種細(xì)菌，并且在氫氧化鈉的作用下，蛋中的蛋白質(zhì)分解成蛋白質(zhì)氨基酸，這些氨基酸結(jié)晶就成了人人喜愛的松花蛋。這一過程中所運(yùn)用的都是能從課堂上獲取的化學(xué)知識。還比如，食醋能緩慢去除水垢，燒煤時(shí)不斷吹風(fēng)能增強(qiáng)火勢，沼氣的燃燒照明等，生活中常見的現(xiàn)象都可用課堂所學(xué)的化學(xué)知識加以解釋。通過解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生鞏固和運(yùn)用了化學(xué)知識，增強(qiáng)了對所學(xué)化學(xué)知識的理解，認(rèn)清了化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)理論知識的相互關(guān)系。4.從民諺俗語詩詞中開發(fā)課程資源――培養(yǎng)興趣，熱愛化學(xué)興趣是最好的老師，是人探索某種事物或從事某項(xiàng)活動時(shí)的傾向，能推動正在進(jìn)行的活動，能促進(jìn)創(chuàng)造性態(tài)度的激發(fā)，所以，持久的興趣是促進(jìn)學(xué)生熱愛化學(xué)，提高成績最有效的手段。民諺俗語生動有趣，富有感染力，其中許多民諺潛藏著化學(xué)知識。比如“春天多雷，土地變肥”，因?yàn)樵诶纂娮饔孟拢髿庵邪l(fā)生如下反應(yīng)：O2+N2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO所以產(chǎn)生的硝酸隨雨水進(jìn)入地面生成硝酸鈣，溶于水后，被植物吸收，這等于向土壤中放入氮肥。還比如“吃肉不吃蒜，營養(yǎng)減一半”。老師在課堂上若能恰當(dāng)利用，定能起到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。農(nóng)村條件是有限的，但農(nóng)村多彩的勞動生活是課程資源可供開發(fā)利用的豐富土壤。“生活處處皆學(xué)問”，農(nóng)村化學(xué)課堂若能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，利用他們可接觸、可感知的生活實(shí)踐，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)的方法，同樣可以提高實(shí)踐能力、積累知識、培養(yǎng)興趣，找到進(jìn)入化學(xué)殿堂的門徑。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期,教師如果從化學(xué)課的起始段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并因勢利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣,那么,就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點(diǎn)做法。一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),對變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。教師首先要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí),演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。教師還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1、重視演示實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)過程中,教師不僅要通過自己熟練規(guī)范的操作過程,讓學(xué)生掌握一定的操作技能,更要有的放矢地教會學(xué)生觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結(jié)果,避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前―反應(yīng)中―反應(yīng)后”的順序有步驟有計(jì)劃地觀察,然后對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷,得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、增加自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。把課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動手時(shí),學(xué)生的興趣濃厚,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),往往意猶未盡,必要時(shí)教師可順著學(xué)生的熱情,補(bǔ)充一些自主實(shí)驗(yàn),給學(xué)生一些參與的機(jī)會,這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?而且能拓寬學(xué)生的知識面。例如:在做了稀硫酸與氯化鋇溶液反應(yīng)后,給出兩組物質(zhì):A組:硫酸鉀溶液、硫酸鈉溶液、硫酸溶液B組:氯化鋇溶液、硝酸鋇溶液、氫氧化鋇溶液讓學(xué)生用A組的每一種物質(zhì)與B組的每一種物質(zhì)反應(yīng)找出規(guī)律,獲得新知,使學(xué)生成為課堂的主人。3、充分利用教材中的探究素材。在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)需要和可能,力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個具體的教學(xué)內(nèi)容中,不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨,突出學(xué)生的主體地位。例如:初中化學(xué)《空氣》這一節(jié),空氣成分的研究實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的探究點(diǎn),在教學(xué)過程中,通過設(shè)置問題情境――實(shí)驗(yàn)探究,從觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手,讓學(xué)生充分討論相關(guān)的結(jié)論,不局限于“空氣中氧氣約占五分之一體積”的結(jié)論,尊重每個學(xué)生的結(jié)論,讓他們都體驗(yàn)到成功的滿足。在上課時(shí),有的學(xué)生提出這樣的觀點(diǎn):燃燒匙內(nèi)紅磷沒有了,火焰熄滅,水位停止上升。此時(shí),教師應(yīng)表揚(yáng)學(xué)生積極參與的主體意識,并取出燃燒匙,讓學(xué)生觀察,還有紅磷剩余,并提出問題:如果紅磷的量少了,將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?如果水位上升不到五分之一,可能會有哪些原因?讓學(xué)生進(jìn)一步參與討論、探究,使課堂氣氛達(dá)到高潮,學(xué)生的主體地位和參與意識得到了明顯的體現(xiàn)。4、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的有效方法。因此,在教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。例如:在《燃燒和滅火》這一課題的教學(xué)中,先讓學(xué)生提出問題:燃燒的條件是什么?滅火的原理是什么?然后大膽做出猜想和假設(shè),接著利用學(xué)生自己身邊的資源,收集資料、制訂計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,最后進(jìn)行解釋和得出結(jié)論。燃燒需同時(shí)滿足三個條件:可燃物、與氧氣(或空氣)接觸和溫度要達(dá)到著火點(diǎn),三者缺一不可。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際,盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn),例如:在講“緒言”時(shí),我先避開書本,做了幾個趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”,學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦,效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。二、開展豐富多彩的課外活動保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動,對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等等,可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等,幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路,使學(xué)生樹立崇高的理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會”,可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,把化學(xué)知識按基本知識、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目,舉行化學(xué)競賽,這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會大減,從而影響學(xué)習(xí)成績,所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要。例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式,采取分批識記,從緒言開始,日積月累;化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”:一查分子式寫的是否對,二查配平是否正確,三查“等號”有沒有寫,四查條件有沒有標(biāo)注,五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫;將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記;對于溶液的計(jì)算,重點(diǎn)授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律;對于零碎的化學(xué)知識,教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,不至于使學(xué)生感到難學(xué),從而使他們的學(xué)習(xí)興趣旺盛不減。世界上有三種奇妙的顏色之所以說它們奇妙是因?yàn)樗鼈兪菬o法用其他顏色調(diào)和出來,而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色小朋友們你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?紅色能說說你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色,它鲆艷、熱烈、代表紅紅火火,吉祥如意!在過年過節(jié)、重大活動慶視以及婚禮上常用到它。今天我們就要以紅色為主來表現(xiàn)一些作品,想一想你要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?除了圖片上