淡妝濃抹用描寫淡妝濃抹用描寫淡妝濃抹用描寫迎各位老師和同學的到小同學們,老師知道大家對作文都感到頭疼,總覺得無話可寫、平淡枯燥,感受不到什么動人的東西,其實大家如果仔細觀察,注重細節,定會寫出好作文來。我想大家定非?？释麑懗鲆黄唧w細致有血有肉而又生動引人的作文節課我們就一起來探討怎樣把文寫具體、寫細致。當前，中學生作文中存在著一些嚴重問題：缺乏寫作興趣，思想膚淺；脫離生活，缺乏觀察和感悟，文章不能一氣呵成等等。在多年的教學實踐中，我努力找尋新思路，不斷探索新方法?，F就以上問題，談談點滴體會。第一，創新寫作教學關鍵是激發學生的寫作興趣。西漢文論家劉勰的“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，就是因為興趣激發了人的豐富的想象力。人常說“興趣是最好的老師”“興趣是研究的動力”，這算得上至理名言了。因此教師要充分調動學生寫作的積極性，下大工夫激發學生的寫作興趣，首先要教育引導學生關注自然，關注社會，把自己的觀察和思考記下來，要有“如鯁在喉，不吐不快”的感受，使學生不再“怕寫”“厭寫”。其次，教師要大張旗鼓地表揚較優秀的習作，甚至要不辭辛勞，將學生平常日記、練筆中的好文章打印張貼，在?？踔粮咭患壍目锷习l表，以此激勵學生，使學生有喜悅感、成就感。變“怕寫”“厭寫”為“愛寫”“樂寫”。這是創新寫作教學的首要之功。第二，創新寫作教學一定要引導學生抒發真情實感。文章最能感動人的是感情，不在于文中寫了什么事，不在于文中辭藻的華麗。要倡導“為情而造文”，切忌“為文而造情”。文章要感動人，首先要感動自己。在八年級上冊第一單元綜合性學習寫作實踐中，作文題目是《我渴望父母xx》，學生在下筆之前，我先以范文《我渴望媽媽有份工作》為引子，然后讓他們說自己最想讓父母怎么樣，好多學生邊說邊潸然淚下，甚至涕不成聲。我抓住時機，讓學生動筆，這次作文整體效果很不錯。第三，要讓生活和閱讀成為創新作文的沃土。要豐富學生在學校、家庭、自然和社會的生活，使他們情緒飽滿地投入其創新寫作的摸索，讓他們去充分感受生活，從生活中提取創新寫作的材料。誠然，教師也應該充分注重學生感受生活的過程，讓其動口、動腦、動手，紛繁多彩的生活會在他們的內心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學生篩選素材，及時捕捉靈感的方法，使學生創新作文的土壤越積越肥沃。同時，還應轉變純語文教學觀和為寫而讀的功利化的讀寫結合訓練方式，將閱讀內容拓展到現實生活的各個方面，如有意識地引導學生學習中外名著、名人名言，豐富自己的知識量，提高自身的素質等。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。南宋著名教育家朱熹的《觀書有感》中云“問渠那得清如許？為有源頭活水來”這兩句異曲同工，都強調了閱讀對寫作的重要性。通過大量閱讀，學生能獲得較豐富的問接生活經驗和信息，增強學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，達到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。在平時的教學中，我堅持進行一月一次的讀書交流活動、讀后感、讀書筆記等形式的訓練，反對寫作文時的臨時抱佛腳——看范文而胡亂拼湊，因為這會是作文時的思維受到限制。這些都為加大強化學生的閱讀量，促進并提高學生創新寫作能力的有效措施。第四，創新作文要培養學生的文氣。所謂文氣，就是古人所說的“文道”，就是美好的道德品質。孟子的“吾善養吾浩然之氣”，唐代古文運動領袖韓愈言“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄，仁義之人，其言藹如也”。寫文章要以氣盛為先，“氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜”。平時要注意培養學生健康的人生觀，陶冶學生美好的道德情趣。有高尚品質的人，看問題高屋建瓴，能準確地認識事物，認清事物的本質，寫文章就會立意高遠。我們平時也不難發現文章寫得好的學生大多是品質優良的人（不是以寫文章來論人品），文中表現思想，判斷是非，表達美丑，都是人們所崇尚的積極的正確的思想品質。反之，行為猥褻，思想消極、墮落之人，筆下又怎能傳達出美好的東西？語文教師應該把培養學生健康的情感態度價值觀，貫穿于教學的始終?？傊?，作文教學如果能從學生的實際出發，注意培養他們的寫作興趣；培養從生活中學習、從書本中閱讀的習慣；培養學生健全的人格；就能為有效地提高學生的寫作能力而打下堅實的基礎。一、引言課堂是一種由學生、教師與教學環境共同組成的學習與活動場所，從某種層面而言，課堂也是學生成長與社會化發展的重點場所，在課堂教學中，教師與學生通過互動的形式來完成教學目標，為了保障各項教學活動可以得到順利的開展，教師必須要采取科學有效的措施維護好課堂的紀律，排除各種干擾正常教學活動的不利因素。但是，由于各種因素的影響，在農村小學課堂中，總是有很多學生不能專注學習，做與課堂教學活動無關的事情，這種課堂問題行為不僅嚴重影響著學生的學習與教師的教學，也不利于學生的全方位發展，在某些極端情況下，部分課堂問題行為甚至會導致違法犯罪的發生。下面，就針對農村小學問題學生課堂不良行為的成因進行分析，并提出相應的解決措施。二、農村小學問題學生課堂不良行為成因分析（一）學生的因素1.年齡因素的影響學生年齡不同，課堂不良行為也會出現不同的表現，小學生出現的課堂不良行為是由于他們還沒學會按照社會方式來行事，雖然他們可能懂得規則，但是由于年齡過小，很難真正做到遵守法則。在學生年齡的增長下，他們逐漸有了團體意識，同伴的壓力也逐漸成為影響課堂不良行為的重要因素，他們的某些課堂不良行為雖然得到了教師的批評，但是卻可能受到同伴的認可，因此，他們為了提升自己在團體中的地位，不惜做出一些與課堂學習活動無關、影響課堂紀律的事情。2.空巢家庭的影響第一，社會轉型因素的影響。社會文化對于家庭教育有著深刻的影響。從古到今，家庭都是社會的有機組成部分，家長對于孩子的教育也直接關系到民族文化的發展，每個階段的家庭教育與社會發展都有著密切的關系，社會轉型對于家庭教育也產生了深遠的影響。就目前來看，我國的社會正處在一個復雜的變革過程，社會的轉型包括人口、自然環境、社會制度、經濟、社會等多種因素的轉型。在社會轉型過程中，農村的社會環境也產生了很大變化，致使農村，勞動力發生了較大的轉移，這也導致農村家庭教育格局發生變化，出現大批的留守兒童，家庭被分為兩類，即留守家庭與流動家庭；從而也導致教育制度發生了巨大的變遷。第二，農村地區宗族文化與親屬網絡的影響。在改革開放之后，我國的經濟得到了迅速發展，大多數的家庭也從傳統大家庭轉化為主干家庭與核心家庭，人與人之間的交流也從傳統的拜訪式轉化為通過信息平臺與網絡進行交流。但是在我國的農村，在宗族文化上建立的親屬網絡依然是主要的社會交往資源，這種鄉土化、本土化網絡中的成員可以從中獲得一定的幫助。雖然政府目前也制定了一些關懷兒童的措施，但是，卻很難輻射到留守兒童群體中。而在農村家庭之中，撫養子女依然是大家庭內部的事，在大家庭中的長輩與親屬都需要承擔撫養留守兒童的任務。第三，農村文化對留守兒童的影響。農村文化與社區文化不同，主要包括農村社會風氣、農村集鎮文化與影視電傳文化，這些文化都會對農村的留守兒童產生巨大的影響。長期以來，我國農村文化都處于一種滯后、失控的，十分復雜的狀態，充斥著低俗的影視作品、封建迷信活動與黑網吧，這必然會對兒童的成長產生不利的影響。3.需求因素的影響學生在課堂中需要適宜的環境才能夠滿足其身心的發展需求，農村小學生更有被重視、被接納的需求，但是部分學生在課堂中卻很難找到這種歸屬感。如果學生長期被教師忽視，就可能會自然地產生一些問題行為來表達、宣泄自己的逆反情緒。（二）學校的因素1.管理不到位對于問題學生，學校因素是一個決定性因素。學校對于學生的行為有著極大的影響，但是就現階段農村學校來看，無論是在管理上亦或是在教育上都存在的管理不到位與教育不嚴格的情況。導致這種情況出現的根本原因就是應試教育觀。在這種觀念的影響下，教師與學生都逐漸淪為分數的奴隸，學校與教師看中的僅僅是“分數”，并非學生的全面發展；而教師也沒有過多的精力與時間關心學生的精神世界，這是導致學生產出課堂不良行為的重要誘因。2.大班教學制由于農村學校師資力量、教學設備等因素的限制，多采用大班制教學模式，在這種教學模式下，很多班級活動很難得到開展，教師與學生、學生與學生之間得不到應有的交流，學生很難感受到應有的人文關懷。此外，由于學生人數眾多，教師也不易在教室里走動，這就增加了管理工作的難度，從而誘發出一些問題行為。（三）教師的因素1.教學目標不當在應試教育觀念的影響下，教師往往將教學重點放置在學生分數的提高上，部分學習成績較差的學生就被教師忽視、遺忘，這種長時間被忽視就會導致他們選擇一些過激的行為來向教師證明自己的存在。2.管理方式不當。在小學課堂中，教師常用的課堂管理方式包括放任型與專制型兩種，放任型的的教師采取的是放棄管教的態度，既不批評落后學生、也不鼓勵優秀學生；專制性教師則傾向于命令與控制，要求學生無條件地服從，這不僅不能維持課堂制度，還會降低教師的威信，誘發學生的種種課堂不良行為。三、農村小學問題學生課堂不良行為的整治思路（一）進行調研，建立好活動中心各級政府都要對農村學生的家庭教育問題有正確的認識，為了優化農村學生的教育環境，就需要將社會力量充分調動起來，黨、政及其婦女、學生、宣教等相關職能部門更應該對當地農村學生的教育問題進行深入的調研，針對性的開展關愛留守學生的活動，建立好活動中心，根據農村學生的實際情況添置好電視機、電腦、繪畫工具、課外讀物，配備好足球場、籃球場、課外活動室，豐富學生的課余生活，以從根本上改善農村學生的生活與學習環境。（二）建立好健康檔案，開通家長熱線為了解決農村學生的教育問題，學校應設法掌控好學生的思想、家庭、生活健康等情況。一要為其建立好健康檔案，二要開通家長通訊熱線，建立學校與家庭、教師與家長的電話、網絡等形式的常態聯系，以及時溝通孩子情況的變化。（三）從家庭角度來解決農村學生的家庭教育問題1.加強監管，培養孩子的學習興趣孩子的發展不僅與其自身命運相關，也影響著家庭的發展。因此，農村學生的家庭監護人不能溺愛孩子，要加強監管，培養他們的學習興趣，對于年齡較小的孩子，可以讓他們閱讀一些通俗的兒童讀物進行啟蒙引導，對于高學齡學生，就要強化他們的學習目的與學習動機。2.進行科學引導，關心孩子的心理健康兒童對于很多事物都充滿濃厚的興趣，但他們的心理不成熟，缺乏安全感，農村兒童尤其如此，他們內心充滿著苦悶與困惑。因此，家長必須特別關注他們的心理健康。此外，學校教師也要注意到這一問題，予以他們更多的關愛與引導，尤其要一視同仁，讓他們可以感受到平等的關心與溫暖。3.加強與孩子的交流，培養他們的自理能力孩子在成長的一定年齡階段，都會產生一定的逆反心理，他們常常缺乏安全感，對周圍的事物也會產生抵觸情緒，甚至逆反行為。因此，監護人應配合教師加強與他們的溝通和交流，培養他們的社交能力，指導他們調適心理，舒緩情緒，鼓勵他們在遇到困難時積極地尋求師長與同學的幫助。4.提升家長素質，為學生樹立好的榜樣家長的文化素質水平直接影響著孩子的成長。家長的素質由一般素質與特殊素質構成，在這些素質之中，文化素質對于學生的成長有著十分重要的作用。文化素質高的家長情趣高雅、興趣廣泛，教育的態度也比較民主；反之，則對孩子多采取或專制或放任或溺愛的態度。因此，當地政府需要加強家長教育，提高他們的整體素質與責任意識，優化家庭教育狀態，以促進農村學生健康成長。（四）從教師角度幫助學生克服課堂不良行為教師應該正確對待學生的課堂不良行為，分析學生課堂不良行為的產生原因，應用靈活多樣的教學方式從根本上消除學生的課堂不良行為：采取科學有效的措施幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀，幫助學生從挫折中吸收教訓，幫助他們養成堅強的意志力。（五）應用情景教學模式情景教學是近年來興起的一種新型教學模式，這種教學模式要求根據學生的心理特征與年齡特點設置好適宜的情景，用生動的情景激發學生的學習興趣。在教學活動之中，教師要充當好組織者與指導者的角色，充分尊重學生的主體地位與個體差異，將課堂還給學生，并應用多元化的評價方式，鼓勵學生大膽發言、探究，只有這樣，才能夠充分地發揮出情景教學的作用，才能夠有效地優化課堂教學效果。此外，教師還要為學生樹立好榜樣，帶領學生去閱讀課本內容，引導學生養成認真做筆記的習慣，為學生的日后發展奠定好堅實的基礎。四、結語導致農村小學問題學生出現課堂不良行為的原因是多種多樣的，其中有學生的原因、教師的原因，也有學校與社會的原因。要切實解決農村小學問題學生的課堂不良行為，政府與學校必須要做好監管工作，教師則需要認真分析學生課堂不良行為產生的根本原因，應用靈活多樣的教學方式科學有效地消除學生的課堂不良行為，培養學生正確的是非感，為促進他們樹立正確的人生觀與價值觀打下基礎，這樣，才能夠促進學生的全面發展。迎各位老師和同學的到小同學們,老師知道大家對作文都感到頭疼,總覺得無話可寫、平淡枯燥,感受不到什么動人的東西,其實大家如果仔細觀察,注重細節,定會寫出好作文來。我想大家定非?？释麑懗鲆黄唧w細致有血有肉而又生動引人的作文節課我們就一起來探討怎樣把文寫具體、寫細致。讓我們喜歡作文我也喜歡!我也喜歡!描寫——把事物的狀貌、情態描繪出來,讓讀者能夠直接感受的一種表達方式描寫被運用在大部分文體之中,它很少單獨運用,常常是和敘述結合在一起來使用。常見的描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫等文中用了什么描寫方法?為什么描寫得好?1此人圓滾滾的身軀上安著一個圓滾滾的腦袋,中分的頭發向兩邊梳著,透過厚厚的鏡片可以看到一雙小小的眼睛。像兩根紅腸似的嘴巴上邊長著一只小“巧”的鼻子。一笑起來,只見原來就很小的眼睛更是瞇成了一條縫,嘴巴發出“哈..哈..哈……”的笑聲,渾身的肉也像注了水似地顫個不停?；蠲撁撘粋€安西老爹的翻版2張老漢銜著煙斗,樂呵呵地接過存款單,眼睛不由地瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單,端詳著微微點了幾下頭,然后小心翼翼地揣進懷里,邁步走出了信用社。剛走不遠又把存款單掏出來瞧瞧,生怕長了翅膀飛了似的。這樣反復了幾次,他才把存款單塞進懷里,扣緊扣子,倒背著手大步地走了3.小明笑了一陣,又傍著小李和小張的肩膀坐下,樂得合不攏嘴n他逐是說家伙成的中褲,”又大笑起來,,“他,褲腳那兒還印著‘凈重50公斤’的文字為。小明說著哈哈大笑,笑得流出了眼淚,站了起來小李也站起來,用手捧著肚子,尖聲笑起來,就跟哈叭狗的叫樣小張的笑聲提高了兩個調門,而且笑得那么厲害,站也站不穩了。(一)外貌描寫我來描述我們班一位同學的外貌