21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。《社會》下第4專題《走向成功》解讀《社會》下第4專題《走向成功》解讀21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。《社會》下第4專題《走向成功》解讀初中《社會》下第4專題

《走向成功》解讀李同興20090317《走向成功》的單元目標“成功”話題既是下冊教材邏輯上的一環，也是中學生成長中的一個命題中學生活不直接涉及成功，成功觀則是從小建立的與中學生探討成功的話題，思考在青少年培中養常遇見的現象、問題了解成功的主要影響因素、作用機制培養健康的成功觀，生活觀，價值觀提高綜合思考、理性分析能力案例1“明星偶像”解讀教學目標：在設立理想、目標方面的問題案例的實質：教學建議：核心知識：可以延伸的問題：教學目標人生有目標、有向往好崇拜明星與設計自己生活未來的關系明白確立目標的依據：個人愿望、條件和社會需要理解生活目標的境界差別理解事物的兩面性案例可能涉及的問題你崇拜明星嗎？有崇拜好不好？崇拜自古有之，古代的神話、英雄、今天的偶像青年人為什么格外崇拜？早期人類，兒童，表達了一種期望、將明星內化為自己、崇拜誰？崇拜什么？問題不是出在崇拜上，而是崇拜誰上案例中大都是演藝明星，英俊、年輕，問題不是崇拜誰，是崇拜他什么？一夜成名，巨富，還是不屈不撓，公益，健康崇拜以后怎么辦？崇拜什么也不是問題，要行動不行動也不是問題，要能入能出深層問題：不同時代的偶像看社會、代際變化不同國家偶像看民族文化心理核心概念與知識偶像崇拜的文化原因（教參有）心理原因（教參有）模仿與內化理論文化符號生活理想人生目標精神世界與現實世界注意的問題簡單否定，簡單做道德判斷教師誤導，學生揣測意圖，不說真話過于理性，冷漠，審視，成人病，社會病教學建議專注一點，不一定面面俱到活動起來，勝于背誦知識，明白道理扣緊要義，靈活添加材料楊霞事件超女粉絲，學校、班級的某個事件案例2“彬彬快跑”解讀教學目標目標對成功的作用－正面與負面影響目標制定的因素：社會背景、家庭與個人原因目標與手段、行動與結果的關系學會多角度分析事件案例可能涉及的問題彬彬是驕子還是犧牲品？渴望成功有沒有錯？成功可以設計嗎？誰來為青少年設計成功之路？成功有沒有捷徑？通往成功之路如何走？個別人（彬彬）的成功等于必然規律嗎？彬彬長跑之路不成功，是不是教育不成功，人生不成功？未來目標：利益與風險，穩妥與挑戰性的關系？跳一跳摘桃子，拔苗助長哪句話有道理？核心知識人生規劃超常兒童教育魔鬼訓練（極限訓練）的利弊手段與目的的關系皮革馬里翁效應——拔苗助長注意的問題成認人人有權力、有可能成功，肯定行動是通往成功的路，借鑒計劃管理避免簡單否定或嘲笑反觀自身生活、身邊的現象，避免隔岸觀火。教學建議從身邊的類似現象入手，如統計家庭教育的目的，手段，做法，檢討其價值和問題合理恰當制定發展計劃、評價；落實計劃的措施，案例3“綠色護考”解讀教學目標了解智力因素的類別、作用成功需要社會條件，社會條件的兩重性，反思社會對青少年教育的誤區思考過度關愛背后的社會問題？增強鍛煉體格和意志的意識案例實質與問題社會輿論認為青少年最缺什么？如何造成的？綠色護考帶給學生什么？護考的合理性在哪里？青少年對護考的態度如何？家長、社會如何為成功護航？類似的現象還有哪些，說明了什么？延伸問題：理解富養與窮養的關系深層問題：社會批判——過度作為，亂作為核心概念智力因素非智力因素條件的兩面性智商與情商吃苦教育動物野化訓練教學建議研讀案例講述護考見聞，談感受講述自己被過度關愛的細節，談體會收集前幾年關于“綠色護考”的信息，討論新一年是否還實行“綠色護考”，召開模擬論證會。需注意的問題如何扣住“過度關愛不利于成長”“增強自覺磨練自己的意識”，又不至于道理太簡單?？勺鳛樯鐣F象反思，太關注孩子，太在乎得失，反而不利于他們成功，案例4青少年美容熱解讀教學目標了解一個人外在形象與其他因素對成功的關系樹立健康的人才觀念、審美觀念案例問題的實質人們為什么美容？美容跟成功有關系嗎？除了美容，青少年還有哪些類似改變外面的舉動？外在條件如何對成功起作用？對成功來說，還有哪些因素？那個因素是能夠改變的？如何用好外在條件？深層問題：反思社會的泛美與低俗化現象教學建議1、按教參設計開研討會2、小品表演：模擬招聘按照案例提供的條件，虛構幾個人物，應聘者與招聘者招聘啟示招聘現場不同素質的人物，分別有不同結局得出自己的結論，但不強求一律核心知識美的標準外在美，內在美什么是低俗化、泛美化需注意的問題承認外在美的意義，避免一邊倒的討論客觀分析具體現象和不同原因，防止簡單化貼標簽案例5失落的童星教學目標了解階段成功與持續努力的關系探討機遇的雙重性樹立終身學習意識、養成自強不息的精神案例實質及涉及問題成為童星是幸運還是不幸？童星隕落必然還是偶然？誰毀了童星的未來？機遇會給一個人帶來什么？成名是否等于成功？一次成功能一勞永逸？童星的未來還能成功嗎？怎樣幫助他在此走向成功？核心知識成名與成功終身學習機遇與成功逆境成才偶然與必然教學建議統計少年成功與未來成功的事例總結成功人士的成功之路，對比失落的童星，討論：童星隕落偶然還是必然可以我的某次“成功”感受，成功以后心態與行為的變化，啟示？需注意的問題把問題歸于人的個性、父母的錯誤。案例6兩名司機解讀教學目標了解成功的不同內涵培養積極向上，又以平常心對待現實的心態案例實質及問題你身邊，誰是成功人士？用什么標準衡量成功？成功有客觀標準嗎？是什么因素決定了兩人的不同？兩人有沒有共同點？如何區分于挑戰與功名心強的關系？如何區分從容淡定與不思進取、安于現狀的關系？人人都能成功嗎？教學建議概括兩個人的經歷評價他們的什么因素導致了兩人的不同？從兩個人身上，分別找值得我們學習的地方？歸納兩人的共同點我更喜歡——誰核心知識人生觀價值觀生活態度阿Q精神需注意問題這個案例離學生生活較遠，如何解決隔的問題最后提醒讓學生動起來，給時間保證談論問題、分析現象，讓學生嘗試用規范學科語體，作為評價尺度把握約束與創新的關系，幫助教材完